El documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. La investigación cualitativa se enfoca en describir las cualidades de un fenómeno de manera inductiva, mientras que la investigación cuantitativa mide variables de manera numérica y deductiva con el objetivo de generalizar los resultados. Ambos enfoques tienen ventajas y limitaciones, y una combinación de los dos puede ayudar a lograr resultados óptimos.
Este documento describe los elementos clave para plantear un problema de investigación cuantitativa. Explica que el planteamiento debe incluir objetivos medibles, preguntas de investigación claras, una justificación del estudio y una evaluación de su viabilidad. Además, señala que los planteamientos pueden ser exploratorios, descriptivos, correlacionales o causales, dependiendo del propósito de la investigación.
Clases metodologia de la investigacion bloque 1Fernando S.
Clase de Metodología de las Ciencias Sociales III, dictada por el Dr. Luis Mena en la Universidad Central de Chile, Facultad de Ciencias Sociales, 2011.
Este documento presenta información sobre las hipótesis en investigación. Define una hipótesis como una proposición tentativa sobre la relación entre variables que guía una investigación. Explica que las variables deben definirse conceptual y operacionalmente y clasifica las variables y hipótesis en diferentes tipos como cualitativas, cuantitativas, descriptivas, correlacionales y causales.
El documento describe diferentes tipos de diseños de investigación cuantitativos y cualitativos. Explica que los diseños permiten planificar de manera sistemática la recopilación y análisis de datos para responder a las preguntas de investigación. Se detallan diseños como el experimental, de encuesta, de casos, entre otros. También aborda conceptos como aleatorización, repetición, bloqueo y análisis estadístico en el contexto del diseño de investigaciones.
Este documento presenta el proceso de análisis de datos cuantitativos en una investigación educativa. Explica las siete fases del análisis: 1) seleccionar un programa estadístico, 2) ejecutar el programa, 3) explorar los datos, 4) evaluar la confiabilidad de los instrumentos, 5) analizar las hipótesis con pruebas estadísticas, 6) realizar análisis adicionales, y 7) preparar los resultados. Describe conceptos como variables de la matriz de datos, variables de investigación, y
Este documento describe los métodos de investigación mixta, incluyendo su definición, ventajas y desventajas. Explica que la investigación mixta integra métodos cuantitativos y cualitativos para comprender un problema de manera más completa. También describe los diferentes tipos de diseños de investigación mixta, como triangulación, incrustado y secuenciales, así como consideraciones clave como la prioridad, secuencia y análisis de datos. El objetivo es ilustrar las diversas formas de realizar investigación mixta de manera efect
Este documento presenta información sobre investigación cuantitativa. Define la investigación cuantitativa como aquella que trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables y generalizar resultados a través de muestras. Describe los tipos de investigación cuantitativa como descriptiva, analítica y experimental. También explica técnicas como encuestas, cuestionarios y observación.
El documento describe los diferentes tipos de diseños de investigación, incluyendo investigación exploratoria, descriptiva y causal. Explica que la investigación exploratoria se usa para definir un problema, la descriptiva para describir características del mercado, y la causal para determinar relaciones causales. También identifica posibles fuentes de error en los diseños de investigación como error de muestreo y errores no relacionados a la muestra.
Este documento describe los elementos clave para plantear un problema de investigación cuantitativa. Explica que el planteamiento debe incluir objetivos medibles, preguntas de investigación claras, una justificación del estudio y una evaluación de su viabilidad. Además, señala que los planteamientos pueden ser exploratorios, descriptivos, correlacionales o causales, dependiendo del propósito de la investigación.
Clases metodologia de la investigacion bloque 1Fernando S.
Clase de Metodología de las Ciencias Sociales III, dictada por el Dr. Luis Mena en la Universidad Central de Chile, Facultad de Ciencias Sociales, 2011.
Este documento presenta información sobre las hipótesis en investigación. Define una hipótesis como una proposición tentativa sobre la relación entre variables que guía una investigación. Explica que las variables deben definirse conceptual y operacionalmente y clasifica las variables y hipótesis en diferentes tipos como cualitativas, cuantitativas, descriptivas, correlacionales y causales.
El documento describe diferentes tipos de diseños de investigación cuantitativos y cualitativos. Explica que los diseños permiten planificar de manera sistemática la recopilación y análisis de datos para responder a las preguntas de investigación. Se detallan diseños como el experimental, de encuesta, de casos, entre otros. También aborda conceptos como aleatorización, repetición, bloqueo y análisis estadístico en el contexto del diseño de investigaciones.
Este documento presenta el proceso de análisis de datos cuantitativos en una investigación educativa. Explica las siete fases del análisis: 1) seleccionar un programa estadístico, 2) ejecutar el programa, 3) explorar los datos, 4) evaluar la confiabilidad de los instrumentos, 5) analizar las hipótesis con pruebas estadísticas, 6) realizar análisis adicionales, y 7) preparar los resultados. Describe conceptos como variables de la matriz de datos, variables de investigación, y
Este documento describe los métodos de investigación mixta, incluyendo su definición, ventajas y desventajas. Explica que la investigación mixta integra métodos cuantitativos y cualitativos para comprender un problema de manera más completa. También describe los diferentes tipos de diseños de investigación mixta, como triangulación, incrustado y secuenciales, así como consideraciones clave como la prioridad, secuencia y análisis de datos. El objetivo es ilustrar las diversas formas de realizar investigación mixta de manera efect
Este documento presenta información sobre investigación cuantitativa. Define la investigación cuantitativa como aquella que trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables y generalizar resultados a través de muestras. Describe los tipos de investigación cuantitativa como descriptiva, analítica y experimental. También explica técnicas como encuestas, cuestionarios y observación.
