Este documento presenta un resumen de un material sobre técnicas para resolver conflictos de manera pacífica. Incluye una breve introducción sobre el concepto de conflicto, seguido de una descripción de diferentes técnicas como "Todos ganan", "Respuesta creativa" y "Controlar las emociones". También presenta un cuento llamado "El mejor guerrero" y algunas preguntas para practicar lo aprendido. El objetivo es enseñar a los estudiantes formas de manejar conflictos de forma racional y constructiva.
Presentación para trabajar el tema el manejo adecuado de los conflictos y acividades para realizar que permiten una mejor comprensión del tema, aplicando las técnicas al cuento
Este documento presenta información sobre la resolución de conflictos. Define el conflicto y clasifica sus tipos. Explica los orígenes, razones e indicadores de los conflictos. Detalla procedimientos para resolver conflictos como formular preguntas clave y generar alternativas. Finalmente, ofrece pautas para un acercamiento entre intereses en conflicto basado en el diálogo y la concertación voluntaria.
El documento presenta varias técnicas para resolver conflictos de manera pacífica, incluyendo la negociación, el uso de un mediador objetivo, y la inversión de roles. Explica cuatro pasos clave para la negociación: 1) escucha activa y disposición a negociar, 2) expresar sentimientos usando "yo", 3) comprender los sentimientos del otro, y 4) establecer un acuerdo que satisfaga las metas de ambas partes. También describe la estrategia de las tres R (resentimiento, requerimiento, reconocimiento
Exp. 05.11 resolución de conflictos y responsabilidades(arriba)Valun
Este documento describe los principales aspectos de la resolución de conflictos y la negociación. En 3 oraciones:
1) Define la naturaleza del conflicto y explica que es un fenómeno natural e inevitable en todos los grupos y organizaciones. 2) Detalla las diferentes etapas del proceso de negociación, incluyendo la oposición, cognición, intenciones, comportamiento y resultados. 3) Explica los diferentes métodos para resolver conflictos de forma no violenta, como la negociación, arbitraje, mediación y conciliación.
El documento presenta información sobre los mecanismos alternativos de solución de conflictos. Define el conflicto y explica sus posibles causas, como ideas y creencias distintas, bienes limitados, y relaciones de poder. También describe posibles respuestas al conflicto como la evasión, confrontación, arreglo directo o acudir a una autoridad o tercero. Finalmente, presenta algunas teorías sobre el origen y naturaleza del conflicto.
Role playing aprendizaje de resolucion confllictosJuan Flores
Este documento presenta un programa para mejorar la convivencia y actividades para entrenar la resolución de conflictos en grupos. Incluye introducciones, evaluaciones iniciales, actividades previas y ejercicios para practicar estrategias de resolución de conflictos como escuchar activamente, centrarse en los hechos, buscar soluciones mutuamente beneficiosas y registrar acuerdos por escrito. El objetivo es que los estudiantes aprendan habilidades para resolver disputas de una manera constructiva y democrática.
Este documento discute los conceptos de conflicto, percepción del conflicto, y resolución de conflictos desde diferentes perspectivas como la educación para la paz y la mediación. Explica que el conflicto se vuelve un problema cuando se vuelve un hábito, y que los medios de comunicación a menudo lo representan de forma negativa. También analiza técnicas para la resolución de conflictos como la colaboración, la visualización, y la mediación con un tercero imparcial.
El taller trata sobre la resolución de conflictos y tiene como objetivos identificar y definir los conflictos, analizar los factores que intervienen y aprender habilidades para resolverlos. Se explican conceptos como los tipos de conflictos, las actitudes y estructura, y técnicas como la negociación y mediación para alcanzar acuerdos que beneficien a todas las partes.
Presentación para trabajar el tema el manejo adecuado de los conflictos y acividades para realizar que permiten una mejor comprensión del tema, aplicando las técnicas al cuento
Este documento presenta información sobre la resolución de conflictos. Define el conflicto y clasifica sus tipos. Explica los orígenes, razones e indicadores de los conflictos. Detalla procedimientos para resolver conflictos como formular preguntas clave y generar alternativas. Finalmente, ofrece pautas para un acercamiento entre intereses en conflicto basado en el diálogo y la concertación voluntaria.
El documento presenta varias técnicas para resolver conflictos de manera pacífica, incluyendo la negociación, el uso de un mediador objetivo, y la inversión de roles. Explica cuatro pasos clave para la negociación: 1) escucha activa y disposición a negociar, 2) expresar sentimientos usando "yo", 3) comprender los sentimientos del otro, y 4) establecer un acuerdo que satisfaga las metas de ambas partes. También describe la estrategia de las tres R (resentimiento, requerimiento, reconocimiento
Exp. 05.11 resolución de conflictos y responsabilidades(arriba)Valun
Este documento describe los principales aspectos de la resolución de conflictos y la negociación. En 3 oraciones:
1) Define la naturaleza del conflicto y explica que es un fenómeno natural e inevitable en todos los grupos y organizaciones. 2) Detalla las diferentes etapas del proceso de negociación, incluyendo la oposición, cognición, intenciones, comportamiento y resultados. 3) Explica los diferentes métodos para resolver conflictos de forma no violenta, como la negociación, arbitraje, mediación y conciliación.
El documento presenta información sobre los mecanismos alternativos de solución de conflictos. Define el conflicto y explica sus posibles causas, como ideas y creencias distintas, bienes limitados, y relaciones de poder. También describe posibles respuestas al conflicto como la evasión, confrontación, arreglo directo o acudir a una autoridad o tercero. Finalmente, presenta algunas teorías sobre el origen y naturaleza del conflicto.
Role playing aprendizaje de resolucion confllictosJuan Flores
Este documento presenta un programa para mejorar la convivencia y actividades para entrenar la resolución de conflictos en grupos. Incluye introducciones, evaluaciones iniciales, actividades previas y ejercicios para practicar estrategias de resolución de conflictos como escuchar activamente, centrarse en los hechos, buscar soluciones mutuamente beneficiosas y registrar acuerdos por escrito. El objetivo es que los estudiantes aprendan habilidades para resolver disputas de una manera constructiva y democrática.
Este documento discute los conceptos de conflicto, percepción del conflicto, y resolución de conflictos desde diferentes perspectivas como la educación para la paz y la mediación. Explica que el conflicto se vuelve un problema cuando se vuelve un hábito, y que los medios de comunicación a menudo lo representan de forma negativa. También analiza técnicas para la resolución de conflictos como la colaboración, la visualización, y la mediación con un tercero imparcial.
