En el contexto de la industrialización en Europa, la Bauhaus fue fundada en 1919 en Weimar, Alemania por Walter Gropius. La escuela se enfocaba en reunir las artes y la artesanía a través de un programa educativo basado en talleres prácticos. Los estudiantes pasaban por tres periodos que incluían experimentación con materiales, instrucción técnica y pasantías. La Bauhaus tuvo un gran impacto pero cerró en 1933 debido a la presión del régimen nazi.

1. Bauhaus
Isabel Dueñas

2. Historia Para entender cómo se creo la escuela
Bauhaus, debemos entender el contexto
histórico.
Después de la segunda revolución industrial en
Europa, finales del siglo XIX e inicios del siglo
XX, se da inicio al capitalismo,
Éxodo rural hacia las ciudades industriales.
Esto trajo consecuencias positivas y negativas
a la nueva vida a las ciudades.
Se crearon nuevos hábitos y costumbres de la
industrialización. Como la extensión de la
electricidad y el agua potable en cada hogar
Cambios negativos
1. Hacinamiento en las ciudades de las clases
obreras.
2. Contaminación ambiental.
3. Industrialización, por lo tanto el trabajo
manual se iba a ver paulatinamente
desplazado..
4. Deshumanización del trabajo

3. Movimientos
William Morris
ARTS AND CRAFT
Mediados del siglo
XIX
Intnento de
regresar a La Forma
laboral, producir
objetos artesanales
de gran valor
estético
Henry van de Velde
CURSO PRÁCTICO
DE ARTESANÍA
ARTÍSTICA
1902
Y en 1906 se
convierte en la
Escuela de Artes y
Oficios.

4. En 1919, La escuela de
artes plásticas de Weimar
tuvo una fusión con la
escuela de Artes y oficios
de Henry Van de Velde,
dando inicio a la escuela
Bauhaus.
Fusión

5. Walter Gropius
Escuela de artes, diseño y arquitectura
BAUHAUS

6. —Walter Gropius
“Arquitectos, pintores y
escultores deben volver a
conocer y concebir la
naturaleza compuesta de la
edificación en su totalidad y
en sus partes..”

7. HistoriadeBauhaus
En el contexto de la industrialización en Europa, el
progreso tecnológico, la masificación y la producción en
serie, trajo consigo importantes cambios en el sector
social y económico. Es así que el manifiesto de la
Bauhaus alentaba el regreso de la artesanía y el arte
como unidad y vinculación al ámbito social.
Dada la fusión, Bauhaus fue fundado en 1919 en Weimar,
Alemania por el arquitecto Walter Gropius, quien se
inspiro en el movimiento de ARTS AND CRAFT de
William Morris.
Muchos autores consideran que Gropius tenía en mente
una utopía, pues veían muy lejano que a Nueva Alemania
fuera reconstruida por una generación de jóvenes.
Gropius quería construir una sociedad más civilizada y
menos egoísta.

8. Periodos
Periodo 1 Periodo 3
Periodo 2
Walter Gropius
En la dirección
Weimar
Ludwing Mies van
der Rohe
Traslado y cierre
en Berlín
Mars is
actually a
cold place
Hannes Mayer
1925
Traslado a
Dessau

9. Su sede fue en Weimar, liderada por
Walter Gropius. se impulsó la
enseñanza a través de centros de
asesoramiento de oficios manuales,
artesanía e industria que más tarde se
modificaría en el plan de estudios, por
talleres donde trabajarían un material
base con profesores como Gropius en
el taller de muebles, Schlemmer en
escultura de piedra y Kandinsky en
pintura mural, por mencionar algunos.
Periodo1

10. Liderada por Hannes Meyer. En 1925
se traslado a Dessau. Considerado el
periodo más prolífico. Inauguraron lo
que sería una de las edificaciones más
emblemáticas en el ámbito de la
educación y la arquitectura con
ventanales en muro cortina y
hormigón armado. A este periodo se
uniría Marcel Breuer en el taller de
muebles y Herbert Hayer en
tipografía, entre otros.
Periodo2