El documento describe los diferentes tipos de diseños de investigación, incluyendo investigación exploratoria, descriptiva y causal. Explica que la investigación exploratoria se usa para definir un problema, la descriptiva para describir características del mercado, y la causal para determinar relaciones causales. También identifica posibles fuentes de error en los diseños de investigación como error de muestreo y errores no relacionados a la muestra.
Normas para la elaboracion y presentacion de trabajos de investigacion 2016eriorkysm
Este documento presenta las normas para la elaboración y presentación de trabajos de investigación en la Universidad Fermín Toro. Establece disposiciones generales como la naturaleza de los trabajos de investigación, proyectos de investigación y estructura de contenido. Describe aspectos formales como lenguaje, estilo, citas y referencias. Además, presenta criterios de evaluación y disposiciones finales. El objetivo es estandarizar la elaboración y evaluación de trabajos de investigación en la universidad.
Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa, comprendiendo los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra en estudios cualitativos; entendiendo los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con las condiciones que se presenten durante su desarrollo.
Este documento describe diferentes tipos de investigación clasificados según el nivel de conocimiento, el tiempo de efectuación y la naturaleza de la información recogida. Explica investigaciones exploratorias, descriptivas, correlacionales, experimentales, sincrónicas, diacrónicas, cuantitativas, cualitativas e históricas. Además, detalla diseños experimentales y no experimentales y métodos como encuestas sociales y estudios de casos.
Este documento describe los conceptos y procesos fundamentales del procesamiento y análisis de datos. Explica que el tratamiento de la información es clave para comprender los datos recopilados. Luego detalla los pasos del procesamiento de datos, incluyendo la codificación, tabulación, introducción de datos y análisis estadístico. Finalmente, resume los diferentes tipos de tratamientos de datos como la estadística descriptiva y los análisis paramétrico, no paramétrico y multivariado.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación, incluyendo la investigación básica, aplicada, experimental, cuasi-experimental, longitudinal, transversal, cuantitativa y cualitativa. También explica los niveles de investigación como preliminar, descriptiva, explicativa y experimental.
Este documento describe diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación cuantitativa, cualitativa, descriptiva, analítica, experimental, participativa, de acción y etnográfica. La investigación descriptiva resume relaciones para crear teorías efectivas, mientras que la investigación cualitativa analiza problemas de educación. La investigación experimental y de acción evalúan medidas introducidas e impulsan cambios en comunidades respectivamente.
Metodologia cap 6 - formulacion de hipotesisudcecologia
El documento describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo la formulación de hipótesis. Explica que las hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado expresadas como proposiciones que pueden ser comprobadas empíricamente. También define variables, tipos de hipótesis, y requisitos como la observabilidad y medibilidad de las variables y su relación.
El documento es una solicitud a un experto para que valide los instrumentos (encuestas) que serán aplicados como parte de una investigación para obtener un doctorado en educación. Se pide al experto que lea cuidadosamente cada ítem y alternativa de respuesta para proveer comentarios sobre la redacción, contenido, pertinencia y otras áreas que considere relevantes para mejorar los instrumentos. Al final, el experto deberá proveer una constancia de validación evaluando aspectos como la congruencia de los ítems, amplitud del contenido y claridad.
1. Plantear el problema de investigación implica desarrollar objetivos, preguntas de investigación y una justificación para guiar una investigación concreta.
2. Los objetivos establecen qué se pretende lograr, las preguntas indican qué respuestas se buscan y la justificación explica por qué es necesario realizar el estudio.
3. Al evaluar el valor de una investigación potencial se considera su conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, aporte teórico, factibilidad y posibles consecuencias.
El documento presenta una revisión de las definiciones y tipologías del estudio de casos como método de investigación. Se discuten más de 25 definiciones propuestas por diferentes autores y se clasifican los estudios de casos en descriptivos, explicativos y exploratorios; así como por disciplina, propósito e intervención del investigador. Finalmente, se describen las etapas propuestas para la generación de teorías mediante este método.
El documento define y compara los enfoques cualitativos y cuantitativos de investigación. Explica que ambos usan procesos sistemáticos para generar conocimiento, pero difieren en su objetivo, perspectiva, métodos de recolección y análisis de datos, y en si buscan describir fenómenos o probar hipótesis. También analiza las ventajas e inconvenientes de cada enfoque.
El documento describe los elementos clave para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa: 1) los objetivos de la investigación, 2) las preguntas de investigación, 3) la justificación, 4) la viabilidad y 5) la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema. Explica que estos elementos deben desarrollarse de manera congruente y que juntos delimitan el alcance de la investigación propuesta.
Este documento describe los diferentes alcances de una investigación, incluyendo exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo. Los estudios exploratorios se realizan cuando un tema es poco estudiado y ayudan a identificar nuevos conceptos. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades de un fenómeno. Los estudios correlacionales miden la asociación entre dos o más variables, mientras que los estudios explicativos intentan determinar las causas de los fenómenos.
Cuadro sinoptico: Cómo diseñar un proyecto de InvestigaciónAndymetzii
El documento describe las 10 etapas del proceso de investigación: 1) preparación, 2) conceptuación, 3) elección del método de investigación, 4) operalización, 5) población y muestreo, 6) observaciones y datos empíricos, 7) procesamiento de datos, 8) análisis, 9) aplicación, y 10) revisión. Estas etapas incluyen clarificar el propósito, revisar literatura, elegir un método como observación o encuestas, decidir la población a estudiar, recopilar y analizar datos
Este documento discute los cuatro posibles alcances de un proceso de investigación cuantitativa: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo. Cada alcance tiene objetivos diferentes y puede ser útil dependiendo del problema de investigación y los conocimientos previos sobre el tema. Un estudio puede incluir elementos de más de un alcance. El alcance elegido influye en el diseño y métodos de la investigación.