El taller trata sobre la resolución de conflictos y tiene como objetivos identificar y definir los conflictos, analizar los factores que intervienen y aprender habilidades para resolverlos. Se explican conceptos como los tipos de conflictos, las actitudes y estructura, y técnicas como la negociación y mediación para alcanzar acuerdos que beneficien a todas las partes.
Este documento trata sobre los conflictos, sus tipos, causas y mecanismos de resolución. Define el conflicto como una situación en la que se pone en cuestión el status quo de una relación entre dos o más partes. Explica que los conflictos pueden ser manifiestos o latentes, e identifica algunos mecanismos alternativos para resolverlos como la negociación, mediación y conciliación.
Este documento habla sobre los medios alternativos para la resolución de conflictos. Explica que la resolución de conflictos se refiere a los métodos mediante los cuales los conflictos pueden resolverse sin recurrir a la fuerza o a un juez. Describe algunos métodos alternativos como la negociación, mediación, conciliación y arbitraje. El objetivo general es encontrar soluciones de manera cooperativa que beneficien a todas las partes involucradas.
Taller resolucion de conflictos en ca [autoguardado]Merida Santos
Este documento presenta varias dinámicas y ejercicios relacionados con la resolución de conflictos. Incluye una dinámica llamada "Salir del círculo" donde participantes forman un círculo y una persona dentro intenta escapar mientras los demás evitan que salga, analizando luego los métodos y sentimientos de cada parte. También presenta una dinámica de roles sobre un conflicto estudiantil y discute conceptos como comunicación asertiva, tipos de conflicto y estrategias para enfrentarlos como separar a las personas
El documento presenta estrategias para resolver conflictos de manera pacífica. Explica que los conflictos surgen debido a diferencias de perspectiva y propone el diálogo y la mediación como formas de ver el problema desde otros puntos de vista. También recomienda la reflexión, la restitución, la reconciliación y el perdón como pasos hacia la resolución, enfatizando virtudes como la humildad, la generosidad y el servicio.
Este documento describe el proceso del conflicto, incluyendo las etapas de escalada y desescalada. Explica que la escalada implica un incremento de la violencia y comportamientos competitivos, mientras que la desescalada busca reducir la tensión y reconstruir la relación entre las partes para transformar el conflicto. También analiza conceptos como el punto muerto y la polarización.
El documento habla sobre la gestión de conflictos en el ámbito educativo. Explica que el conflicto puede ser una oportunidad de aprendizaje si se aborda de manera constructiva. Describe las etapas del conflicto, formas de intervención como la mediación, y herramientas para analizar el conflicto y llegar a acuerdos satisfactorios para todas las partes involucradas. El objetivo final es enseñar a los estudiantes a resolver conflictos por sí mismos de manera no violenta.
Este documento presenta 12 destrezas para la resolución de conflictos. La primera destreza es adoptar una perspectiva de "ganar-ganar" donde se coopera en lugar de atacarse. Otras destrezas incluyen responder creativamente a problemas, practicar la empatía, comunicarse asertivamente, manejar las emociones, desarrollar opciones, negociar, mediar y ampliar las perspectivas para encontrar soluciones. El objetivo general es cambiar los conflictos en oportunidades mediante el diálogo y enfoque en intereses mutuos.
El documento trata sobre conceptos relacionados con el conflicto y la mediación. Explora cuando el conflicto se convierte en problema, la influencia negativa de los medios de comunicación en la percepción del conflicto, y la visión del conflicto desde la educación para la paz. También define percepción y posición relativa del conflicto, compara las actitudes "tortuga" y "tiburón", y describe técnicas de colaboración y elementos comunes en conflictos interpersonales. Finalmente, analiza el proceso de mediación y conceptos como terc
El documento habla sobre la resolución de conflictos corporativos. Explica que el conflicto es inherente a la sociedad y puede ser una fuente de cambio. Describe las etapas del conflicto como definir a los involucrados, el problema y el proceso, establecer acuerdos y determinar criterios. También cubre la escalada del conflicto a través de la polarización y la segregación, que pueden conducir a la violencia. Finalmente, destaca siete elementos clave para la resolución de conflictos como posiciones, intereses, opciones
Herramientas para la resolucion de conflictos rocio cardozo
Para resolver conflictos se necesitan habilidades de comunicación y sociales como la asertividad, que permite defender los derechos propios y de los demás de manera respetuosa. La asertividad implica conocerse a sí mismo, comunicarse de forma abierta y no dejar que otros decidan. Es importante analizar si quienes resuelven conflictos poseen asertividad y, de no ser así, entrenarlos para obtener esta habilidad que facilita la resolución.
Este documento discute la importancia de la metodología para analizar conflictos y reducir costos en las organizaciones. Explica que los conflictos son parte de la vida cotidiana y surgen de desacuerdos laborales que afectan la satisfacción de los empleados. También describe diferentes técnicas para manejar conflictos como identificar sus orígenes, tipos y procesos de resolución a través de la negociación. El objetivo es encontrar soluciones razonables que minimicen el impacto en el clima laboral.
Resolucion alternativa de conflictos - Aurora CubíasAurora Cubias
Este documento describe los conceptos de resolución alternativa de conflictos y construcción de paz. Explica que la paz requiere justicia y respeto mutuo. Luego define los tipos de conflictos, sus causas y formas de enfrentarlos. Finalmente, detalla métodos como la negociación, conciliación, mediación y arbitraje para resolver conflictos de manera pacífica.
Este documento presenta un proyecto de clase sobre el manejo y resolución de conflictos para estudiantes de 4o a 6o grado. El proyecto incluye un perfil de egreso enfocado en identificar situaciones de conflicto y resolverlos a través del diálogo. También describe evidencias de aprendizaje, actividades como discusiones grupales, videos y una conferencia sobre mediación, y los recursos necesarios como hojas, computadoras y videos. El objetivo es enseñar a los estudiantes a identificar, prevenir y resolver conflictos de una manera
Este documento presenta una introducción al tema de la resolución de conflictos. Explica que el conflicto es parte de las relaciones humanas y debe verse como una oportunidad para el cambio y el desarrollo social. Luego describe diferentes mecanismos para resolver conflictos de manera pacífica, como la mediación, la conciliación, el arbitraje y la amigable composición. Finalmente, resalta la importancia de resolver los conflictos de forma constructiva.
Resolucion de conflictos reflexiones 1-5oswaldo2102
Este documento presenta una introducción a la negociación y resolución de conflictos en el ámbito laboral. Explica que la negociación es una herramienta esencial para resolver conflictos entre trabajadores y empleadores de manera armónica. También destaca la importancia de establecer acuerdos y marcos de actuación entre las partes involucradas para garantizar la estabilidad laboral y social. Por último, resalta que una negociación exitosa depende de generar un ambiente propicio y establecer reglas claras desde el inicio del proceso
Técnicas alternativas en la solución de un conflictoedilberto vasquez
Este documento describe diferentes técnicas para resolver conflictos de manera no violenta, incluyendo la negociación, mediación, conciliación y arbitraje. Define qué es un conflicto y clasifica diferentes tipos como personales, de grupo, ideológicos, religiosos y armados. Explica brevemente cada técnica de resolución de conflictos.
