El documento habla sobre dos artículos relacionados con el plagio académico. El primer artículo de Comas y Sureda se enfoca en investigaciones sobre el ciber-plagio académico, sus métodos, causas y consecuencias. El segundo artículo de Núñez presenta información sobre el plagio académico y propone ideas para combatirlo. Ambos artículos discuten el aumento del plagio debido a la facilidad del internet, y proponen el uso de software anti-plagio para detectarlo.

1. Hugo Fernando López Martínez
Mercadotecnia Internacional
Salón A10
24 de Septiembre de 2012
Plagio Académico
Para comprender de mejor manera el tema del plagio académico, se consideraron
dos artículos acerca de ese contenido, el primero de Rubén Comas y Jaume
Sureda “Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado de los
conocimientos”, y el segundo “Plagio académico La generación copia y pega" de
Miguel Ángel Núñez.
El tema central para Comas y Sureda (2007) es el de abordar las distintas
investigaciones que se han realizado acerca del ciber-plagio académico, sus
métodos, causas y consecuencias y de cómo se ha vuelto más sencillo gracias a
las nuevas tecnologías informáticas, mientras que Núñez (2010) se centra más en
presentar información acerca del tema de plagio académico y proponer ideas para
combatirlo.
Comas y Sureda con su artículo sobre el ciber-plagio tienen como propósito
central el de dar a conocer las investigaciones que se han hecho con respecto al
plagio, acercar al lector al tema y que este pueda acudir a diferentes fuentes y
autores que se exponen en el artículo y así lograr que estos estén consientes y
bien informados acerca del tema, en cambio, el propósito del artículo de Núñez es
el de informar acerca del plagio académico y lograr crear una reflexión en los
lectores para así combatir o incluso erradicar el plagio.
Los dos artículos hablan prácticamente del mismo tema, sin embargo, se pueden
apreciar algunas diferencias como que uno de ellos tiene un apartado en el que
menciona los antecedentes del problema además de que menciona una gran
cantidad de citas en las cuales se puede distinguir el variado uso de fuentes y
autores que se tomaron en cuenta para realizar el artículo, también menciona los
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2. tipos de ciber-plagio existentes y nos da un perfil de cómo son comúnmente los
plagiadores de trabajos, asimismo señala brevemente algunos de los tipos de
software existentes para detectar el plagio (Comas y Sureda, 2007). En cambio, el
otro artículo es mucho más breve y con información más concisa, no hace
mención de muchas citas pero si profundiza en los tipos de software que sirven
para combatir el plagio detectándolo en trabajos escritos, además de que
menciona un concepto clave de plagio y da a entender que este es un delito al
definirlo como “Robar información y presentarla como si fuera creación personal.
Cuando se incurre en la acción de plagiar, se usufructúa del derecho de otro y se
presenta la propiedad ajena como si fuera propia.”(Núñez, 2010 pág. 2).
Al ser los dos artículos de temas tan similares, existen ciertas similitudes entre
ellos como la mención del aumento del problema del ciber-plagio entre los
estudiantes de hoy en día debido a las facilidades que proporciona el internet,
incluso en el artículo de Núñez (2010) hace una mención de los autores Comas y
Sureda cuando se refiere a este tema, “en muchos casos, sin darse el trabajo de
leer o examinar la información que han copiado, simplemente le ponen un título, le
hacen una carátula y lo presentan a los docentes. Se ha hecho la "tarea". Sin
embargo, algo se ha perdido en el proceso. Es lo que Rubén Comas y Jaume
Sureda llaman el ciber-plagio académico.” (Núñez, 2010 pág. 1). También ambos
artículos señalan ejemplos de los software anti plagio que se usan actualmente
para detectar y combatir el plagio en las escuelas como es el caso de Turnitin,
Eve2 y Copycatch que son utilizados extensivamente en las universidades
anglosajonas (Comas y Sureda 2007) y otros utilizados internacionalmente como
lo son Educared, instrumento creado en España y Compilatio, producido en
Francia (Núñez 2010).
En cuanto a las conclusiones de cada autor, el primero retoma varios puntos en
los que menciona datos acerca de las investigaciones, estudios y análisis que se
han hecho acerca del ciber-plagio (Comas y Sureda 2007), mientras que el otro
nos deja con una frase de reflexión en la cual expresa su descontento y su
invitación al cambio en la forma de educación actual y al combate contra el plagio
2

3. académico “Con las herramientas que hay, no hay excusa para no detener el
plagio y educar de verdad.” (Núñez 2010 pág. 3).
En mi opinión, los dos textos son muy parecidos en cuanto al tema que tratan pero
a su vez, son muy diferentes en la forma en que expresan las ideas, ya que el
texto de Comas y Sureda va más enfocado a las personas que quieren realizar
investigaciones futuras acerca del ciber-plagio brindando diversas fuentes de
autores a los cuales podría consultar por más información, mientras que el artículo
de Núñez es más como para la lectura de un público más general, expone ideas
claras acerca de lo que es el plagio académico, sus características, causas,
consecuencias y las maneras que existen para combatirlo.
Bibliografía:
Comas R., Sureda J. (2007). Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado
de los conocimientos. TEXTOS de la CiberSociedad, 10.
Núñez M. (2010) Plagio académico. La generación copia y pega. Extraído el 19 de
Septiembre del 2012 desde http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381.
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4. Hugo Fernando López Martínez
Mercadotecnia Internacional
Salón A10
20 de Septiembre de 2012
Ciber-Plagio Académico
Comas R., Sureda J. (2007). Ciber-Plagio Académico. Una aproximación al estado
de los conocimientos. TEXTOS de la CiberSociedad, 10.