El documento presenta los diferentes diseños de investigación no experimental y sus características. Explica que la investigación no experimental observa fenómenos en su contexto natural sin manipular deliberadamente variables, a diferencia de la investigación experimental. Además, clasifica los diseños no experimentales en transversales, que recolectan datos en un solo momento, y longitudinales, que estudian cómo evolucionan variables con el tiempo. Finalmente, provee ejemplos para ilustrar estos diseños no experimentales.
El documento describe los conceptos básicos de los indicadores y su importancia para medir el desempeño de una empresa. Explica que los indicadores son herramientas cuantitativas que permiten evaluar aspectos como la calidad, costos, cantidad y utilidad de los productos y servicios de una empresa. Además, los indicadores deben ser válidos, oportunos y sensibles para contribuir a la toma de decisiones y mejora continua de los procesos.
El documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. La investigación cualitativa se enfoca en describir las cualidades de un fenómeno y comprenderlo en profundidad, mientras que la investigación cuantitativa busca medir variables y generalizar resultados de manera estadística. Ambos enfoques pueden usarse en una misma investigación para lograr resultados óptimos.
Este documento discute las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Brevemente, la investigación cualitativa se enfoca en describir las cualidades de un fenómeno y comprenderlo en profundidad, mientras que la investigación cuantitativa busca generalizar resultados a través de métodos estadísticos y mantener independencia entre el investigador y el objeto de estudio. Ambos enfoques son útiles y pueden usarse juntos en una investigación.
Normas para la elaboracion y presentacion de trabajos de investigacion 2016eriorkysm
Este documento presenta las normas para la elaboración y presentación de trabajos de investigación en la Universidad Fermín Toro. Establece disposiciones generales como la naturaleza de los trabajos de investigación, proyectos de investigación y estructura de contenido. Describe aspectos formales como lenguaje, estilo, citas y referencias. Además, presenta criterios de evaluación y disposiciones finales. El objetivo es estandarizar la elaboración y evaluación de trabajos de investigación en la universidad.
Conocer el proceso de selección de la muestra en la investigación cualitativa, comprendiendo los conceptos esenciales vinculados con la unidad de análisis y la muestra en estudios cualitativos; entendiendo los diferentes tipos de muestras no probabilísticas o dirigidas y tener elementos para decidir en cada investigación, cuál es el tipo apropiado de muestra de acuerdo con las condiciones que se presenten durante su desarrollo.
Este documento describe diferentes tipos de investigación clasificados según el nivel de conocimiento, el tiempo de efectuación y la naturaleza de la información recogida. Explica investigaciones exploratorias, descriptivas, correlacionales, experimentales, sincrónicas, diacrónicas, cuantitativas, cualitativas e históricas. Además, detalla diseños experimentales y no experimentales y métodos como encuestas sociales y estudios de casos.
Este documento describe los conceptos y procesos fundamentales del procesamiento y análisis de datos. Explica que el tratamiento de la información es clave para comprender los datos recopilados. Luego detalla los pasos del procesamiento de datos, incluyendo la codificación, tabulación, introducción de datos y análisis estadístico. Finalmente, resume los diferentes tipos de tratamientos de datos como la estadística descriptiva y los análisis paramétrico, no paramétrico y multivariado.
Este documento describe los diferentes tipos de investigación, incluyendo la investigación básica, aplicada, experimental, cuasi-experimental, longitudinal, transversal, cuantitativa y cualitativa. También explica los niveles de investigación como preliminar, descriptiva, explicativa y experimental.
Este documento describe diferentes tipos de investigación, incluyendo investigación cuantitativa, cualitativa, descriptiva, analítica, experimental, participativa, de acción y etnográfica. La investigación descriptiva resume relaciones para crear teorías efectivas, mientras que la investigación cualitativa analiza problemas de educación. La investigación experimental y de acción evalúan medidas introducidas e impulsan cambios en comunidades respectivamente.
Metodologia cap 6 - formulacion de hipotesisudcecologia
El documento describe las etapas del proceso de investigación, incluyendo la formulación de hipótesis. Explica que las hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado expresadas como proposiciones que pueden ser comprobadas empíricamente. También define variables, tipos de hipótesis, y requisitos como la observabilidad y medibilidad de las variables y su relación.
El documento es una solicitud a un experto para que valide los instrumentos (encuestas) que serán aplicados como parte de una investigación para obtener un doctorado en educación. Se pide al experto que lea cuidadosamente cada ítem y alternativa de respuesta para proveer comentarios sobre la redacción, contenido, pertinencia y otras áreas que considere relevantes para mejorar los instrumentos. Al final, el experto deberá proveer una constancia de validación evaluando aspectos como la congruencia de los ítems, amplitud del contenido y claridad.
1. Plantear el problema de investigación implica desarrollar objetivos, preguntas de investigación y una justificación para guiar una investigación concreta.
2. Los objetivos establecen qué se pretende lograr, las preguntas indican qué respuestas se buscan y la justificación explica por qué es necesario realizar el estudio.
3. Al evaluar el valor de una investigación potencial se considera su conveniencia, relevancia social, implicaciones prácticas, aporte teórico, factibilidad y posibles consecuencias.
El documento presenta una revisión de las definiciones y tipologías del estudio de casos como método de investigación. Se discuten más de 25 definiciones propuestas por diferentes autores y se clasifican los estudios de casos en descriptivos, explicativos y exploratorios; así como por disciplina, propósito e intervención del investigador. Finalmente, se describen las etapas propuestas para la generación de teorías mediante este método.
El documento define y compara los enfoques cualitativos y cuantitativos de investigación. Explica que ambos usan procesos sistemáticos para generar conocimiento, pero difieren en su objetivo, perspectiva, métodos de recolección y análisis de datos, y en si buscan describir fenómenos o probar hipótesis. También analiza las ventajas e inconvenientes de cada enfoque.