Este documento describe los conceptos clave relacionados con los conflictos en los equipos de trabajo, incluyendo las definiciones de conflicto, las etapas del conflicto, los efectos de los conflictos en los equipos, los tipos de conflictos y estilos para manejarlos, y los métodos para resolver conflictos como la negociación, arbitraje y mediación.
Este documento describe las principales ventajas y desventajas de usar Facebook para fines de marketing. Entre las ventajas se encuentran la cercanía con los clientes, la propagación de contenido a través de usuarios, y la capacidad de dirigir anuncios a audiencias específicas. Las desventajas incluyen la resistencia de los usuarios a la publicidad, el gran esfuerzo requerido para mantener contenido relevante, y la pérdida de control sobre cómo se distribuye el contenido en la plataforma.
Este documento describe diferentes estrategias de elaboración verbal y organización que pueden utilizarse para comprender y aprender mejor la información contenida en textos. Se mencionan estrategias como resumir en nuestras propias palabras, realizar inferencias, utilizar el conocimiento previo, y reconocer la macroestructura y patrones organizacionales de los textos. También se describen estrategias de organización como los mapas conceptuales que ayudan a representar visualmente las relaciones entre las ideas.
Este documento trata sobre los conflictos, sus tipos, causas y mecanismos de resolución. Define el conflicto como una situación en la que se pone en cuestión el status quo de una relación entre dos o más partes. Explica que los conflictos pueden ser manifiestos o latentes, e identifica algunos mecanismos alternativos para resolverlos como la negociación, mediación y conciliación.
Este documento habla sobre los medios alternativos para la resolución de conflictos. Explica que la resolución de conflictos se refiere a los métodos mediante los cuales los conflictos pueden resolverse sin recurrir a la fuerza o a un juez. Describe algunos métodos alternativos como la negociación, mediación, conciliación y arbitraje. El objetivo general es encontrar soluciones de manera cooperativa que beneficien a todas las partes involucradas.
Taller resolucion de conflictos en ca [autoguardado]Merida Santos
Este documento presenta varias dinámicas y ejercicios relacionados con la resolución de conflictos. Incluye una dinámica llamada "Salir del círculo" donde participantes forman un círculo y una persona dentro intenta escapar mientras los demás evitan que salga, analizando luego los métodos y sentimientos de cada parte. También presenta una dinámica de roles sobre un conflicto estudiantil y discute conceptos como comunicación asertiva, tipos de conflicto y estrategias para enfrentarlos como separar a las personas
El documento presenta estrategias para resolver conflictos de manera pacífica. Explica que los conflictos surgen debido a diferencias de perspectiva y propone el diálogo y la mediación como formas de ver el problema desde otros puntos de vista. También recomienda la reflexión, la restitución, la reconciliación y el perdón como pasos hacia la resolución, enfatizando virtudes como la humildad, la generosidad y el servicio.
Este documento describe el proceso del conflicto, incluyendo las etapas de escalada y desescalada. Explica que la escalada implica un incremento de la violencia y comportamientos competitivos, mientras que la desescalada busca reducir la tensión y reconstruir la relación entre las partes para transformar el conflicto. También analiza conceptos como el punto muerto y la polarización.
El documento habla sobre la gestión de conflictos en el ámbito educativo. Explica que el conflicto puede ser una oportunidad de aprendizaje si se aborda de manera constructiva. Describe las etapas del conflicto, formas de intervención como la mediación, y herramientas para analizar el conflicto y llegar a acuerdos satisfactorios para todas las partes involucradas. El objetivo final es enseñar a los estudiantes a resolver conflictos por sí mismos de manera no violenta.
Este documento presenta 12 destrezas para la resolución de conflictos. La primera destreza es adoptar una perspectiva de "ganar-ganar" donde se coopera en lugar de atacarse. Otras destrezas incluyen responder creativamente a problemas, practicar la empatía, comunicarse asertivamente, manejar las emociones, desarrollar opciones, negociar, mediar y ampliar las perspectivas para encontrar soluciones. El objetivo general es cambiar los conflictos en oportunidades mediante el diálogo y enfoque en intereses mutuos.
El documento trata sobre conceptos relacionados con el conflicto y la mediación. Explora cuando el conflicto se convierte en problema, la influencia negativa de los medios de comunicación en la percepción del conflicto, y la visión del conflicto desde la educación para la paz. También define percepción y posición relativa del conflicto, compara las actitudes "tortuga" y "tiburón", y describe técnicas de colaboración y elementos comunes en conflictos interpersonales. Finalmente, analiza el proceso de mediación y conceptos como terc
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Herramientas para la resolucion de conflictos rocio cardozo
Para resolver conflictos se necesitan habilidades de comunicación y sociales como la asertividad, que permite defender los derechos propios y de los demás de manera respetuosa. La asertividad implica conocerse a sí mismo, comunicarse de forma abierta y no dejar que otros decidan. Es importante analizar si quienes resuelven conflictos poseen asertividad y, de no ser así, entrenarlos para obtener esta habilidad que facilita la resolución.
Este documento discute la importancia de la metodología para analizar conflictos y reducir costos en las organizaciones. Explica que los conflictos son parte de la vida cotidiana y surgen de desacuerdos laborales que afectan la satisfacción de los empleados. También describe diferentes técnicas para manejar conflictos como identificar sus orígenes, tipos y procesos de resolución a través de la negociación. El objetivo es encontrar soluciones razonables que minimicen el impacto en el clima laboral.
Resolucion alternativa de conflictos - Aurora CubíasAurora Cubias
Este documento describe los conceptos de resolución alternativa de conflictos y construcción de paz. Explica que la paz requiere justicia y respeto mutuo. Luego define los tipos de conflictos, sus causas y formas de enfrentarlos. Finalmente, detalla métodos como la negociación, conciliación, mediación y arbitraje para resolver conflictos de manera pacífica.
