Este documento resume los puntos clave de una reunión de articulación sobre la educación primaria del 14 de junio de 2012. Presenta el modelo educativo basado en ser nacional, humano y universalmente competitivo. Describe las dimensiones nacional y global del modelo, así como los principios pedagógicos. Detalla los elementos articuladores entre niveles educativos, e implicaciones como la modificación del ambiente de aprendizaje y los libros de texto. Finalmente, propone objetivos como el conocimiento del plan de estudios y apoyo a la capacitación docente.
Atención a la Necesidades Educativas Específicas en la Etapa de Educación Inf...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL, homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Gracias a este curso de formación, los maestros de la etapa de Educación Infantil podrán adquirir conocimientos para detectar y actuar con respecto a diversas necesidades educativas que pueda presentar el alumnado en esta etapa educativa, proporcionándole la intervención pedagógica que requiera según sus características personales.
Atención a la Necesidades Educativas Específicas en la Etapa de Educación Inf...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL, homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Gracias a este curso de formación, los maestros de la etapa de Educación Infantil podrán adquirir conocimientos para detectar y actuar con respecto a diversas necesidades educativas que pueda presentar el alumnado en esta etapa educativa, proporcionándole la intervención pedagógica que requiera según sus características personales.
Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la etapa de Educación In...Campuseducación
El curso online "Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la etapa de Educación Infantil” capacita al docente para poder aprender a identificar diversas dificultades de aprendizaje o problemas del desarrollo, diseñando intervenciones pedagógicas concretas y poder, así, ofrecer una respuesta efectiva a las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado de la etapa de Educación Infantil.
Este curso de formación, incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela, está destinado a los Maestros de Educación Infantil, está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS y es válido para oposiciones y concurso de traslados.
Atención a la Diversidad en el marco de la Programación por CompetenciasCampuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Alcalá de Henares de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días de duración.
Atención a la Diversidad en el marco de la Programación por CompetenciasCampuseducación
Curso de formación para Oposiciones de PROFESORES de EDUCACIÓN SECUNDARIA y MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Este curso de formación pretende proporcionar a maestros y profesores los conocimientos necesarios que les posibiliten atender a la diversidad desde un enfoque competencial orientado al desarrollo de habilidades y destrezas aplicables a la vida real de los alumnos.
Curso de formación para Oposiciones de PROFESORES de EDUCACIÓN SECUNDARIA y MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Este curso de formación proporciona maestros y profesores conocimientos básicos sobre psicología muy útiles para desempeñar sus labores docentes en los centros educativos.
Los cambios que se deben dar en nuestras escuelas solamente serán reales si formamos al personal docente, para que desempeñe su labor con eficacia y eficiencia.
Bases de la Intervención Psicopedagógica en Entornos EscolaresCampuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 11 créditos tradicionales y 11 semanas de duración.
Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la etapa de Educación In...Campuseducación
El curso online "Atención a las Necesidades Educativas Específicas en la etapa de Educación Infantil” capacita al docente para poder aprender a identificar diversas dificultades de aprendizaje o problemas del desarrollo, diseñando intervenciones pedagógicas concretas y poder, así, ofrecer una respuesta efectiva a las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado de la etapa de Educación Infantil.
Este curso de formación, incluido en el Plan de Formación Permanente de la Universidad Camilo José Cela, está destinado a los Maestros de Educación Infantil, está homologado por la UCJC con 4 créditos ECTS y es válido para oposiciones y concurso de traslados.
Atención a la Diversidad en el marco de la Programación por CompetenciasCampuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Alcalá de Henares de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días de duración.
Atención a la Diversidad en el marco de la Programación por CompetenciasCampuseducación
Curso de formación para Oposiciones de PROFESORES de EDUCACIÓN SECUNDARIA y MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Este curso de formación pretende proporcionar a maestros y profesores los conocimientos necesarios que les posibiliten atender a la diversidad desde un enfoque competencial orientado al desarrollo de habilidades y destrezas aplicables a la vida real de los alumnos.
Curso de formación para Oposiciones de PROFESORES de EDUCACIÓN SECUNDARIA y MAESTROS de EDUCACIÓN INFANTIL y PRIMARIA homologado por la Universidad Camilo José Cela, de 110 horas, 4 créditos ECTS y 11 semanas de duración.