El documento describe los elementos clave para plantear adecuadamente un problema de investigación cuantitativa: 1) los objetivos de la investigación, 2) las preguntas de investigación, 3) la justificación, 4) la viabilidad y 5) la evaluación de las deficiencias en el conocimiento del problema. Explica que estos elementos deben desarrollarse de manera congruente y que juntos delimitan el alcance de la investigación propuesta.
Este documento describe los diferentes alcances de una investigación, incluyendo exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo. Los estudios exploratorios se realizan cuando un tema es poco estudiado y ayudan a identificar nuevos conceptos. Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades de un fenómeno. Los estudios correlacionales miden la asociación entre dos o más variables, mientras que los estudios explicativos intentan determinar las causas de los fenómenos.
Cuadro sinoptico: Cómo diseñar un proyecto de InvestigaciónAndymetzii
El documento describe las 10 etapas del proceso de investigación: 1) preparación, 2) conceptuación, 3) elección del método de investigación, 4) operalización, 5) población y muestreo, 6) observaciones y datos empíricos, 7) procesamiento de datos, 8) análisis, 9) aplicación, y 10) revisión. Estas etapas incluyen clarificar el propósito, revisar literatura, elegir un método como observación o encuestas, decidir la población a estudiar, recopilar y analizar datos
Este documento discute los cuatro posibles alcances de un proceso de investigación cuantitativa: exploratorio, descriptivo, correlacional y explicativo. Cada alcance tiene objetivos diferentes y puede ser útil dependiendo del problema de investigación y los conocimientos previos sobre el tema. Un estudio puede incluir elementos de más de un alcance. El alcance elegido influye en el diseño y métodos de la investigación.
El documento presenta los diferentes diseños de investigación no experimental y sus características. Explica que la investigación no experimental observa fenómenos en su contexto natural sin manipular deliberadamente variables, a diferencia de la investigación experimental. Además, clasifica los diseños no experimentales en transversales, que recolectan datos en un solo momento, y longitudinales, que estudian cómo evolucionan variables con el tiempo. Finalmente, provee ejemplos para ilustrar estos diseños no experimentales.
El documento describe los conceptos básicos de los indicadores y su importancia para medir el desempeño de una empresa. Explica que los indicadores son herramientas cuantitativas que permiten evaluar aspectos como la calidad, costos, cantidad y utilidad de los productos y servicios de una empresa. Además, los indicadores deben ser válidos, oportunos y sensibles para contribuir a la toma de decisiones y mejora continua de los procesos.
El documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. La investigación cualitativa se enfoca en describir las cualidades de un fenómeno y comprenderlo en profundidad, mientras que la investigación cuantitativa busca medir variables y generalizar resultados de manera estadística. Ambos enfoques pueden usarse en una misma investigación para lograr resultados óptimos.
Este documento discute las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. Brevemente, la investigación cualitativa se enfoca en describir las cualidades de un fenómeno y comprenderlo en profundidad, mientras que la investigación cuantitativa busca generalizar resultados a través de métodos estadísticos y mantener independencia entre el investigador y el objeto de estudio. Ambos enfoques son útiles y pueden usarse juntos en una investigación.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. La investigación cualitativa se enfoca en comprender fenómenos de manera profunda y descubrir cualidades, mientras que la investigación cuantitativa busca generalizar resultados y probar teorías a través de mediciones. Ambos enfoques pueden usarse en una misma investigación para lograr resultados óptimos.
Este documento describe las diferencias entre la investigación cualitativa y cuantitativa. La investigación cualitativa se enfoca en describir cualidades de un fenómeno de manera inductiva y holística, mientras que la investigación cuantitativa mide la asociación entre variables de manera deductiva y generalizable. Algunas diferencias clave son que la cualitativa busca entendimiento profundo sobre procesos, y la cuantitativa busca medición y generalización de resultados a poblaciones más amplias. Ambos enfoques tienen valor pero también limitaciones dependiendo del tipo de pre
El documento describe tres tipos de investigación: investigación pura, investigación aplicada e investigación experimental, cuasi-experimental y no experimental. La investigación pura se orienta a la profundización de conceptos y teorías sin atención a su aplicación, mientras que la investigación aplicada busca aplicar los descubrimientos para mejorar productos o procesos. La investigación experimental manipula variables independientes para medir su efecto, la cuasi-experimental no puede manipularlas y la no experimental estudia fenómenos que ya ocurrieron sin manipulación.
El método de investigación cualitativa es la recogida de información basada en la observación de comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la posterior interpretación de significados.
Las características principales de la metodología cualitativa incluyen que es inductiva, tiene una perspectiva holística del fenómeno estudiado y hace énfasis en la validez a través de la proximidad a la realidad empírica. No suele probar teorías o hipótesis sino generarlas, y se basa en la intuición del investigador en un proceso flexible y recursivo.
La investigación cualitativa se enfoca en describir las cualidades de un fenómeno de manera inductiva y holística, considerando el contexto completo. Surge en el siglo XIX pero gana popularidad en la década de 1960. Algunas características clave son que busca la comprensión en profundidad, no prueba teorías, y los investigadores interactúan directamente con los sujetos. La investigación cuantitativa se enfoca en medir aspectos numéricos de manera objetiva y deductiva, asumiendo una relación lineal entre variables. Sur
La investigación cualitativa se centra en la comprensión fenomenológica y es inductiva, holística y flexible. La investigación cuantitativa se basa en la medición y generalización de variables. Ambos métodos difieren en sus enfoques, datos y conclusiones. La investigación bibliográfica proporciona conocimiento previo sobre un tema a través de fuentes como textos, tratados, monografías y revistas.
Este documento presenta información sobre una asignatura de investigación cualitativa en un posgrado de educación inicial. Incluye definiciones de investigación cualitativa, sus características, métodos y tipos. También presenta actividades que los estudiantes deben completar como la elaboración de un ensayo sobre investigación cualitativa y la identificación de un problema de investigación en un centro educativo con el modelo y justificación de la investigación cualitativa.
