Diario semanal, en el cual los alumnos escriben lo que han hecho el fin de semana.
El objetivo es desarrollar la redacción, la ortografía y la forma de escribir.
Diario semanal, en el cual los alumnos escriben lo que han hecho el fin de semana.
El objetivo es desarrollar la redacción, la ortografía y la forma de escribir.
Situaciòn Didàctica Lenguaje y ComunicaciònMelyna Aceves
Situaciòn Didàctica Lenguaje y Comunicaciòn
Elaboradas por alumnas del grupo 1, Curso Diseño y aplicaciòn de Situaciones Didàcticas en preescolar. Guadalajara Jalisco Mèxico. 2011.Centro de Maestros 1415.
Las situaciones de aprendizaje son procesos que permiten que el educando se apropie del conocimiento a través de la interacción con materiales, el entorno y los demás educandos.
En este documento se les da recomendaciones generales de lectura de cuentos en donde se le da al niño(a) variados textos acordes al interes del alumno para relaconar el contenido con las experiencias cotidianas.
En este quinto encuentro se abordará la importancia del desarrollo de la oralidad y las nociones tempo-espaciales y los niños y niñas del grado transición.
LA I.E JUAN MIGUEL PEREZ RENGIFO, VIENE DESARROLLANDO UN PLAN LECTOR SUI GENERIS, POR CUANTO PRIORIZA EL CONTEXTO REGIONAL Y AMAZÓMICO, ADEMÁS QUE PRODUCE SUS PROPIOS TEXTOS COMO ES, CAMPANITAS DE ORO.
Situaciòn Didàctica Lenguaje y ComunicaciònMelyna Aceves
Situaciòn Didàctica Lenguaje y Comunicaciòn
Elaboradas por alumnas del grupo 1, Curso Diseño y aplicaciòn de Situaciones Didàcticas en preescolar. Guadalajara Jalisco Mèxico. 2011.Centro de Maestros 1415.
Las situaciones de aprendizaje son procesos que permiten que el educando se apropie del conocimiento a través de la interacción con materiales, el entorno y los demás educandos.
En este documento se les da recomendaciones generales de lectura de cuentos en donde se le da al niño(a) variados textos acordes al interes del alumno para relaconar el contenido con las experiencias cotidianas.
En este quinto encuentro se abordará la importancia del desarrollo de la oralidad y las nociones tempo-espaciales y los niños y niñas del grado transición.
LA I.E JUAN MIGUEL PEREZ RENGIFO, VIENE DESARROLLANDO UN PLAN LECTOR SUI GENERIS, POR CUANTO PRIORIZA EL CONTEXTO REGIONAL Y AMAZÓMICO, ADEMÁS QUE PRODUCE SUS PROPIOS TEXTOS COMO ES, CAMPANITAS DE ORO.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Presentación de la conferencia sobre la basílica de San Pedro en el Vaticano realizada en el Ateneo Cultural y Mercantil de Onda el jueves 2 de mayo de 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
2. Presentación de profesorado
• Mi nombre: Marisa.
Impartiré las áreas de Lengua, Inglés y
Atención educativa.
• Matemáticas: César.
• Educ. Física: Luis Ángel.
• Música: Pilar.
• Ciudadanía: Laura (tutora de 5º A)
• Religión: Raquel.
• Conoc. Medio: Manuel.
• Educ. Plástica: Teresa.
3. Contenidos de esta reunión:
1. Normas básicas.
2. Características de los
alumnos/as.
3. Objetivos.
4. Áreas de trabajo.
5. Actividades
Complementarias.
6. Información a las familias.
4. 1.- Normas básicas
Recordar el boletín informativo enviado
a través de los niños:
• Entradas y salidas del alumnado y
familias al Centro.
• Puntualidad en las entradas y
recogidas del alumnado.
• Justificación de faltas de asistencia.
6. Nivel afectivo social
Los niños/as a esta edad comenzarán a:
• Mostrar independencia de sus
padres.
• Reconocer a un líder del grupo.
• Tener necesidad de amigos/as
de confianza.
• Hacer valer sus derechos.
“libertad individual”.
• Manifestar preferencias y
revindicarlas.
7. Desarrollo cognitivo
Les podemos ya pedir:
• Que sean capaces de
comparar, relacionar objetos,
fenómenos.
• Ordenar y clasificar la
realidad.
• Avanzar en reelaboración
de conceptos e ideas.
• Que expliquen las causas de
los fenómenos.
8. Desarrollo del lenguaje
• Su vocabulario se amplia
y se expresan con mayor
corrección y orden.
• Dominan las estrategias
del lenguaje para negociar,
participar, exponer ideas,
exponer deseos…
• Su lenguaje escrito es más
elaborado.
9. 3.- Objetivo general
“Madurar responsablemente”
• Autoestima.
• Desarrollo físico y mental.
• Autonomía personal.
• Sociabilidad.
• Capacidad de entrega.
• Sentido de la vida.
10. Necesitamos:
ACTITUDES: INDICADORES:
• Responsabilidad y • Hace el trabajo,
gusto por el trabajo estudia, participa…
• Clima de cooperación • Ordena los apuntes.