Este curso de formación proporciona maestros y profesores conocimientos básicos sobre psicología muy útiles para desempeñar sus labores docentes en los centros educativos.
Los cambios que se deben dar en nuestras escuelas solamente serán reales si formamos al personal docente, para que desempeñe su labor con eficacia y eficiencia.
Bases de la Intervención Psicopedagógica en Entornos EscolaresCampuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 11 créditos tradicionales y 11 semanas de duración.
Situación de los docentes en América Latina: Estrategia regional docente para...Reduca-al
Presentación del Decano de Educación de la Pontificia Universidad Católica, Cristián Cox, en el marco del seminario "Docentes de Latinoamérica. Situación actual y desafíos", el 15 de octubre de 2014. Organizado por Reduca.
5. Preguntarse
• Cómo marcha el proceso de desarrollo
curricular
• Qué nuevos desafíos tenemos en este
proceso de cambio.
• Cómo se expresa la flexibilidad curricular
• Qué implicaciones tiene la evaluación
formativa.
9. MODELO EDUCATIVO
Geografía
• Ser nacional Historia
Formación Cívica y Ética
Tecnología
y Educación Física
Educación Artística
• Ser humano Tutoría
Asignatura Estatal
• Ser universal y competitivo
Lenguaje y comunicación
Inglés como segunda lengua
(plano global) Matemáticas
Ciencia y Tecnología
• Evaluaciones internacionales Habilidades digitales
VISIÓN INTEGRAL
9
10. Modelo Educativo: Dimensión
Nacional
• Formación que favorece la construcción de la
identidad personal y nacional de los alumnos,
para que valoren su entorno, y vivan y se
desarrollen como personas plenas
• Abarca las asignaturas, geografía, historia,
formación cívica y ética, tecnología, educación
física, educación artística, tutoría y asignatura
estatal
11. Dimensión Global
• Desarrollo de competencias que forman al ser
universal para hacerlo competitivo como
ciudadano del mundo, responsable y activo,
capaz de aprovechar los avances tecnológicos
y aprender a lo largo de su vida.
• Es base para evaluaciones internacionales
• Abarca: lenguaje y comunicación, inglés como
segunda lengua, pensamiento matemático,
ciencia y tecnología y habilidades digitales
20. • Objetivo:
Vincular didácticamente y escolarmente todos los
niveles de la Educación Básica; con Programas basados
en Estándares Curriculares.
1º 2º 3º 4º 5º 6º 1º 2º 3º
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA
20
21. IMPLICACIONES
• Modifica el ambiente de aprendizaje.
(desempeños y competencias)
• Reforma Libros de Texto.
(Con base en la Prueba de Aula, en cuya evaluación participaron la UNAM, UAM, UPN)
• Proyecta el uso de Tecnología.
21
22. • Transforma los Procesos de Evaluación
Cartilla de la Educación Básica
Evalúa periodos de tres años
En su Etapa de Prueba se utiliza en 6,000 Escuelas
Se lleva a cabo una Consulta a Directivos y Profesores
en el ciclo Escolar 2011 - 2012
22
23. El enfoque formativo
• Materiales para el docente: Guías.
• Explicaciones sobre la organización del
aprendizaje, con énfasis en el diseño de
ambientes de aprendizaje y la gestión del
aula.
• Sugiere pase condicionado.
24. • Como parte fundamental de la acción
educativa en el desarrollo de competencias se
consideran los procesos de planificación y
evaluación, los cuales requieren ser
trabajados de manera sistémica e integrada.
• La evaluación desde esta perspectiva
contribuye a una mejora continua de los
procesos de enseñanza y aprendizaje
atendiendo a criterios de inclusión y equidad.
33. PROPÓSITOS
• :
• Propiciar el conocimiento general de los
docentes sobre el Plan de Estudios 2011, los
Estándares Curriculares y el modelo educativo
por competencias a fin de que los profesores
responsables de grupo las consideren al
momento de cumplir sus funciones frente a
grupo y/o dirigir las escuelas
34. • Determinar las estrategias para dar seguimiento
y acompañamiento a la implementación de la
Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en
la etapa de generalización de la implementación
de la Cartilla de Educación Básica y el
fortalecimiento de aplicación del plan de estudios
en los seis grados de primaria.
• .
35. • Apoyar la capacitación de los docentes,
directores, supervisores y jefes de sector para
un mejor desarrollo de la reforma