1. La investigación científica se concibe como un conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno, siendo dinámica, cambiante y evolutiva. Existen dos enfoques principales: cuantitativo y cualitativo.
2. El enfoque cuantitativo se basa en el positivismo y utiliza la recolección y medición de datos para probar hipótesis mediante análisis estadístico, buscando establecer patrones y probar teorías de manera
La investigación cuantitativa implica el uso de herramientas estadísticas y matemáticas para cuantificar y analizar datos de forma objetiva. Se basa en encuestas y cuestionarios para predecir el comportamiento de una población más amplia a través de una muestra. Tiene un enfoque positivista y busca establecer relaciones causales entre variables mediante métodos deductivos como experimentos y estudios correlacionales.
el enfoque cuantitativo surge En los siglos XVIII Y XIX en el proceso de consolidación del capitalismo y en el seno de la sociedad burguesa occidental, su racionalidad está fundamentada en el cientificismo y el racionalismo como posturas epistemológicas institucionalistas mantiene un profundo apego a la tradicionalidad de la ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad no se interesa en la subjetividad de los individuos.
Características: usa la recolección de datos para probar una hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. De igual manera para el enfoque cuantitativo
1 la objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada intentando Buscar la certeza del mismo
2 Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva
3 el objetivo de estudio es el elemento enpirico sostiene que al existir relación de Independencia entre el sujeto y el objeto ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera
4 la teoría es el elemento fundamental de la investigación social le aporta su origen su marco y su fin el investigador plantea un problema totalmente específico incluye variables que serán sujetas a medición o comprobación Asimismo plantea una hipótesis que Resulta ser la respuesta tentativa al problema
el enfoque cuantitativo surge En los siglos XVIII Y XIX en el proceso de consolidación del capitalismo y en el seno de la sociedad burguesa occidental, su racionalidad está fundamentada en el cientificismo y el racionalismo como posturas epistemológicas institucionalistas mantiene un profundo apego a la tradicionalidad de la ciencia y utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad no se interesa en la subjetividad de los individuos.
Características: usa la recolección de datos para probar una hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. De igual manera para el enfoque cuantitativo
1 la objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento por lo que utiliza la medición exhaustiva y controlada intentando Buscar la certeza del mismo
2 Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva
3 el objetivo de estudio es el elemento enpirico sostiene que al existir relación de Independencia entre el sujeto y el objeto ya que el investigador tiene una perspectiva desde afuera
4 la teoría es el elemento fundamental de la investigación social le aporta su origen su marco y su fin el investigador plantea un problema totalmente específico incluye variables que serán sujetas a medición o comprobación Asimismo plantea una hipótesis que Resulta ser la respuesta tentativa al problema
La investigación cuantitativa utiliza la recolección de datos numéricos y el análisis estadístico para probar hipótesis y establecer patrones de comportamiento. Se caracteriza por examinar los datos de manera numérica y objetiva, y busca comprender y predecir la realidad de forma lineal y deductiva. Aunque ha sido criticada por ser impersonal, también ofrece ventajas como la posibilidad de generalizar resultados y réplica de estudios.
analisis-caracteristicas cuantitativo y cualitativo Ana Andrade
es un analisis somero sobre los metodos cuantitativos y cualitativos, con sus respectivas caracterisiticas de cada metodo, y tablas de comparacion de uno y otro.
en que la producción generada hasta el momento en el campo de la investigación cualitativa ha sido de enorme riqueza en algunas áreas debido al esfuerzo de algunos investigadores y grupos de trabajo. Sin embargo, hace falta una evaluación sistemática de la producción en su conjunto, de las orientaciones teóricas, las temáticas y las experiencias generadas en las diferentes disciplinas.
Hoy más que nunca urge que el investigador se nutra y se alimente de los últimos avances que se dan en la comunidad científica, para proponer nuevos alcances que contribuyan al afianzamiento y consolidación de la investigación cualitativa, pues sólo así estará en condiciones de responder a los retos y desafíos que presenta el actual milenio.
Este documento describe los enfoques cuantitativo y cualitativo de la investigación. Explica que el enfoque cuantitativo usa métodos deductivos, medición numérica y estadísticas para probar teorías y generalizar resultados. El enfoque cualitativo observa individuos y fenómenos sin números, usando métodos como entrevistas y documentos. También cubre temas como objetivos, elementos, recolección e interpretación de datos para ambos enfoques.
Este documento presenta una introducción al concepto de investigación, describiendo que implica un proceso sistemático que aplica el método científico para obtener nueva información. Explica que la investigación tiene dos aspectos: el proceso y la presentación formal de los resultados. También compara los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación, destacando sus características, procesos y fortalezas.
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1. Investigación cualitativa y cuantitativa - Diferencias y
limitaciones
Introducción
1. La investigación cualitativa
2. La investigación cuantitativa
3. Diferencias entre investigación cuantitativa y cualitativa
4. Conclusiones
5. Bibliografía
6. Anexos
INTRODUCCIÓN
La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca
resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de
gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de conocimiento o
de alternativas de solución viables.
En el presente ensayo es necesario aclarar que nuestro objeto de estudio es establecer las
diferencias entre la investigación cualitativa y la investigación cuantitativa., aunque ambas
en general son parte de la investigación científica, la que es definida como "… un proceso
metódico y sistemático dirigido a la solución de problemas o preguntas científicas,
mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o
respuesta a tales interrogantes.
A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se desprende:
Si estamos tratando la investigación científica, es posible desarrollar dos enfoques
importantes : el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la cantidad es
parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los resultados y no
de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo importante es la
generalización o universalización de los resultados de la investigación.
Por tanto, en una investigación no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo,
Metodología Cualitativa o Investigación Cualitativa; puesto que lo cualitativo o cuantitativo
son enfoques de la investigación científica, y ambos pueden ser usados en una misma
investigación, interaccionando sus metodologías.