Este documento presenta un proyecto de clase sobre el manejo y resolución de conflictos para estudiantes de 4o a 6o grado. El proyecto incluye un perfil de egreso enfocado en identificar situaciones de conflicto y resolverlos a través del diálogo. También describe evidencias de aprendizaje, actividades como discusiones grupales, videos y una conferencia sobre mediación, y los recursos necesarios como hojas, computadoras y videos. El objetivo es enseñar a los estudiantes a identificar, prevenir y resolver conflictos de una manera
Este documento presenta una introducción al tema de la resolución de conflictos. Explica que el conflicto es parte de las relaciones humanas y debe verse como una oportunidad para el cambio y el desarrollo social. Luego describe diferentes mecanismos para resolver conflictos de manera pacífica, como la mediación, la conciliación, el arbitraje y la amigable composición. Finalmente, resalta la importancia de resolver los conflictos de forma constructiva.
Resolucion de conflictos reflexiones 1-5oswaldo2102
Este documento presenta una introducción a la negociación y resolución de conflictos en el ámbito laboral. Explica que la negociación es una herramienta esencial para resolver conflictos entre trabajadores y empleadores de manera armónica. También destaca la importancia de establecer acuerdos y marcos de actuación entre las partes involucradas para garantizar la estabilidad laboral y social. Por último, resalta que una negociación exitosa depende de generar un ambiente propicio y establecer reglas claras desde el inicio del proceso
Técnicas alternativas en la solución de un conflictoedilberto vasquez
Este documento describe diferentes técnicas para resolver conflictos de manera no violenta, incluyendo la negociación, mediación, conciliación y arbitraje. Define qué es un conflicto y clasifica diferentes tipos como personales, de grupo, ideológicos, religiosos y armados. Explica brevemente cada técnica de resolución de conflictos.
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Este documento describe las principales ventajas y desventajas de usar Facebook para fines de marketing. Entre las ventajas se encuentran la cercanía con los clientes, la propagación de contenido a través de usuarios, y la capacidad de dirigir anuncios a audiencias específicas. Las desventajas incluyen la resistencia de los usuarios a la publicidad, el gran esfuerzo requerido para mantener contenido relevante, y la pérdida de control sobre cómo se distribuye el contenido en la plataforma.
Este documento describe diferentes estrategias de elaboración verbal y organización que pueden utilizarse para comprender y aprender mejor la información contenida en textos. Se mencionan estrategias como resumir en nuestras propias palabras, realizar inferencias, utilizar el conocimiento previo, y reconocer la macroestructura y patrones organizacionales de los textos. También se describen estrategias de organización como los mapas conceptuales que ayudan a representar visualmente las relaciones entre las ideas.
Entendiendo el funcionamiento de la webAna González
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre el gobierno de Putin.
El documento describe un proyecto de la Institución Educativa E. Romo Rosero Sede Barrio Popular en San Juan de Pasto, Colombia. El proyecto involucra a estudiantes y docentes en los juegos tradicionales de Nariño y el uso de TIC para preservar la cultura. Participarán en el 31o Encuentro Nacional de Juegos en mayo de 2012 y presentarán una muestra cultural. Han tenido éxito en eventos regionales de TIC y educación. El proyecto ha ampliado el uso de TIC y mejorado el
16 moncada la universidad un acercamiento historico filosoficolacegalmura
Este documento explora la evolución histórica de la universidad desde sus orígenes en la Edad Media hasta su expresión contemporánea. Explica que en la Edad Media, la universidad se originó como una "universitas" o comunidad de maestros y estudiantes que se reunían en centros de enseñanza llamados "studium". Las primeras universidades importantes fueron las de Bolonia, París y Oxford. La universidad medieval se caracterizó por su énfasis en las funciones de docencia, investigación y servicio a la comunidad, en un ambiente de internacional
El documento describe los primeros pasos metodológicos de un enfoque semiótico para el diseño industrial. Explica que el diseño es un diálogo de sentidos entre el diseñador y el objeto basado en funciones como la expresiva, apelativa, simbólica, ideológica y propositiva, las cuales configuran el sentido semiótico del objeto.
Este documento proporciona información sobre varias herramientas de comunicación e internet. Explica que el correo electrónico permite enviar y recibir mensajes rápidamente a través de Internet, reemplazando las cartas de papel. Define la URL como una dirección que permite acceder a archivos en la Web, y menciona buscadores populares como Yahoo, Google y MSN. También describe características de blogs, SlideShare, Flickr y WordPress para compartir contenido en línea de manera interactiva.
El documento presenta la charla sobre el desarrollo de nuevos productos y objetos. El objetivo es colaborar con empresas, desarrollar aspectos de diseño de productos y proveer ejemplos. Se define qué es un producto, objeto y diseño. Luego, se propone una metodología de trabajo enfocada en la forma, función y tecnología de los productos. Finalmente, se detalla el proceso de investigación previa requerido para el desarrollo de nuevos productos.
El documento habla sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Explica los tipos de contaminación como la del aire, agua y el cambio climático. Describe los efectos negativos del calentamiento global y ofrece consejos prácticos como el reciclaje, transporte público y ahorro de agua. Resalta las tres reglas clave para cuidar el planeta: reducir, reutilizar y reciclar.
Explorando las tics aprendo sobre el area de lenguajeJames Quintero
El documento justifica la necesidad de introducir el uso de las TIC en la enseñanza para aprovechar los avances tecnológicos. Su objetivo general es utilizar las TIC como herramienta de trabajo para los profesores con el fin de mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Sus objetivos específicos incluyen apoyar la búsqueda de información crítica en la red y desarrollar destrezas en los alumnos para el análisis de información.
Responder a la cuestión de ¿Quién es?, (…) es narrar la historia de una vida. La historia dice el ¡quien” de la acción (…) y la identidad del “quien” no es pues, sino una identidad narrativa que no agota la cuestión de la identificación del sujeto, ya sea un individuo particular o una comunidad de individuos. Si no que es la responsabilidad ética del factor supremo de la identidad (Ricoeur, P 1980:197).
El documento propone la creación de una Reserva Natural Educativa Urbana en la Loma de Cruz del Eje en Córdoba. Explica que solo queda el 5% del bosque nativo original en la provincia y que la pérdida de bosques amenaza la biodiversidad y el abastecimiento de agua. La reserva educaría a estudiantes, vecinos y turistas sobre la importancia de conservar los bosques, a través de actividades como senderos interpretativos, observación de flora y fauna y cursos. Se destaca la ubicación de la reserv
Este documento trata sobre la tributación online en el Perú. Explica los antecedentes históricos de la tributación en el Perú desde 1988 cuando se creó la Superintendencia Nacional de Administración Tributaria (SUNAT). También discute aspectos sociales y culturales relevantes como el contexto empresarial peruano dominado por microempresas y la importancia de la educación tributaria. Finalmente, describe el desarrollo de la tributación en el Perú influenciada por factores globales como la globalización y la tecnología, y los esfuerzos de armoniz
El documento describe la historia de Pikachu y cómo se vuelve amigo de Ash. Pikachu era el Pokémon inicial de Ash que recibió del Profesor Oak. Aunque al principio no obedecía a Ash, con el tiempo se convirtió en su mejor amigo. Un episodio clave fue cuando Pikachu perdió una batalla eléctrica contra Raichu pero luego ganó la revancha usando su velocidad.
