Cómo es la mejor educación en el mundo y la cultura del aprendizajeEduardoAndere
Dr. Eduardo Andere M.
Ecos del Congreso Internacional de Educación
Revista Pedagógica, noviembre 2012
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Cómo es la mejor educación en el mundo y la cultura del aprendizajeEduardoAndere
Dr. Eduardo Andere M.
Ecos del Congreso Internacional de Educación
Revista Pedagógica, noviembre 2012
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
La crisis del Sistema Escolar.
Los desafíos del siglo XXI (en un país desigual y segregado).
Presentación utilizada en taller con estudiantes (abril 2011)
Reforma Educativa del Sexenio de Luis EcheverríaUlises Guzmán
Esta presentacion PPT, habala sobre la Reforma del sexenio de Luis Echeverria enfocando los siguientes puntos:
¿Que es sexenio?
¿Que es reforma?
¿Quien es Luis Echeverria?
¿Antecedentes a la Reforma Educativa?
¿Porque la hizo?
¿Principales puntos de la Reforma Educativa?
Resumen del Plan de Acción contra la Erosión de la Base Imponible y el Trasla...Solo Negocios
Es un resumen sobre le plan de acción contra la erosión de la base imponible y el traslado de beneficios
(Action Plan on Base Erosion and Profit Shifting or BEPS) de la OCDE, que se estará cabildeando en el G20 en las próximas semanas.
La crisis del Sistema Escolar.
Los desafíos del siglo XXI (en un país desigual y segregado).
Presentación utilizada en taller con estudiantes (abril 2011)
Reforma Educativa del Sexenio de Luis EcheverríaUlises Guzmán
Esta presentacion PPT, habala sobre la Reforma del sexenio de Luis Echeverria enfocando los siguientes puntos:
¿Que es sexenio?
¿Que es reforma?
¿Quien es Luis Echeverria?
¿Antecedentes a la Reforma Educativa?
¿Porque la hizo?
¿Principales puntos de la Reforma Educativa?
Resumen del Plan de Acción contra la Erosión de la Base Imponible y el Trasla...Solo Negocios
Es un resumen sobre le plan de acción contra la erosión de la base imponible y el traslado de beneficios
(Action Plan on Base Erosion and Profit Shifting or BEPS) de la OCDE, que se estará cabildeando en el G20 en las próximas semanas.
La formación docente en México ¿De done vienen y a donde van los maestros mex...Sler Hdez
La formación docente en México ¿De done vienen y a donde van los maestros mexicanos? 1822-2012. Instituto de estudios educativos y sindicales de América
La historia de la educación en México se refiere a los diferentes procesos educativos que se han dado a lo largo de la historia de México, los cuales dependieron de las necesidades de la sociedad, además de las herramientas y avances que se se tenían en cada contexto.
El resumen ejecutivo es la parte mas importante de un plan de negocios acontinuacion encontraran paso a paso y de forma sencilla para que puedan elaborarlo.
Análisis de las políticas para maestros de la educación básica en méxicoSler Hdez
Dulce María Nieto de Pascual Pola, Análisis de las políticas para maestros de educación básica en México, Implementación de políticas educativas: México
Reporte M&E 2018 - Programa de Liderazgo e Innovación Educativa 2018Fundación Varkey
Reporte de evaluación y monitoreo 2018 de nuestro Programa de Liderazgo e Innovación Educativa realizado en Argentina en las provincias de Jujuy, Salta, Corrientes y Mendoza.
www.fundacionvarkey.org
UNESCO: Material informativo sobre el TERCE (PDF en español e inglés)Graciela Mariani
El TERCE es el estudio de logro de aprendizaje a gran escala más importante de la región, ya que comprende 15 países (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay) más el Estado de Nuevo León (México).
El estudio evalúa el desempeño escolar en tercer y sexto grado de escuela primaria en las áreas de Matemática, Lenguaje (lectura y escritura) y, para sexto grado el área de Ciencias Naturales. Su objetivo principal es aportar información para el debate sobre la calidad de la educación en la región así como orientar la toma de decisiones en políticas públicas educativas. Para cumplir con este objetivo, el estudio no sólo consiste en la aplicación de pruebas para medir logros de aprendizaje, sino también de cuestionarios para comprender el contexto y entender las circunstancias bajo las cuales el aprendizaje ocurre en las áreas evaluadas.
¿Por qué es importante que el sistema escolar del país participe en mediciones
internacionales de sus resultados de aprendizaje? Por la visión comparativa que
ofrecen, que nos permite saber dónde estamos respecto a un amplio espectro de
países, y adquirir visión y elementos interpretativos clave para definir nuestras
políticas, tanto a nivel macro como en el quehacer de las unidades educativas.
También, y decisivamente, porque las mediciones mismas nos enseñan respecto
al tipo de competencias y conocimientos juzgados por los sistemas educativos
más robustos del mundo, como los relevantes para la sociedad del conocimiento
y del aprendizaje permanente. Desde esta doble perspectiva, el Ministerio de
Educación ofrece el presente informe sobre los resultados de Chile en la primera
medición del proyecto PISA, sigla que corresponde a Programme for International
Student Assessment, estudio organizado y coordinado por la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que cada tres años evalúa a
los estudiantes de 15 años en las áreas de Lectura, Matemáticas y Ciencias.
Un excelente texto que muestra la importancia y las caracteristicas de la reforma educativa. Un consejo de la OCDE pone en evidencia que paises como Suecia, Corea, etc... han logrado niveles altisimos en sus reformas. Basadas en las Politicas Publicas.
Recientemente, el gobierno puso en marcha, en coordinación con el gremio de maestros, un programa
destinado a mejorar la calidad de la educación básica: la Alianza por la Calidad de la Educación. El
objetivo central de este estudio es analizar las oportunidades y desafíos que ofrece esta iniciativa, a la luz
de resultados observados en años anteriores y registrados como parte de una actividad conducida por la
OCDE en 2004.
EVALUACIÓN CON RUBRICAS PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJEmirelesrafael8490
El artículo (pags 70-76) de Teresita Gómez aporta elementos para la elaboración y uso de las rúbricas como elemento para fortalecer la practica de evaluación.
Carrera docente en Singapur: flexibilidad y recompensas para formar a los mej...Sler Hdez
Carrera docente en Singapur: flexibilidad y recompensas para formar a los mejores del Asia.
http://www.bcn.cl/observatorio/asiapacifico/noticias/carrera-docente-singapur-felixibilidad-estimulos
Los blog y su uso en educación Capítulo 3: Crear y gestionar un blog con Blogger, de:
José Sánchez Rodríguez (Universidad de Málaga) josesanchez@uma.es y Julio Ruiz Palmero (Universidad de Málaga) julioruiz@uma.es
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
evalaución de reforzamiento de cuarto de secundaria de la competencia lee
Revisiones de la OCDE sobre la Evaluación en Educación de México,
1. Revisiones de la OCDE
sobre la Evaluación en Educación
MÉXICO
Paulo Santiago, Isobel McGregor, Deborah Nusche,
Pedro Ravela y Diana Toledo
2. Revisiones de la OCDE
sobre la Evaluación en Educación
México 2012
Paulo Santiago, Isobel McGregor,
Deborah Nusche, Pedro Ravela y Diana Toledo
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