Creemos que las diferencias no se dan a nivel del tipo de problema que se pretende
investigar, sino a nivel de los métodos e instrumentos que cada cual aplica y la forma en que
tratan los resultados. Esperamos que la información aquí recabada ayude a comprender la
importancia de la investigación científica cualquiera que sea el paradigma que se emplea.
Finalmente, la conjunción de ambos paradigmas ayudara a lograr resultados óptimos en
investigaciones en el campo de la salud y particularmente en el referido a la Enfermería..
1.- LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene como objetivo la
descripción de las cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una
parte de la realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se
encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades como sea
posible.
2. En investigaciones cualitativas se debe hablar de entendimiento en profundidad en lugar de
exactitud: se trata de obtener un entendimiento lo más profundo posible.
Los orígenes de los métodos cualitativos se encuentran en la antigüedad pero a partir del
siglo XIX, con el auge de las ciencias sociales – sobre todo de la sociología y la antropología
– esta metodología empieza a desarrollarse de forma progresiva.
Sin embargo después de la Segunda Guerra Mundial hubo un predominio de la metodología
cuantitativa con la preponderancia de las perspectivas funcionalistas y estructuralistas.
No es hasta la década del 60 que las investigaciones de corte cualitativo resurgen como una
metodología de primera línea, principalmente en Estados Unidos y Gran Bretaña. A partir
de este momento, en el ámbito académico e investigativo hay toda una constante evolución
teórica y práctica de la metodología cualitativa.
Dentro de las características principales de esta de metodología podemos mencionar:
La investigación cualitativa es inductiva.
Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.
Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos
Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad
empírica que brinda esta metodología.
No suele probar teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e
hipótesis.
No tiene reglas de procedimiento. El método de recogida de datos no se especifica
previamente. Las variables no quedan definidas operativamente, ni suelen ser
susceptibles de medición.
La base está en la intuición. La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y
recursiva.
En general no permite un análisis estadístico
Se pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto (serendipity)
Los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción
con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.
Analizan y comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos
últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias
1.1.- CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUALITATIVA
Las características de la metodología cualitativa que podemos señalar a modo de sinopsis
son
Una primera característica de estos métodos se manifiesta en su estrategia para tratar de
conocer los hechos, procesos, estructuras y personas en su totalidad, y no a través de la
medición de algunos de sus elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de
procedimientos que dan un carácter único a las observaciones.
La segunda característica es el uso de procedimientos que hacen menos comparables las
observaciones en el tiempo y en diferentes circunstancias culturales, es decir, este
método busca menos la generalización y se acerca más a la fenomenología y al
interaccionismo simbólico.
Una tercera característica estratégica importante para este trabajo se refiere al papel del
investigador en su trato -intensivo- con las personas involucradas en el proceso de
investigación, para entenderlas.
El investigador desarrolla o afirma las pautas y problemas centrales de su trabajo
durante el mismo proceso de la investigación. Por tal razón, los conceptos que se
manejan en las investigaciones cualitativas en la mayoría de los casos no están
3. operacionalizados desde el principio de la investigación, es decir, no están definidos
desde el inicio los indicadores que se tomarán en cuenta durante el proceso de
investigación. Esta característica remite a otro debate epistemológico, muy candente,
sobre la cuestión de la objetividad en la investigación social.
2.- LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno
de la Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el
hecho económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en
la física Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón y
Augusto Comte surge la Sociología como Ciencia.
Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas
Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y
utilización de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el
conocimiento esta fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad
de los individuos.
Su representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una
autoridad de verdad.
Hurtado y Toro (1998). "Dicen que la investigación Cuantitativa tiene una concepción
lineal, es decir que haya claridad entre los elementos que conforman el problema, que tenga
definición, limitarlos y saber con exactitud donde se inicia el problema, también le es
importante saber que tipo de incidencia existe entre sus elementos".
2.1.- CARACTERÍSTICAS DE LA METODOLOGÍA CUANTITATIVA
La Metodología Cuantitativa es aquella que permite examinar los datos de manera
numérica, especialmente en el campo de la Estadística.
Para que exista Metodología Cuantitativa se requiere que entre los elementos del problema
de investigación exista una relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad
entre los elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea
posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema, en cual
dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos.
Los elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan:
variables, relación entre variables y unidad de observación.
Edelmira G. La Rosa (1995) Dice que para que exista Metodología Cuantitativa debe haber
claridad entre los elementos de investigación desde donde se inicia hasta donde termina, el
abordaje de los datos es estático, se le asigna significado numérico.
El abordaje de los datos Cuantitativos son estadísticos, hace demostraciones con los
aspectos separados de su todo, a los que se asigna significado numérico y hace inferencias
La objetividad es la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la
medición exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
El objeto de estudio es el elemento singular Empírico. Sostiene que al existir relación de
independencia entre el sujeto y el objeto, ya que el investigador tiene una perspectiva
desde afuera.
4. La teoría es el elemento fundamental de la investigación Social, le aporta su origen, su
marco y su fin.
Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción objetiva,
unitaria, estática y reduccionista.
Concepción lineal de la investigación a través de una estrategia deductiva.
Es de método Hipotético – Deductivo.
2.2. - LIMITACIONES CUANTITATIVAS
Las limitaciones se sitúan a nivel de varios riesgos de distorsión, el menor de los cuales no
es ciertamente la conversión deformante de lo cualitativo en cantidades artificialmente
calculadas sobre datos previamente transmutados ad hoc
González, Casanova (1975) menciona que la perspectiva y el énfasis Cuantitativo están
relacionados con muchas otras características del investigador. En términos generales
puede decirse que el análisis Cuantitativo es típico sobre todo en la las ciencias sociales que
trabajan con poblaciones, se liga al Empirismo y a la Ideología del proceso de las ciencias
Sociales".