El sistema digestivo, estructura, glandulas anexas, tracto gastrointestinal, funciones, partes, divisiones, digestion mecanica y quimica, patologias e higiene del sistema digestivo.
El documento presenta una unidad sobre la célula. La unidad busca explicar la importancia de la célula, cómo está conformada internamente, y cómo contribuye a los organismos. La unidad incluye preguntas sobre la definición de célula, su estructura, función y clasificación. Se utilizarán láminas, talleres y preguntas de los estudiantes para que aprendan sobre la célula a través de ejemplos cotidianos.
El profesor Lidenbrock descubre un antiguo manuscrito que describe cómo llegar al centro de la Tierra a través de un viaje por el interior de un volcán islandés. Decide emprender la aventura junto a su sobrino Axel y un guía local. Tras varios peligros logran descender por el volcán y se encuentran en un mundo subterráneo con mares, selvas y criaturas gigantes. Finalmente emergen en la isla italiana de Stromboli, demostrando que habían alcanzado efectivamente el núcleo
Este documento presenta varias herramientas y estrategias para la resolución de conflictos. Describe actitudes que no funcionan como acusar o amenazar, y actitudes que sí funcionan como describir el problema y ofrecer opciones. También habla sobre comunicación asertiva y escucha activa. Explica el proceso de mediación consensuada y solución consensuada. Finalmente, discute factores como cooperación, afirmación y comunicación que son fundamentales para resolver conflictos de manera constructiva.
El documento define el conflicto y describe sus elementos clave, incluyendo los protagonistas, el poder, las percepciones, las emociones, las posiciones y los intereses/necesidades de cada parte. Explica que un conflicto surge cuando las posiciones, intereses o necesidades de dos o más personas son incompatibles o percibidos como tales, y que depende de cómo se resuelva, un conflicto puede fortalecer o debilitar una relación.
Este documento describe estrategias para la resolución de conflictos en el aula. Explica que los conflictos son oportunidades para aprender a construir relaciones y encontrar soluciones sin violencia. Señala que es importante analizar los conflictos de manera compleja y encontrar soluciones en las que todos ganen. También describe cinco actitudes ante el conflicto y estrategias como la prevención, negociación y mediación para abordar conflictos de manera constructiva.
Rol de los Educadores en la Resolucion de Conflictos ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
El documento describe el papel de los educadores en la resolución de conflictos en la escuela. Señala que 1) los conflictos son oportunidades para aprender a construir relaciones, 2) es importante analizar la complejidad de los conflictos, y 3) se deben encontrar soluciones sin violencia donde todos ganen. También discute conceptos como la prevención, negociación y mediación de conflictos.
El documento describe los conceptos clave relacionados con los conflictos y su resolución en entornos educativos. Define los conflictos como situaciones de desacuerdo que surgen de intereses, necesidades o valores incompatibles. Explica que los conflictos son inevitables y que aprender a resolverlos es importante para la convivencia. Además, describe diferentes tipos de conflictos, sus causas, etapas y métodos para prevenirlos y resolverlos de manera constructiva a través del diálogo y la negociación.
El documento describe los conceptos clave relacionados con los conflictos y su resolución en entornos educativos. Define los conflictos, explica sus tipos y etapas. También describe tres métodos para la intervención en conflictos, así como habilidades y pasos para su resolución, haciendo hincapié en la comunicación, escucha, negociación y acuerdos. El objetivo final es crear las condiciones para prevenir conflictos y abordarlos de manera constructiva cuando ocurran.
Este documento ofrece orientaciones para resolver conflictos de manera positiva y no violenta. Explica que el conflicto es parte natural de las relaciones humanas y puede ser una oportunidad para el aprendizaje y el crecimiento. Recomienda abordar los conflictos mediante la comunicación, la escucha, la negociación y la búsqueda de soluciones creativas que satisfagan las necesidades de todas las partes involucradas. También advierte sobre posibles errores como atacar a las personas en lugar de centrarse en los problemas.
1) Los conflictos son inherentes a la naturaleza humana y no siempre son indeseables o destructivos, sino que a veces representan oportunidades para el desarrollo personal y la mejora de la convivencia. 2) No es la presencia de conflictos en sí lo problemático, sino cómo se responde a ellos; una respuesta cooperativa que incluya la negociación es preferible a las aproximaciones pasivas o agresivas. 3) Existen pasos para resolver conflictos de manera cooperativa como definir el problema, generar alternativas y tomar una decisión basada en la
El documento trata sobre la resolución de conflictos intergrupales. Explica que históricamente el conflicto se ha visto como una amenaza, aunque también como motor de progreso. Define el conflicto y sus causas, y distingue entre conflictos funcionales y disfuncionales. Describe diferentes tipos, fuentes y etapas del conflicto, así como estrategias y ventajas y desventajas de su manejo.
Este documento describe diversos componentes y mecanismos para la solución pacífica de conflictos. Resume los principales componentes de un conflicto como la diversidad de opiniones, percepciones, necesidades, sentimientos y emociones, y el poder. Luego describe mecanismos como la mediación, negociación, conciliación y arbitraje. Finalmente, ofrece sugerencias para aplicar estos mecanismos, como la construcción de normas de grupo a través de un proceso participativo.
Doce tecnicas para la resolucion de conflictos.matriciacg
La red australiana de resolución de conflictos (CRN) describe 12 técnicas para resolver conflictos de manera pacífica en lugar de recurrir a la agresión. Estas técnicas incluyen transformar adversarios en asociados cooperativos, usar la creatividad para ver oportunidades, entender otras perspectivas con empatía, expresar necesidades sin culpar, analizar las desigualdades de poder, controlar las emociones, analizar los beneficios de la resolución, identificar las partes e intereses involucrados, generar alternativas, neg
Este documento describe el ciclo natural de los conflictos y formas de manejarlos de manera positiva. Los conflictos pasan por etapas como el desarrollo de tensión, la confrontación y el ajuste. Pueden resolverse a través de la competencia, el compromiso, la colaboración u otras estrategias. El manejo efectivo de conflictos requiere enfocarse en las ideas, no las personas, y buscar soluciones que satisfagan las necesidades de todas las partes involucradas.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre estrategias para resolver conflictos. Se analiza la historia de una familia que enfrenta conflictos por el tiempo asignado a las tareas y estudios. Luego, se explican tres estrategias de resolución de conflictos - comunicación asertiva, empática y negociación - y cómo estas se aplican a situaciones de conflicto. Finalmente, los estudiantes deben identificar estrategias para resolver conflictos cotidianos y mejorar la convivencia familiar.