• Dedicar el tiempo • Presenta con
necesario puntualidad
• Ser uno mismo • Revisa, corrige,
• Ser abierto y positivo consulta…
• Usa la agenda.
11. En el trabajo también necesitamos:
NORMAS POSITIVAS
• Respeto a personas e
instalaciones.
• Puntualidad.
• Tener límites que
modelen nuestro
comportamiento.
• Favorecer el proceso de
individualización.
12. 4.- Áreas de trabajo
• LENGUA ESPAÑOLA:
• Leer entonadamente a velocidad adecuada.
• Contestar correctamente por escrito preguntas sobre un
texto de una página.
• Redactar descripciones, narraciones, exposiciones,
diálogos… de unas 20 líneas.
• No cometer faltas graves de ortografía (mayúsculas, m
antes de b y p, palabras de uso frecuente…)
• Reconocer en un texto las distintas clases de palabras
que lo forman (de las que vamos estudiando).
• Uso adecuado del lenguaje oral para exposiciones,
descripciones, dar instrucciones.
13. Plan lector
Biblioteca de aula: Lectura en el aula:
• Lectura de libros en • Los libros se trabajan en clase
el tiempo libre. Se dedicando una sesión semanal.
desea incorporar la • Se lee en voz alta empleando la
lectura al ocio. velocidad, ritmo, entonación…
• Cada libro leído es • Se realizan actividades de
valorado por medio comprensión, vocabulario,
de una ficha técnicas de expresión, sopas de
resumen. letras, acertijos…
• Visionado de película.
• Encuentros con el autor.
14. Libros seleccionados
• La casa del fin del mundo.
(José Mª Plaza)
• Los instantes perfectos /
Casa de muñecas
(Narrativa actual)
(Ana Alonso)
• El Lazarillo de Tormes
(Clásico adaptado)
(Ed. Vicens Vives)
15. El taller de escritura
• Taller de escritura: Imaginar, pensar, escribir,
crear… Consiste en realizar trabajos creativos
de expresión escrita con el objetivo de mejorar
la comunicación (la frecuencia aproximada será
quincenal, un trabajo por tema).
• Los trabajos personales se archivan y al final de
curso se crea un cuaderno individual con los
trabajos presentados, que se llevan a casa.
16. Trabajo la ortografía
Utilizando el cuadernillo
de ortografía de su libro
de texto, realizaremos
trabajos de ortografía
quincenales donde se
repasarán y utilizarán
las normas ortográficas
estudiadas en la
unidad.
17. Taller de Literatura
• Se pretende acercar al alumno algunos de los autores
clásicos más destacados de nuestra historia.
• Se busca fomentar el interés por la creación literaria y
despertar en el niño la curiosidad para que en un futuro
pueda recrearse con la lectura de obras literarias.
• Se realizarán quincenalmente pequeños trabajos
monográficos sobre algunos autores y sus obras más
representativas, con el fin de que aprendan a buscar
información, resumir ideas y presentar escritos. Los trabajos
serán expuestos de forma oral en el aula, sacando
conclusiones y aprendiendo conceptos entre todos.
• Los trabajos serán corregidos periódicamente, puntuados
y devueltos al alumno para que los guarde y al final de
curso presente un trabajo con todos ellos.
18. Matemáticas
• Leer y escribir números naturales, romanos,
ordinales, decimales, fraccionarios.
• Sumar, restar multiplicar y dividir números
naturales, y sumar y restar decimales y
fraccionarios.
• Resolver expresiones matemáticas con
operaciones combinadas.
• Conocer las unidades del SMD, del tiempo y la
moneda.
• Conocer los polígonos y sus áreas.
• Resolver problemas con los números y las
operaciones estudiadas.
• Interpretar y usar gráficos lineales y de barras.
• Resolver problemas con los datos de gráficos.
19. Taller de problemas
• Daremos una atención preferente a la
resolución de problemas:
• Razonamiento lógico
• Operaciones
• Tratamiento de la información
• Cálculo mental
• S.M.D
• Geometría
• Matemática recreativa
20. Inglés
• Escuchar, hablar y conversar
Ordenando secuencias y empleando estructuras básicas.
• Leer comprender y escribir.
• Conocimiento de la lengua a través del uso.
Conocimientos lingüísticos: Léxico y estructuras, lenguaje
receptivo.
Reflexión sobre el aprendizaje y aspectos socioculturales
de la lengua.
• Estudio y aplicación práctica de contenidos
básicos gramaticales que utilizaran como
herramienta en el uso de la lengua Inglesa.
• Aprender a realizar trabajos de investigación en
otra lengua.
21. Conocimiento del Medio
• Conocer los seres vivos, sus características y su
clasificación.
• Conocer las funciones vitales del cuerpo
humano y cómo se realizan.
• Conocer los astros del sistema solar.
• Conocer los aspectos fundamentales relativos a
los fenómenos físicos.
• Conocer la geografía física, política y económica
de España.
