Este documento describe un proyecto para establecer una red de mediadores para resolver conflictos en las sedes I y J de la institución educativa Camilo Torres Restrepo en Barrancabermeja, Colombia. El proyecto busca reducir la violencia, intolerancia y agresión entre los estudiantes mediante estrategias como mediadores de aula, recreo dirigido, cátedras de mediación y la vinculación de padres de familia, con el objetivo de formar ciudadanos competentes e íntegros capaces de resolver problemas de manera pacífica.

1. RED DE MEDIADORES UNA ESTRATEGIA PARA SOLUCIONAR
CONFLICTOS
La institución educativa Camilo Torres Restrepo se encuentra ubicada en el
sector nororiental de la comuna 5 en la ciudad de Barrancabermeja
(Santander). Esta institución esta conformada por 9 sedes, en la que la
Escuela José Prudencio Padilla sede I y Eduardo Santos sede J han sido
beneficiadas del programa “Computadores para Educar”.contando con una
población de 127 estudiantes.
La elaboración de este proyecto se hace necesario debido al ambiente escolar
que se vive en la comunidad educativa de la sede I y J ya que el alto índice de
violencia, intolerancia, agresión física y verbal priman frente a otras
problemáticas como el bajo rendimiento académico, teniendo en cuenta que el
momento actual exige formar ciudadanos (as) competentes e íntegros (as) que
desarrollen habilidades para solucionar problemas de forma pacifica y
colaboradora generando una cultura de participación y cooperación
responsable entre los integrantes de la comunidad educativa fortaleciendo la
red de mediación y social del municipio de Barrancabermeja.
Son muchas carencias que en convivencia social, se presentan en estas
comunidades, influenciadas por el contexto socio-cultural (familia
disfuncionales, corrupción política, crisis económica, etc.) En nuestra
comunidad de Barrancabermeja el contexto, en tanto realidad de la que hace
parte cada institución, influye en la vida escolar y familiar: se vive la pobreza,
marginación, baja calidad de vida, inseguridad entre otros, son algunos de los
aspectos de origen contextual que desencadenan las conductas violentas en
los alumnos y el ciudadano sobre todo el más vulnerable. Esta propuesta nace
como respuesta a la necesidad de solucionar los conflictos que se viven a
diario entre estudiantes y mejorar las relaciones entre docentes.
El proyecto surge porque a pesar de la existencia de avances en cuanto a la
formación para la democracia en el país, para el caso de instituciones como la
nuestra, las acciones son insuficientes en la sede I y J; intolerancia, indisciplina
compulsiva, agresiones físicas verbales entre otras. También a nivel de
comunidad se visiona la falta de sentido de pertenencia y compromiso por parte
de estos para con la comunidad educativa. Es por esto que las estrategias
como:
• Mediadores de aula.
• Recreo dirigido.
• cátedra de mediación y solución de conflictos.
• Vinculación de madres y padres de familia.
Son las que se desarrollaran en la sedes, recurriendo también a profesionales
de apoyo que favorezcan este proyecto de reflexión, y de difusión de prácticas
innovadoras.

2. El modo en que finalmente este tipo de implementación se proyecta sobre la
comunidad es recurriendo a las técnicas de control, resolución de conflictos y
toma de decisiones; programas comunitarios para mejorar las actividades
deportivas y recreativas; elección de mediador y escuelas de familias entre
otras.
 El trabajo de red o de equipo implica superar el aislamiento y crear un
nuevo modelo organizativo para la sede I y J de la institución.
 Este nuevo modelo debe apropiarse de la tecnología, siempre que se
conserve el enfoque pedagógico, es decir usar las TIC como
herramienta para enriquecer los procesos de los grupos, convirtiendo a
la informática en uno de los eje transversales del currículo. Es necesario
sistematizar los procesos y proponer nuevas experiencias.
 Lo anterior, nos hace reconocer que nos es posible mantener
proporciones donde la educación siga siendo el modelo enseñanza –
aprendizaje, uno enseña y el otro aprende, el uno sabe y el otro ignora.
La educación contemporánea hace énfasis en generar en los
estudiantes la autonomía para planear pero no se logra la misma si el
acto educativo excluye al sujeto como principal actor que igualmente
puede aportar miradas sobre su proceso de construcción.