El investigador Sorokin ha indicado las limitaciones de la investigación cuantitativa:
La subjetividad disfrazada Cuantitativamente.
La conjugación Cuantitativa de agrupaciones para estudiar los sistemas Sociales.
Tomar una parte del sistema como variable independiente (causa) y todo el de los datos
Cuantitativos lo que se puede observar en las investigaciones tradicionales.
3.- DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Y CUALITATIVA
El objetivo de cualquier ciencia es adquirir conocimientos y la elección del método
adecuado que nos permita conocer la realidad es por tanto fundamental. El problema surge
al aceptar como ciertos los conocimientos erróneos o viceversa. Los métodos inductivos y
deductivos tienen objetivos diferentes y podrían ser resumidos como desarrollo de la teoría
y análisis de la teoría respectivamente. Los métodos inductivos están generalmente
asociados con la investigación cualitativa mientras que el método deductivo está asociado
frecuentemente con la investigación cuantitativa.
Los científicos sociales en salud – doctores, enfermeras, técnicos en salud, etc. - que utilizan
abordajes cualitativos enfrentan en la actualidad problemas epistemológicos y
metodológicos que tienen que ver con el poder y la ética en la generación de datos así como
con la validez externa de los mismos.
La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos
cuantitativos sobre variables.
La investigación cualitativa evita la cuantificación. Los investigadores cualitativos hacen
registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la
observación participante y las entrevistas no estructuradas.
La diferencia fundamental entre ambas metodologías es que la cuantitativa estudia la
asociación o relación entre variables cuantificadas y la cualitativa lo hace en contextos
estructurales y situacionales.
La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades,
su sistema de relaciones, su estructura dinámica; mientras que la investigación
cuantitativa trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la
generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer
inferencia a una población de la cual toda muestra procede. Tras el estudio de la
5. asociación o correlación pretende, a su vez, hacer inferencia causal que explique por qué
las cosas suceden o no de una forma determinada.
El empleo de ambos procedimientos cuantitativos y cualitativos en una investigación
probablemente podría ayudar a corregir los sesgos propios de cada método, pero el hecho
de que la metodología cuantitativa se la más empleada no es producto del azar sino de la
evolución de método científico a lo largo de los años. Creemos en ese sentido que la
cuantificación incrementa y facilita la compresión del universo que nos rodea y ya mucho
antes de los positivistas lógicos o neopositivistas Galileo Galilei afirmaba en este
sentido "mide lo que sea medible y haz medible lo que no lo sea".
Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Centrada en la fenomenología y
comprensión
Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico
Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada
Subjetiva Objetiva
Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos
Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva
Orientada al proceso Orientada al resultado
Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles"
No generalizable Generalizable
Holista Particularista
Realidad dinámica Realidad estática
Ventajas e inconvenientes de los métodos cualitativos vs cuantitativos.
Métodos cualitativos Métodos cuantitativos
Propensión a "comunicarse con" los sujetos del
estudio
Propensión a "servirse de" los sujetos del estudio
Se limita a preguntar Se limita a responder
Comunicación más horizontal... entre el
6. investigador y los investigados... mayor naturalidad
y habilidad de estudiar los factores sociales en un
escenario natural
Son fuertes en términos de validez interna, pero
son débiles en validez externa, lo que encuentran
no es generalizable a la población
Son débiles en términos de validez interna -casi
nunca sabemos si miden lo que quieren medir-, pero
son fuertes en validez externa, lo que encuentran es
generalizable a la población
Preguntan a los cuantitativos: ¿Cuan
particularizables son los hallazgos?
Preguntan a los cualitativos: ¿Son generalizables tus
hallazgos?
Una de las críticas que se le suelen hacer a los abordajes cuantitativos, desde la perspectiva
de los métodos cualitativos, es su propensión a servirse de, más que comunicarse con, los
sujetos de estudio.
El argumento es que las encuestas utilizan a los individuos para extraer de ellos
información que luego es procesada sin que medie ningún tipo de "devolución" a quienes
dieron origen a los datos. Se dice además, que la situación de la entrevista es tan artificial -
uno se limita a preguntar y el otro a responder- que es posible formular cuestionamientos
muy sólidos sobre la validez de los datos así obtenidos.
En cambio, los métodos cualitativos parecerían encontrar una de sus fuentes de
legitimación primarias en el hecho de que permiten una comunicación más horizontal -más
igualitaria- entre el investigador y los sujetos investigados. Sin negar que algunos de los
abordajes cualitativos como las entrevistas a profundidad y las historias de vida permitan
un acercamiento más "natural" a los sujetos, es necesario reflexionar con más detalles sobre
las condiciones que hacen posible este tipo de encuentros. En los países de América Latina,
incluyendo a Cuba, la mayor parte de los estudios se hacen sobre/con sujetos socials que
viven bajo alguna forma de subordinación: de género (en el caso de las mujeres); sexual (en
el caso de las minorías sexuales), etc.
En muchos casos es precisamente, esa condición de subordinación la que da origen a su
disposición a colaborar. Autores como Castro y Bronfman plantean que por más
"democráticos" que seamos, el acceso a los grupos subordinados nos es dado por lo que
nuestro status representa. Desembocamos así en un dilema que cuestiona de raíz el
argumento planteado al principio de esta sección, en el sentido de que la investigación
cualitativa se reivindica a sí misma a partir de su "naturalismo", de su supuesta habilidad
de estudiar a los actores sociales en su escenario natural.
CONCLUSIONES
1. La investigación es un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca
resolver problemas, bien sea de vacío de conocimiento (investigación científica) o de
gerencia, pero en ambos casos es organizado y garantiza la producción de
conocimiento o de alternativas de solución viables.