El documento describe el ciclo del conflicto y su manejo. Explica que los conflictos pasan por etapas de desarrollo de tensión, dilema de roles, acción injusta, confrontación y ajuste. También discute enfoques para manejar conflictos como la evitación, acomodación, compromiso, competencia y colaboración. El objetivo es resolver conflictos de manera positiva y fortalecer las relaciones.
1. El documento trata sobre los tipos de conflictos, sus causas y estrategias para resolverlos. Explica que los conflictos pueden ser internos o externos, individuales o colectivos, y funcionales o disfuncionales. También presenta técnicas como la solución de problemas y metas compartidas para abordar conflictos.
2. Describe el proceso de negociación en varias etapas: preparación, primer encuentro, intercambio de posiciones, y llegar a un acuerdo o compromiso. Señala tácticas que pueden
Para la tutoría en Educación Secundaria Obligatoria (12 a 16 años). Es un material teórico-práctico, con dinámicas de grupo, que desde la Inteligencia emocional trata de ayudar al alumnado a que se conozca, se regule, se motive, adquiera empatía y mejore su asertividad y habilidades sociales. Ello incidirá en que disminuya su impulsividad, ira y ansiedad, a la vez que aprende habilidades para el autocontrol. Así aprenderá a convivir con otros, a interiorizar un método para resolver los problemas/conflictos que surgen en la vida diaria, y a mejorar su relación consigo mismo.
El documento habla sobre la gestión de conflictos en el ámbito educativo. Explica que el conflicto puede ser una oportunidad de aprendizaje si se aborda de manera constructiva. Describe las etapas del conflicto, formas de intervención como la mediación, y herramientas para analizar el conflicto y llegar a acuerdos satisfactorios para todas las partes involucradas. El objetivo final es enseñar a los estudiantes a resolver conflictos por sí mismos de forma no violenta.
El documento discute las habilidades sociales y emocionales que son importantes para la resolución de conflictos. Menciona que la capacidad para la resolución de conflictos es central para los proyectos de mediación escolar, cuyo propósito es promover el desarrollo de estas habilidades. Define el conflicto y clasifica los tipos de conflictos.
Este documento describe la capacidad para resolver problemas y los conflictos. Explica que el conflicto es algo habitual en las relaciones humanas y no es necesariamente negativo. Ofrece consejos para diagnosticar problemas y resolver conflictos de manera constructiva, incluyendo escuchar activamente, comunicarse con empatía y buscar soluciones que beneficien a todas las partes involucradas. También identifica diferentes tipos de roles que las personas pueden adoptar en situaciones de conflicto y ofrece recomendaciones para cómo tratar efectivamente cada rol.
Este documento trata sobre la capacidad para resolver problemas. Primero, define el conflicto como la interacción de personas con objetivos incompatibles, y que no es necesariamente negativo. Luego, explica que los conflictos pueden deberse a problemas de emociones, información, intereses o valores incompatibles. Por último, proporciona consejos para gestionar los conflictos como hacer un diagnóstico objetivo, aceptar el conflicto y gestionarlo de forma eficaz.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
1. Presentación Técnica de resolución de
conflictos
Un breve repaso El mejor guerrero
Créditos
Practica lo aprendido
2. Descripción:
El presente material: “Resolviendo conflictos” se propone para ser desarrollado en el
módulo 6 del proyecto la PAZ.
En este material se presenta una información sobre diferentes técnicas que se utilizan
para resolver conflictos de una manera adecuada, no sin antes hacer un breve repaso
sobre el concepto de conflicto abordado en actividades anteriores.
Igualmente se propone la lectura de un cuento el cual puede ser también escuchado y
a partir de éste se da la posibilidad de practicar y aplicar lo aprendido.
Destinatarios:
Estudiantes de secundaria y media
Objetivos de aprendizaje
Valorar el conflicto como una situación natural que se da en las relaciones humanas que
bien manejado puede ser considerado como una oportunidad para mejorarlas y generar
una dinámica más creativa y productiva en las mismas.
Identificar diferentes técnicas para la resolución de conflictos que les permitan un
cambio de actitud y hacerle frente a este tipo de situaciones de una manera racional y
efectiva.
INSTRUCCIONES
3. Instrucciones:
El presente material: “Resolviendo conflictos” se propone para ser desarrollado en el
módulo 6 del proyecto la PAZ.
Antes de iniciar con la temática central de este material es importante hacer un breve
repaso sobre algunos conceptos que se han manejado en torno al término conflicto.
Para continuar se abordan de una manera corta y sencilla pero significativa las diferentes
técnicas que se usan en la resolución de los conflictos , donde debe primar la
racionalidad y la efectividad al hacer frente a este tipo de situaciones.
A manera de práctica y de aplicación de los conocimientos se encontrará el cuento “El
mejor guerrero” en cuya trama se podrán evidenciar varias de las técnicas propuestas,
pero que el estudiante debe identificar por medio de los ejercicios que se presentan en la
sección “Practica lo aprendido”. Estos ejercicios comprenden una serie de preguntas de
selección múltiple, donde se dan tres opciones de respuesta. En caso de error el
programa se remitirá a la información sobre dichas técnicas para ser leídas nuevamente
y contestar a partir de lo comprendido.
También se incluyen una serie de ejercicios de apareamiento .
Finalmente, se encontrará un rompecabezas que forma una frase concluyente del cuento
y de la temática central. Este rompecabezas lo puedes realizar en modo normal, no en
modo presentación.
Es importante tener en cuenta que en el transcurso de la presentación se encontrarán
unos enlaces que le permitirán ir directamente a otros bloques del material, según lo
estime conveniente, los cuales se identifican así: A, lo llevará a las actividades, T a las
técnicas de resolución de conflictos, C al cuento y R al repaso.
4. Casi siempre asociamos los
conflictos con situaciones
Un conflicto humano es una situación negativas o no deseadas, lo
en que dos o más individuos o grupos que nos lleva a tratar de
con intereses contrapuestos entran en evitarlos, evadirlos,
confrontación, oposición o emprenden ocultarlos o eliminarlos. Sin
acciones mutuamente antagonistas, embargo, los conflictos son
con el objetivo de neutralizar, dañar o situaciones de la vida
eliminar a la parte rival. cotidiana, que pueden ocurrir
en el ámbito personal, el
Los conflictos son familiar, comunal, municipal,
situaciones en las que dos nacional e incluso
o más personas, o grupos, internacional.
tienen intereses
contrapuestos.