11. Liderado por Ludwing Mies van der Rohe.
Traslado y cierre en Berlín. Su tercer
periodo no duraría mucho con la llegada
al poder del Partido Nazi y el régimen
fascista invadiendo toda Alemania, la
Escuela es finalmente cerrada por la
Gestapo en 1933. Durante ese año, varios
integrantes se mudarían a Estados
Unidos para continuar con el legado de la
Escuela en la Ciudad de Chicago y
regresarían a Alemania en 1951 en Ulm
bajo la dirección de Tomas Maldonado
hasta 1966.
Periodo3

12. Esquema del
programa
educativo de
la Bauhaus

13. Pedagogía
Primera parte
Adaptación a los
talleres
Segunda parte
Instrucción
práctica y formal
Tercera parte
Cursos prácticos y
graduación

14. Primeraparte
Primera parte
Adaptación a los
talleres
El programa educativo de la Bauhaus es muy bien
admirado hasta el día de hoy.
En un principio, es decir la primer parte de la
educación de esta escuela, diseñadores, escultores,
artesanos y arquitectos, llevaban en conjunto
lecciones teóricas y talleres prácticos denominada
como la base de educación artística.
Este tenía una duración de seis meses, donde el
aprendiz se adaptada a los talleres de la Bauhaus y
convivía con todos los artistas que formaban parte.
Se aplicaba un curso obligatorio denominado Vorkus,
donde se investigaba los principales componentes
del idioma visual en textura, color, forma, contorno y
materiales. Más tarde se llegó a conocer como
<<Método Bauhaus>>.

15. Primeraparte El artista experimentaba con todo tipo de materiales,
formas, colores y artes.
Entre los materiales se encuentran, la piedra,
madera, metal, barro, vidrio, colorantes y tejidos.
Conducido por Jhoannes Itten y más tarde por
Moholy Nagy y Josef Albers
En las clases de teoría participaron artistas
destacados como Kandisky, quien impartía teoría d
la forma y el color o Klee, teoría de la forma.
Por lo tanto el objetivo principal de esta primera
parte en incentivar al alumno desarrollar sus propias
cualidades creativas mediante la experimentación
personal

16. Segundaparte
Segunda parte
Instrucción
práctica y formal
Después de pasar por la primera fase, todos los
artistas pasaban directamente a la segunda,, donde
recibían instrucciones practicas y formales.
Tenía una duración de tres años.
Esta segunda parte se centraba en la parte técnica,
en donde los alumnos perfeccionaban sus
habilidades para tratar los materiales y dominar
técnicas creativas.
Durante esta fase la destreza manual se convirtió en
la calidad clave que los alumnos debían desarrollar.
Al finalizar esta pasaba por un examen donde los
alumnos destacados pasaban a la tercera parte que
era practica en fabricas
Se considera que se copió el modelo de las ARTS
AND CRAFTS de William Morris en los que los
estudiantes empezaban como aprendices, después
se hacían oficiales y finalmente si eran lo
suficientemente buenos se convertían en maestros.

17. Terceraparte
Tercera parte
Cursos prácticos y
graduación
En esta tercera y última parte solo los mejores
alumnos recibían cursos prácticos en las fabricas y
salían bajo el título de arquitecto.
También se centraba en el estudio de una profesión
para que los alumnos pudieran desarrollar sus
propios proyectos. De esta manera los estudiantes
participaban en talleres prácticos como aprendices
hasta dominar un oficio artesanal.

18. MaestrosdelaBauhaus
● Imagen tomada en la cubierta del edificio de Dessau en 1926 de los profesores de la
Bauhaus. De izquierda a derecha Josef Albers, Hinnerk Scheper, Georg Muche,
László Moholy-Nagy, Herbert Bayer, Joost Schmidt, Walter Gropius, Marcel
Breuer, Wallily Kandinsky, Paul Klee, Lyonel Feininger, Gunta Stölzl y Oskar
Schlemmer

19. —Walter Gropius
“Arquitectos, escultores, pintores,
todos debemos volver a la
artesanía! Pues no existe un arte
como profesión. No existe
ninguna diferencia esencial entre
el artista y el artesano. El artista
es un perfeccionamiento del
artesano..”