• Conocer los grandes periodos de la Historia:
Prehistoria, Edad Antigua y Edad Media.
22. Técnicas en Conocimiento del Medio
• Aprendemos a seleccionar las ideas principales
y las secundarias de cada unidad de trabajo.
• Organizamos estas ideas en un resumen o
esquema para facilitar su aprendizaje y
exposición ordenada.
• Tratamos de ser cada vez más autónomos en
estas estrategias de trabajo.
23. Educación artística
(Plástica y Música)
• Expresar ideas, sentimientos y vivencias de
forma personal y autónoma por medio del
lenguaje artístico.(Musical y plástico)
• Realizar producciones adaptadas a su edad
y nivel
• Participar activamente teniendo un buen
comportamiento, trayendo el material y
estudiando día a día (1 clase semanal).
24. Educación física
• Conocer, valorar su cuerpo y
utilizar sus capacidades
físicas básicas.
• Adoptar hábitos de higiene
(posturales y de alimentación)
• Participar en juegos y
actividades estableciendo
relaciones positivas.
Nota: la parte teórica de la
asignatura se estudiará todos
los trimestres y se valorará
con una prueba escrita.
25. Religión
• Conocer las diferentes religiones del mundo
para poder respetar a los demás.
• Conocer los orígenes de nuestra religión a
través de la Biblia y especialmente del Antiguo
Testamento.
• Aprender el mensaje de Jesús y, a través de él
buscar el sentido de nuestra vida.
• Conocer la organización de la Iglesia Católica y
sus iniciativas de ayuda a los necesitados .
• Reconocer los tres ejes de nuestra religión:
Sacramentos, Eucaristía y las Fiestas.
• Aprender a crecer como cristianos para actuar
y vivir con libertad y responsabilidad.
26. 5.- Actividades complementarias
OBJETIVOS:
• Fomentar el descubrimiento y conocimiento
del entorno, interiorizando valores como el
respeto al medio ambiente, el gusto por el arte
y la ciencia, la valoración de los servicios
públicos… de la ciudad y la Comunidad
Autónoma.
• Potenciar una actitud crítica en defensa del
patrimonio natural y cultural y en la mejora de
la calidad de vida de nuestra ciudad y nuestra
Comunidad Autónoma de Castilla y León
…/…
27. 5.- Actividades complementarias
OBJETIVOS:
• Aportar una experiencia práctica que pueda
servir de apoyo y comprensión de la
información a los contenidos escolares que el
Currículo destina al Ciclo 3º de Educación
Primaria.
• Conocer y valorar el paisaje, cultura y modos
de vida de nuestra región, estableciendo
relaciones afectivas y de pertenencia.
• Fomentar las buenas relaciones entre el
alumnado en actividades que, fuera del aula,
aportan componentes recreativos y grupales.
28. Primer trimestre
• Participar en el acto
de la Constitución
organizado por el
Ayuntamiento.
• Biblioteca de
Castilla y León (7-8-
9-10 de noviembre).
• Teatro de Navidad.
29. Segundo trimestre
• Teatro de la economía
(febrero).
• Escuela de la India
(marzo).
• Encuentro con la autora:
Ana Alonso. (29 de
marzo).
• Poblado Vacceo de Pintia.
(26 y 27 de marzo, 3 de
abril y 3 de mayo)
30. Tercer trimestre
• Zona Real (San
Pablo) (abril).
• Poblado Vacceo de
Pintia (abril - mayo).
• Planta de
recuperación,
residuos y
compostaje. (Se
podría cambiar al 2º
trimestre).
• Bus turístico.
31. Actos conmemorativos
• 12 de octubre: Día de la Hispanidad
• 06 de diciembre: Día de la Constitución.
• 22 de diciembre: Teatro y actividades Navideñas.
• Enero: Día de la Paz
Celebración y acto en el centro y con otros centros de la
zona.
• 16 de febrero: Carnavales.
Festival de carnaval.
• Marzo: Día del árbol.
…/…
32. Actos conmemorativos
• 20 de abril: Día de la Comunidad / Día del libro.
Ambientación del colegio.
• 22 de junio: Fiesta final de curso
El gran juego en la etapa primaria.
33. 6.- Información a las familias
• Celebramos tres reuniones anuales (octubre -
enero - junio; ésta última, de forma individual).
• La información académica escrita que se brinda
a las familias, sobre el progreso educativo del
alumnado, se realiza a través de un boletín
informativo, donde constan las calificaciones
obtenidas a lo largo de cada uno de los tres
trimestres del curso y en cada una de las áreas
del currículo. (Con valoración porcentual de tres
grandes apartados).
…/…
34. 6.- Información a las familias
• Las entrevistas personales con las familias se
realizan los martes de 17 a 18 horas; por
indicación de los profesores o por solicitud de los
padres/madres.
• Cuando se requiera información de un profesor/a
distinto del tutor, ésta se canalizará a través del
tutor.
35. Hemos acabado
Agradezco vuestra presencia y
confío en pasar dos cursos que
sean fructíferos para vuestros hijos
e hijas y agradables para todos.