Enfoque tradicional Enfoque interrelacional
Anómalos Destructivos Positivos Constructivos
Violentos Alteran el orden Son parte de la vida cotidiana
No se pueden resolver No siempre son violentos
Hay que eliminarlos Pueden transformarse
5. Todos ganan Voluntad de resolver
Respuesta creativa Esquema del conflicto
Empatía Diseño de alternativas
Firmeza
Negociación
Poder de
cooperación
Mediación
Controlar las
emociones Ampliar las
perspectivas
6. Todos ganan:
transforme a sus Respuesta creativa:
adversarios potenciales utilice actitudes
en asociados que positivas al abordar los
cooperen en la solución conflictos.
de los problemas. ¿Cuáles ¿Qué posibilidades
son mis necesidades puede abrir esta
reales? ¿Cuáles son las de situación? En lugar de
la otra parte? ¿Deseo centrarme en «lo que
trabajar en favor de debería ser», ¿soy
ambas partes? capaz de ver
posibilidades en «lo
que es» en realidad?
7. Firmeza, sólo la justa:
Empatía: identifique los exponga sus necesidades sin
puntos de vista ajenos e culpar o atacar. Intente ser
intente desarrollarlos tolerante con las personas y
valorándolos. ¿Cómo me severo con el problema.
sentiría en el lugar de los ¿Qué es lo que deseo
otros? ¿Qué están cambiar? ¿De qué modo
intentando decir? ¿Les he puedo exponerles mi deseo
escuchado realmente? sin atacarles ni culparles?
¿Saben que les estoy ¿Consigo con mi exposición
escuchando? explicar cuáles son mis
sentimientos o, por el
contrario, me limito a
exponer lo que considero
que está bien o mal?
8. Poder de cooperación: Controlar las emociones:
defina las desigualdades exprese sus emociones de
de poder y analice sus forma apropiada y ayude a
efectos sobre el proceso los otros a expresar las
de tomar decisiones de suyas. ¿Qué es lo que
forma conjunta. ¿Estoy siento? ¿Les estoy culpando
haciendo un uso por mis sentimientos?
inapropiado de mi ¿Mejorará la situación si les
poder? ¿Lo están digo cómo me siento? ¿Qué
haciendo ellos? En lugar deseo que cambie? ¿He
de enfrentarnos conseguido eliminar de mi
mutuamente: ¿es posible respuesta el deseo de
que cooperemos? castigar al otro? ¿Qué puedo
hacer para tener mis
sentimientos bajo control?
9. Voluntad de resolver:
analice las ventajas de la
resolución para todos los
implicados. ¿Deseo realmente Esquema del conflicto:
resolver el conflicto? ¿Está identifique todas las partes
causado mi resentimiento por implicadas en el conflicto y
algo que ha ocurrido en el señale sus necesidades y
pasado que todavía no he preocupaciones. ¿En qué
logrado superar? ¿O por algo consiste el problema, el
que no he reconocido como tema o el conflicto?
una necesidad? ¿O por algo ¿Quiénes son las partes
que me desagrada en ellos importantes? ¿En qué
porque no lo aceptaría en mí aspectos debemos
mismo? trabajar?
10. Diseño de alternativas:
Hay que diseñar una gama,
lo más amplia posible de
opciones que no se hayan Negociación: Se deben
debatido o justificado hasta proponer ofertas justas,
el momento ¿Cuáles son equitativas y con sentido
todas las posibilidades? común? ¿qué es lo que
¿Cuáles son las deseo conseguir? ¿en que
posibilidades que satisfacen puedo ceder? ¿en que
más a ambas partes? puede ceder el otro?
11. Mediación: se debe
explicitar la trascendencia de Ampliar las perspectivas:
la opción de que intervenga Analizar las soluciones
una tercera parte imparcial y actuales en función de su
objetiva. influencia sobre el
¿Otra persona podría ayudar contexto y todo lo demás
a dar otras alternativas? ¿Qué puede producir esto
¿Quién podría ser esa más allá de lo inmediato?
persona? ¿Hacia dónde me llevará
esto?
12. Caucasum era un joven
valiente, experto
espadachín, que soñaba
con convertirse en el
mejor guerrero del
mundo. En todo el
ejército no había quien
le venciera en combate y
soñaba con convertirse
en el gran general,
sucediendo al anciano
cobardón que ocupaba
el puesto. El rey le
apreciaba mucho, pero
el día que le contó su
sueño de llegar a ser
general, le miró con
cierto asombro y le dijo:
- pero no podrá ser. Aún
tienes mucho que
aprender.
13. Aquello fue lo peor que le podía pasar a Caucasum, que
se enfureció tanto que abandonó el palacio, decidido a
aprender todas las técnicas de lucha existentes.
Pasó por todo tipo de gimnasios y escuelas, mejorando
su técnica y su fuerza, pero sin aprender nuevos
secretos, hasta que un día fue a parar a una escuela
muy especial, una gris fortaleza en lo alto de una gran
montaña. Según le habían contado, era la mejor escuela
de guerreros del mundo, y sólo admitían unos pocos
alumnos. Por el camino se enteró de que el viejo
general había estudiado allí y marchó decidido a ser
aceptado y aprender los grandes secretos de la guerra.
Antes de entrar en la fortaleza le obligaron a
abandonar todas sus armas. "No las necesitarás
más. Aquí recibirás otras mejores". Caucasum,
ilusionado, se desprendió de sus armas, que fueron
arrojadas inmediatamente a un foso por un
hombrecillo gris. Uno de los instructores, un
anciano serio y poco hablador, acompañó al
guerrero a su habitación, y se despidió diciendo "en
100 días comenzará el entrenamiento".
14. ¡100 días! Al principio pensó que era una
broma, pero pudo comprobar que no era así.
Los primeros días estaba histérico y
nervioso, e hizo toda clase de tonterías para
conseguir adelantar el entrenamiento. Pero
no lo consiguió, y terminó esperando
pacientemente, disfrutando de cada uno de
los días.
El día 101 tuvieron la primera sesión. "Ya has
aprendido a manejar tu primera arma: la
Paciencia", comenzó el viejo maestro.
Caucasum no se lo podía creer, y soltó una
breve risa. Pero el anciano le hizo recordar
todas las estupideces que había llegado a
hacer mientras estaba poseído por la
impaciencia, y tuvo que darle la razón.
"Ahora toca aprender a triunfar cada batalla".
15. Aquello le sonó muy bien a
Caucasum, hasta que se encontró
atado a una silla de pies y manos,
subido en un pequeño pedestal, con
decenas de aldeanos trepando para
tratar de darle una paliza. Tenía
poco tiempo para actuar, pero las
cuerdas estaban bien atadas y no
pudo zafarse. Cuando le
alcanzaron, le apalearon.
