El documento aborda la evolución de la educación en la era digital, destacando la abundancia de recursos y posibilidades de aprendizaje gracias a la web 3.0 y la personalización. Se enfatiza el cambio de poder hacia las audiencias y la importancia de la colaboración y la inteligencia colectiva en el aprendizaje. También se critica el sistema educativo tradicional por su falta de fomento a la creatividad y se plantean nuevos enfoques como la educomunicación y el aprendizaje informal.

1. Resintonizando la educación
Madrid, 16 de Marzo de 2010
Dolors Reig Hernández (dreig):
http://www.dreig.eu/caparazon

2. hacia las Nuevas abundancias
 Abundancia de posibilidades de comunicación – conversación – participación,
posibilidades de colaboración (Rheingold)
 Abundancia informativa, diversidad de fuentes, de contenidos, interdisciplinariedad.
 Abundancia de contextos en los que se produce el aprendizaje (Educación
expandida – Zemos98).
 Abundancia de pasión (Charles Leardbeater, Periodismo amateur)
 Abundancia de poder (Autocomunicación de masas, Castells 2009). Cambio de
poder desde los medios a las audiencias.
 Abundancia – aumento de las capacidades cognitivas:
-Como individuos
-Como comunidad (Inteligencia colectiva)
 Abundancia de recursos para el aprendizaje (multimedia)

3. Ahora…

4. Web 3.0 Mirada al futuro

5. Realidad Realidad expandida, Aprendizaje
U-learning
aumentada Informal

6. Web Web como plataforma de aprendizaje
Semántica
 Cloud computing+Web
semántica+Datos
abiertos:
Linked data Cloud

7. Caos vs oportunidad
Investigación,
Creatividad, Learning
by doing
DIY
Cultura de la colaboración,
software libre
Mashups, mix, remix

8. Futuros = personalización

9. Personalización
Personalización = Felicidad
 Las escuelas matan la creatividad.
 Malcolm Gladwell y la larga cola (Anderson)

10. ¿Personalizar la educación?
TIC
http://www.fedaro.info/2008/12/25/el-plan-ceibal-se-extiende

11. Real time web-Orientación al futuro
Real time
web
Entrar y salir
del flujo
contínuo
de conocimiento
(Downes, 2005)

12. Entornos personales de
PLE
Aprendizaje
• Web contextual, PLE, PERSONALIZACIÓN:
Diques al mar

13. Simplicidad
Web inteligente

14. P2P, No profesor, no Criterios de filtrado, PERSONALIZACIÓN
alumnos
Humano (Profesor),
-Content curator
-FacilitadorSocial
(Educomunicación)
-Competencias digitales,
Comportamental (Herramientas inteligentes / semánticas) participación (empowerment).
Geolocalización (GPS, reconocimiento visual de patrones son Comunidades, Contactos,
importantes en Realidad Aumentada) Compañeros tb. como Content
Curators (peer assessment)
Real time web (RSS, microblogging)

15. “somos la generación que estábamos esperando”
Resintonizar hacia la David Puttman, OEB2009
utopía
Propósitos de un buen sistema educativo
(1971)
-WWW-PLE: proveer de recursos disponibles en
cualquier momento de sus vidas a los que quieran
aprender
-COMPARTIR: empoderar a quien quiera compartir lo
que sabe para encontrarse con aquellos que quieren
aprender de él
-PROSUMIDOR: dar la oportunidad para presentar al
público general las propias ideas.
Ivan Illich (similar a Cercone 2008)
Paulo Freire: educomunicación

16. Do It Yourself…
Taller de blogs, Shibuya, Compartim, Banco
Común de Conocimientos, MOOCS,
Knowmads, Guadalinfo, Proyecto Facebook,
Edupunk, Edupop, Invisible learning, Medialab, Citilab, Educación mínimamente
Zemos98, Educomunicación, etc… Invasiva, Abla, Plan Ceibal, 1*1, etc…

17. Gracias
http://twitter.com/dreig
Dolors Reig Hernández (dreig):
http://www.dreig.eu/caparazon