20. Talleres
Taller de Alfarería
Maestro Jerhard Marcks. Luego se
traslaa a Dombur a cargo de Max
Krehan, donde los costes de mateia
prima se reducen. Gropius exige
abandonar los métos románticos y
exige producir objetos con sencillez
constructiva y funcional.
Taller Textil
Contó con Helene Börner, encargada de
elaborar el primer plan de estudios.De
gran importancia los prinmeros años,
marcado por la presencia de mujeres.
En la etapa de Dessau, Gunta Stölz
abandona el taller pues existieron
cambios negativos.

21. Talleres
Taller de Metal
Creado bajo la direción de Itten en
1920, sustituido luego por Moholy
Nagy. Durante el periodo de Itten se
basaron en formas elementales como
circulo, triángulo y cuadrado. Con
Nagy se inició el trabajo industrial de
acero cromado, aluminio
Taller de Mueble
Gropius dictaba este taller en 1921. Baso
sus diseños en simplicidad y
comodidad, dejando de lado lo artístico.
Al mudarse a Dessau el taller comenzó a
utilizar el acero. Creando objetos
ligeros, practicos, higienicos y de bajo
coste.

22. Talleres
Taller de Juguetería
Dado el movimiento bauhaus, el uso
de formas geométricas y colores
primarios incidió en la fabricación de
juguetería. Material usado: madera.
Los diseños pretendían la
estimulación de fantasía y creatividad
en los niños.
Taller de Pintura
Mural y en Vidrio
En 1924 el taller vidrio se convirtió en
parte del taller de pintura mural por
escasa productividad. Tras Paul Klee,
Josef Albers en 1923 se hizo cargo. Se
distinguió por la realización de trabajos
sencillos de ´pintado o planificación de
color para edificios y encargos para
otros tallers

23. Talleres
Taller de Escultura y
Talla
Responsible Josef Hartwing,
diseñador. Mestro de form
Schlemmer. La mayoría de los trabajos
fueron encargos de otros talleres
como la creación de maquetas o
trabajos para escenarios teatrales.
Taller Tipográfico y
de Publicidad
Principales maestros a la imagen fueron
Helbert Bayer, Joost Schmidt y Moholy
Nagy. Introdujeron cambios como
incluir la minúscula en los carteles. Las
composiciones publicitarias destacaban
por el uso de colores primarios y formas
geométricas básicas. Influencia
constructivista y neoplasticista.

24. Talleres
Taller de
Encuadernación
Dirigido por Klee como maestro de forma y
Otto Dorfner, propietario del taller como
maestro artesano. surgieron diferencias
entre los dos maestros y tras terminar el
contrato de Dorfner, este se negó a
prolongarlo y el taller perdió el interés por
la escuela tras no ofrecer la mínima
posibilidad de ser modernizado.

25. Enlaces
• https://www.lavanguardia.com/vida/junior-
report/20190402/461383519019/bauhaus-metodo-
educativo-talleres-practica.html
• https://learningfromdesign.wordpress.com/2016/01
/07/talleres-de-la-bauhaus-un-modelo-educativo/
• https://www.arqred.mx/blog/2009/01/23/bauhaus-
su-sistema-educativo/
• https://glocal.mx/breve-historia-de-la-escuela-
bauhaus/
• https://historia-arte.com/articulos/la-bauhaus
• Torrent, Rrosalia. Marín, Juan Manuel. Historia del
diseño industrial
• http://bauhaus-online.de/
• http://www.bauhaus-archiv.de/
• http://imgbiblio.vaneduc.edu.ar/fulltext/files/TC04865
9.pdf
• http://html.rincondelvago.com/bauhaus_1.html
• http://tadeobauhaus.blogspot.com.es/
• http://www.ecointeligencia.com/2013/07/conoces-
en-que-consiste-el-movimiento-maker/
• http://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesd
c/vista/detalle_articulo.php?id_articulo=13334&id_lib
ro=124