El mismo ejercicio se repitió durante días, y Caucasum se convenció de que
debía intentar cosas nuevas. Siguió fallando muchas veces, hasta que cayó en la
cuenta de que la única forma de frenar el ataque era acabar con la ira de los
aldeanos. Los días siguientes no dejó de hablarles, hasta que consiguió
convencerles de que no era ninguna amenaza, sino un amigo. Finalmente, fue
tan persuasivo, que ellos mismos le libraron de sus ataduras, y trabaron tal
amistad que se ofrecieron para vengar sus palizas contra el maestro. Era el día
202.
16. -"Ya controlas el arma más poderosa, la Palabra, pues lo que no pudieron
conseguir ni tu fuerza ni tu espada, lo consiguió tu lengua".
Caucasum estuvo de acuerdo, y se preparó para seguir su entrenamiento.
"Esta es la parte más importante de todas. Aquí te enfrentarás a los
demás alumnos". El maestro le acompaño a una sala donde
esperaban otros 7 guerreros. Todos parecían fuertes, valientes y
fieros, como el propio Caucasum, pero en todos ellos se distinguía
también la sabiduría de las dos primeras lecciones.
"Aquí lucharéis todos contra todos, triunfará
quien pueda terminar en pie". Y así, cada
mañana se enfrentaban los 7 guerreros. Todos
desarmados, todos sabios, llamaban al grupo
de fieles aldeanos que conquistaron en sus
segundas pruebas, y trataban de influir sobre
el resto, principalmente con la palabra y
haciendo un gran uso de la paciencia. Todos
urdían engaños para atacar a los demás
cuando menos lo esperasen, y sin llegar ellos
mismos a lanzar un golpe, dirigían una feroz
batalla...
17. Pero los días pasaban, y Caucasum se daba cuenta de que sus fuerzas se
debilitaban, y sus aldeanos también. Entonces cambió de estrategia. Con su
habilidad de palabra, renunció a la lucha, y se propuso utilizar sus aldeanos y
sus fuerzas en ayudar a los demás a reponerse. Los demás agradecieron
perder un enemigo que además se brindaba a ayudarles, y recrudecieron sus
combates. Mientras, cada vez más aldeanos se unían al grupo de Caucasum,
hasta que finalmente, uno de los 7, llamado Tronor, consiguió triunfar sobre
el resto. Tan sólo habían resistido unos pocos aldeanos junto a él.
18. Cuando terminó y se disponía a salir triunfante, el maestro se lo impidió
diciendo: "no, sólo uno puede quedar en pie".
Tronor se dirigió con gesto amenazante hacia Caucasum, pero éste,
adelantándose, dijo:
- ¿De veras quieres luchar?. ¿No ves que somos 50 veces más numerosos? Estos
hombres lo entregarán todo por mi, les he permitido vivir libres y en paz, no
tienes ninguna opción.
Cuando dijo esto, los pocos que quedaban junto a Tronor se pusieron del lado de
Caucasum. ¡Había vencido!
19. El maestro entró entonces con una
sonrisa de oreja a oreja:
"de todas las grandes armas,
la Paz es la que más me
gusta. Todos se ponen de su
lado tarde o temprano".
El joven guerrero sonrió.
Verdaderamente, en aquella escuela
había conocido armas mucho más
poderosas que todas las anteriores.
20. Días después se despidió dando las gracias a su maestro, y volvió a palacio,
dispuesto a disculparse ante el rey por su osadía. Cuando este le vio acercarse
tranquilamente, sin escudos ni armas, sonriendo sabia y confiadamente, le
saludó:
-¿que hay de nuevo, General?
Pedro Pablo Sacristán.
22. Relaciona cada una de las siguientes situaciones del cuento con la
aplicación de una de las técnicas de resolución de conflictos.
Cada pregunta tiene tres opciones de respuesta para que elijas la que
consideres más acertada, ya que se puede dar una relación entre algunas de
las técnicas.
1. Caucasum se dedicó a hablarleshasta que consiguió con vencerlos de
que no era ningún enemigo, sino un amigo. Aprendiendo así a controlar un
arma poderosa: la palabra.
a. Mediación
b. Ampliar las perspectivas
c. Negociación
23. 2. Los primeros días estaba histérico y nervioso, e hizo toda clase de
tonterías para conseguir adelantar el entrenamiento. Pero no lo
consiguió, y terminó esperando pacientemente, disfrutando de cada
uno de los días.
a. Todos ganan
b. Controlar las emociones
c. Firmeza
24. 3. Estos hombres lo entregarán todo por mi, les he permitido vivir
libres y en paz, no tienes ninguna opción.
Cuando dijo esto, los pocos que quedaban junto a Tronor se pusieron
del lado de Caucasum.
a. Todos ganan
b. Controlar las emociones
c. Mediación
25. 4. Renunció a la lucha, y se propuso utilizar sus aldeanos y sus
fuerzas en ayudar a los demás a reponerse. Los demás agradecieron
perder un enemigo que además se brindaba a ayudarles y
recrudecieron sus combates
a. Diseño de alternativas
b. Empatía
c. Respuesta creativa
26. 5. Finalmente, fue tan persuasivo, que ellos mismos le libraron de sus
ataduras, y trabaron tal amistad que se ofrecieron para vengar sus
palizas contra el maestro.
a. Diseño de alternativas
b. Respuesta creativa
c. Poder de cooperación
27. Relaciona los conceptos de la columna izquierda con los de la
columna derecha, formando parejas. Elige de las opciones presentada
la combinación adecuada
a. Los conflictos son parte de la a. Requiere un cambio de
vida cotidiana, pueden actitud y el manejo de
considerarse constructivos y situaciones de manera
tienen la posibilidad de racional y efectiva.
transformarse. b. Concepto del enfoque
b. Trabajar a favor de ambas interrelacional.
partes. c. Técnica de resolución en la
c. Resolución de conflictos que Todos ganan.
a–a a–c a–b a–b
b–c c–b b–a b–c
c–b b–a c–c c–a
28. Arma el
rompecabezas
Todos se
la Paz es la de su lado ponen
más me gusta.
De todas
que
armas
las grandes tarde o
temprano.
29. Créditos
Diseño y producción: Doris Julieta Serna A.
Fecha: Abril 2011
Recursos:
Doce técnicas para la resolución de conflictos. Helena
Cornelius y Stella Cornelius.
Cuento “El mejor guerrero”. Pedro Pablo Sacristán.
Imágines tomadas de internet.
32. Si lo consideras
necesario, puedes ir
nuevamente a los
bloques de información.
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Técnicas de
resolución de
conflictos
Repaso sobre
los conceptos
de conflicto