2. La investigación es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución de
problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos,
los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes"
3. La investigación cuantitativa es la que analiza diversos elementos que pueden ser
medidos y cuantificados. Toda la información se obtiene a base de muestras de la
7. población, y sus resultados son extrapolables a toda la población, con un determinado
nivel de error y nivel de confianza.
4. La investigación cualitativa da cuenta de la credibilidad de la comunicación, o de los
conceptos, o de los beneficios ofrecidos. Los estudios cualitativos observan al
individuo encuestado, por un lado, y por otro lado observan el producto, u objeto de la
investigación y sobre la que se encuesta y que es el estimulo generador de
determinadas conductas entre los individuos. Estas observaciones adquirirán un
carácter probabilístico,y, por ende, proyectable al universo en una segunda etapa de la
investigación que ya será cuantitativa.
5. La investigación cuantitativa se sirve de números y métodos estadísticos. Parte de
casos concretos para llegar a una descripción general o comprobar hipótesis causales.
Se dice cuantitativa- sistemática- generalizadora.
6. La investigación cualitativa abarca enfoques que por definición, no se basan en
medidas numéricas. Se sirve de entrevistas en profundidad o de análisis de materiales
históricos. Utiliza el método discursivo e intenta estudiar de forma global un
acontecimiento o unidad. Se dice cualitativa- humanista- discursiva.
7. A partir de esto es posible hacer una reflexión acerca del enfoque que de allí se
desprende: Si estamos tratando la investigación científica, es posible desarrollar dos
enfoques importantes el cualitativo y el cuantitativo, en el primero se entiende que la
cantidad es parte de la cualidad, además de darse mayor atención a lo profundo de los
resultados y no de su generalización; mientras que en el enfoque cuantitativo, lo
importante es la generalización o universalización de los resultados de la
investigación.
8. Por tanto, en una investigación no es conveniente hablar, ni de Paradigma Cualitativo,
Metodología Cualitativa o Investigación Cualitativa; puesto que lo cualitativo o
cuantitativo son enfoques de la investigación científica.
BIBLIOGRAFÍA
1. Álvarez Cáceres R. (1996) El método científico en las ciencias de la salud. Las bases
de la investigación biomédica. Madrid: Díaz de Santos, 1996
2. Alvira Martín, Francisco. (2002). Perspectiva cualitativa / perspectiva cuantitativa en
la metodología sociológica. Mc Graw Hill.Mexico DF.
3. Calero JL. (2000) Investigación cualitativa y cuantitativa. Problemas no resueltos en
los debates actuales. Rev. Cubana Endocrinol 2000; 11 (3): 192-8.
4. Campbell D, Stanley J. (2002)Diseños experimentales y cuasi experimentales en la
investigación social. Buenos Aires: Ammorrortu Editores; Argentina
5. Cabrero García L, Richart Martínez M. (1996) El debate investigación cualitativa
frente a investigación cuantitativa Enfermería clínica, México DF.
6. Cook T.D & Retechardt, Ch., (2004). Métodos Cuantitativos y Cualitativos en
investigación Educativa. Madrid – Morata
7. Mella, Orlando. (1998). Naturaleza y orientaciones teórico – metodológicas de la
investigación cualitativa. Disponible en Internet desde:
http://www.reduc.cl/reduc/mella.pdf [con acceso el 02-09- 2006]
8. Popper Karl R. (2005) La lógica de la investigación científica. Barcelona: Círculo de
Lectores; España.
9. Reichart ChS, Cook TD. (2001) Hacia una superación del enfrentamiento entre los
métodos cualitativos y cuantitativos. En: Cook TD, Reichart ChR (ed). Métodos
cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata.
10. Taylor, S.J. y R. Bogdan. (2004). Introducción a los métodos cualitativos de
investigación, Barcelona: Paidos. España
8. ANEXOS
EJEMPLOS NOTABLES DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
A medida que la investigación cualitativa explora un número mayor de temas de salud
reproductiva ha ido generando ideas acerca de las formas de mejorar los servicios. En los
siguientes artículos, los lectores encontrarán resúmenes de iniciativas seleccionadas de
investigación cualitativa que abordan diversas cuestiones de salud reproductiva.
1. Los valores humanos y su relación con el principio de moralidad de los candidatos a la
alcaldía de la ciudad de Piura
2. La carga laboral y su relación con el sentido de la honestidad y Responsabilidad de los
trabajadores de la fábrica de Aceite "CINDI" – Pachitea
3. Cómo interpretan las mujeres los síntomas ginecológicos y de que manera asumen su
control sexual
4. Factores socio económicos y cultures que influyen en que las
5. mujeres oculten el uso de anticonceptivos
6. Análisis de la violencia en el hogar y su relación con la conducta de los hijos en los
hogares del AA.HH "La Providencia" Piura
7. Influencia d un Programa de valores para mejorar la autoestima en las alumnas de
Enfermería técnica del IST "Almirante Miguel Grau"
EJEMPLOS DE INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS
1. Influencia de la Internet en el rendimiento académico de los alumnos del primer año
de secundaria del centro educativo "José Olaya" del PJ "Santa Julia" – Piura.
2. Relación entre la dieta alimenticia y el peso y Talla de las alumnos de Enfermería
técnica del Instituto Tecnológico "Almirante Miguel Grau" de Piura
3. Nivel de Rendimiento académico de los alumnos del Quinto año de secundaria de la
I.E "Miguel Cortes" Distrito de castilla – Piura
4. El juego y su relación con el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas de 3,4 y 5 años
de CEI "Anne Houlden" – Piura
5. El grupo de amigos y su influencia en el nivel de socialización de las adolescentes del
quinto año de secundaria e la Institución educativa "Nuestra Señora de Fátima" Piura
6. Grado de satisfacción de los pacientes que acuden al Hospital de Apoyo III de la
Provincia de Sullana - Piura
Elaborado por
Rudy Mendoza Palacios
PIURA PERU 2006