El tema principal del artículo es la forma en que los alumnos universitarios en la
actualidad plagian sus trabajos de internet y de cómo esta práctica se ha
convertido en algo muy común entre los estudiantes y tan sencillo de llevarse a
cabo gracias a todas las nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años,
especialmente de el World Wide Web, tanto así que el ciber-plagio ha llegado a
ser un problema de gran magnitud y relevancia hoy en día.
El propósito del autor con este texto es el de concientizar a la población acerca de
esta gran problemática que se está viviendo en nuestros días, hacerle saber a los
lectores que el ciber-plagio no es solo un pequeño problema como generalmente
se cree ya que en los años recientes a crecido de forma considerable a tal grado
que los alumnos pueden hacer uso de esta técnica de una forma extremadamente
sencilla; también sugiere algunas ideas para combatir el problema y propone
llevarlas a cabo para erradicar el plagio de trabajos.
El artículo se divide en siete partes: La primera es una introducción al tema del
ciber-plagio y menciona la influencia de las nuevas tecnologías. La segunda parte
menciona los antecedentes del problema y la práctica actual de mismo. La tercera
presenta las dificultades que lleva el estudio del ciber-plagio y también arroja
algunas estadísticas dadas por diversos estudios realizados. En la cuarta parte se
clasifica al ciber-plagio en intencional y accidental y se describen las
características de cada uno. La quinta parte expone las principales causas del
problema y también da a conocer algunas soluciones que propone el autor para
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5. combatir al ciber-plagio como lo son la detección y la prevención. La sexta parte
da a conocer algunos software anti plagio, su uso, sus ventajas y desventajas. En
la séptima y última parte se presentan las conclusiones a las que llega el autor.
Las ideas principales identificadas en el texto son las siguientes:
1. Por Ciber-plagio académico se entiende el uso de las TIC para el plagio
(total o parcial) de trabajos académicos por parte del alumnado.
2. El aumento exponencial de penetración de Internet; la mayor facilidad de
acceso a los contenidos digitales en general y los albergados en la Red en
particular, han provocado un auge en las prácticas de plagio entre el
alumnado universitario.
3. Al hablar de plagio académico se citan habitualmente dos grandes
categorías asociadas a la intencionalidad de la conducta en sí: plagio y
plagio no intencional o accidental.
4. En el ámbito de las soluciones frente al ciber-plagio, se pueden separar en
dos grandes campos: detección y prevención.
5. Existen en el mercado numerosos programas para detectar el plagio en
trabajos académicos que son utilizados extensivamente en las
universidades.
El autor concluye el artículo con una recopilación de ideas resumidas acerca de
todo el texto y explicando que hace falta un conocimiento más extenso del ciber-
plagio para así mejorar las soluciones propuestas y poderlas implementar.
En mi opinión, el tema del ciber-plagio es algo muy interesante ya que
actualmente es algo bastante común que aplica la gran mayoría de los
estudiantes, siendo esto un gran problema ya que los alumnos dejan de
esforzarse por hacer sus trabajos y se convierten en gente mediocre, lo cual me
hace pensar en la clase de futuro que nos espera, lleno de personas que no hacen
más que copiar los trabajos de los demás.
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6. Hugo Fernando López Martínez
Mercadotecnia Internacional
Salón A10
20 de Septiembre de 2012
Plagio Académico
Núñez M. (2010) Plagio académico. La generación copia y pega. Extraído el 19 de
Septiembre del 2012 desde http://suite101.net/article/plagio-estudiantil-a8381.
El artículo habla acerca del robo de información tomada del internet para la
realización de trabajos de estudiantes conocido como el plagio académico, de
cómo es que afecta y también propone soluciones al problema.
El propósito del autor es crear conciencia en los lectores, principalmente en los
que son estudiantes acerca de la problemática del plagio y ayudar a prevenirlo o
incluso hasta erradicarlo.
El artículo se divide en seis partes: La primera es una muy breve introducción al
tema del plagio y se hace una comparación entre las técnicas utilizadas por los
alumnos del pasado y los de ahora para realizar trabajos de investigación. La
segunda habla acerca de las consecuencias que trae el plagio de información. La
tercera parte expone algunos consejos para el uso adecuado del internet cuando
se quiere realizar una investigación. En la cuarta parte se define plagio como el
robo de información y presentarla como propia y se entiende que esto es un delito.
La quinta parte menciona algunas medidas que sugiere el autor para prevenir el
plagio académico, además de que enlista algunos software que se usan para la
detección de plagio. La última parte es la conclusión del autor.
Las ideas principales identificadas en el texto son las siguientes:
1. La mayoría de los estudiantes va a Internet, realiza una breve búsqueda en
algún buscador de moda y luego, encuentra información, la copia y la pega.
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7. 2. Copiar, pegar y presentar un trabajo como si fuera propio, cuando lo único
que se ha hecho es hacer el mínimo de esfuerzo, crea condiciones éticas
para que se produzcan problemas aún más complejos.
3. Lo que se debe hacer es enseñar a usar Internet como una herramienta.
Para eso, un docente debería educar para que los alumnos sepan
discriminar los sitios y la información que leen.
4. Plagio es robar información y presentarla como si fuera creación personal.
En la conclusión del autor, este advierte que con todos los recursos que se cuenta
en la actualidad, debería ser tarea sencilla el erradicar el plagio académico y
comenzar a “educar de verdad”.
Estoy de acuerdo con el autor cuando este dice que el plagio es un crimen y que
con todas las herramientas con las que se cuenta hoy en día, no existe excusa
para que tanto los docentes como los estudiantes lleven a cabo una educación
verdadera.
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