POLÍTICAS EDUCATIVAS EN MÉXICO. HISTORIOGRAFÍA DE LOS PRINCIPALES SUCESOS RELACIONADOS CON PRINCIPALES ASPECTOS RELACIONADOS CON LA CALIDAD

1. POLITICAS EDUCATIVAS
PRESENTADO POR:
ALEJANDRA CASSO CONTRERAS
IRMA CAROLINA GARCIA ZARATE
VICTOR MANUEL CALLEJA HERNANDEZ
MAESTRO:
MIGUEL ÁNGEL BOLAÑOS MORENO

2. DEFINICIÓN
Son planes de acción
gubernamental orientados al
desarrollo de proyectos (en
este caso educativos), con
apoyo en diversas
instituciones.
Leyes impuestas por el estado
para garantizar que la
educación se aplique de
manera óptima a la sociedad.

3. GESTIÓN
• El diseño e implementación de las políticas de
educación básica en México se encuentran atravesados
por dos aristas internacionales:
Nueva gestión pública NGP :
* Establecer una gestión eficaz y eficiente para
ofrecer servicios de calidad que satisfagan a los
usuarios (clientes), mediante la modernización
del aparato administrativo y de una nueva
relación entre el gobierno y los ciudadanos

4. GESTION
Movimiento de la GBE (School
Based Managment)
• Incorpora datos y teoremas que
sirven como patrones a seguir en
las políticas públicas
• Es una estrategia para la
descentralización del sistema
educativo

6. RETOS
• Realizar el meta análisis de la investigación
educativa.
• Repasar la visión racionalista y tecnocrática en
los procesos de toma de decisiones.
• Crear nuevas reglas que contribuyan a abrir
espacios democráticos para la discusión y el
“razonamiento público”.

7. POLÍTICA EDUCATIVA
• Los diagnósticos sobre la educación básica en México, coinciden en que en
este nivel se cimientan las bases y la estructura fundamental
del sistema educativo, ya que es ahí, dónde se imparte el compendio
de conocimientos esenciales para estructurar la ciudadanía.
EDUACIÓN
BASICA DE
CALIDAD
POSIBILIDADES
DE
DESARROLLO
Correlación entre la educación básica de calidad y
las posibilidades de desarrollo, y es ahí, dónde se
centran los esfuerzos por impulsar políticas
educativas adecuadas a las necesidades nacionales.

8. POLÍTICA EDUCATIVA
• Uno de los principales desafíos es la creciente competitividad para acceder al
mercado laboral, en el cual el papel educativo y los certificados juegan un
importante factor como medio de acceso a la movilidad social
• El carácter “público” en política educativa, supone tres máximas:
TRANSPARENCIA
FINANCIAMIENTO
COLECTIVO
INTERÉS
GENERAL

9. POLÍTICA EDUCATIVA
Requiere de
información
confiable, de
conocimientos
especializados, y
de cálculos
precisos para una
adecuada
implementación,
ya que de estas
dependen efectos
políticos y sociales
para el Estado
Su desarrollo
consta de tres
fases: diseño,
operación y
resultados

10. GESTIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
•Gestión, consideremos que a través de ésta es posible
analizar la implementación de la Reforma Educativa como parte del
proceso de la formulación de las políticas educativas, la cual
corresponde a lo que hoy se conoce como la nueva gestión pública.

11. HISTORIOGRAFÍA DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

12. HISTORIOGRAFÍA DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS

13. HISTORIOGRAFÍA DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS

14. HISTORIOGRAFÍA DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS

15. HISTORIOGRAFÍA DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS

16. HISTORIOGRAFÍA DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS

17. HISTORIOGRAFÍA DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS

18. HISTORIOGRAFÍA DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS

19. HISTORIOGRAFÍA DE LAS POLÍTICAS
EDUCATIVAS
PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIÓN
(2013-2018)
• EQUIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA
• Oportunidades de acceso a la educación,
permanencia y avance en los estudios de
todas las regiones
• Incrementar apoyos a niños y jóvenes en
desventajas o vulnerabilidad
• Crear nuevos servicios educativos, ampliar
los existentes y mejorarlos.

20. FINALIDAD
1) Fortalecer la labor de los maestros:
- Establecer estándares claros de trabajo
- Programas de preparación docente de alta calidad: atraer a mejores candidatos
- Profesionalizar el reclutamiento de nuevos docentes
- Mejorar la selección y evaluación de los maestros y vincular de forma más directa
el desarrollo profesional de los profesores con las necesidades de las escuelas.

21. PROGRAMA MEJORANDO ESCUELAS
• Estrategias de Acción en México, donde la OCDE (Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos) ha formulado 15
recomendaciones para ayudar a México a posicionar el éxito de sus
escuelas .
• Se considera también una agenda de políticas orientadas a la acción de
escuelas, directivos, maestros y maestras, que reciban un mejor apoyo para
realizar su trabajo en México y asegurar el aprovechamiento de los alumnos
y alumnas; disminuyendo el ausentismo, fomentando la graduación a
tiempo y reduciendo las inequidades del sistema educativo.

22. FINALIDAD
• 2) Fortalecer la dirección y coordinación de
las escuelas
• Diseñar estándares específicos para directivos:
proveer instrucción, reclutamiento
profesionalizado.
• Fomentar la autonomía de las escuelas y
promover la participación social.
• Las escuelas necesitan apoyo de fuentes
estables de fondos económicos para responder a
necesidades específicas.

23. IMPLEMENTACIÓN
• Pueden ser
implementadas en México
de forma progresiva y
eficiente.
• 1) El aprendizaje y
crecimiento de los
alumnos debe ser
pieza clave para potenciar
el rendimiento del
sistema educativo en sus
diferentes niveles y en su
totalidad.
Los resultados de
evaluaciones
estandarizadas son
centrales, sin embargo,
otras medidas relativas al
aprendizaje de los alumnos
deben ser utilizadas para
lograr una visión completa
del aprovechamiento,
considerando factores
socioeconómicos.

24. IMPLEMENTACIÓN
• 2) Tener una Evaluación de Docentes para Revisión y Mejoramiento que sea
justo y objetivo debe permitir a los maestros y maestras de todos los niveles un
espectro de mejoramiento, ser reconocidos por su desempeño y contribuir a los
resultados educativos en conjunto.

25. IMPLEMENTACIÓN
• 3) Determinar la combinación específica de incentivos monetarios y no
monetarios que serán más efectivos en México. Dejando de lado los
reconocimientos o consecuencias relativos al resultado, para ser considerados
maestros eficientes
• Sus estudiantes deben demostrar niveles de aprovechamiento satisfactorios.

26. BENEFICIOS DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
• Garantizar la inclusión y equidad en el Sistema Educativo
• Ampliar las oportunidades de acceso a la educación en todas las regiones y sectores
de la población.
• Establecer un marco regulatorio con las obligaciones y responsabilidades propias de
la educación inclusiva.
*Fortalecer la capacidad de los maestros y las escuelas para
trabajar con alumnos de todos los sectores de la población.
*Definir, alentar y promover las prácticas inclusivas en la
escuela y en el aula.
*Desarrollar la capacidad de la supervisión escolar y del Servicio
de Asistencia Técnica a la escuela para favorecer la inclusión
educativa.

27. BENEFICIOS DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO
• Fomentar la ampliación de la
cobertura del programa de
becas de educación media
superior y superior.
• Impulsar el desarrollo de los
servicios educativos destinados
a la población en riesgo de
exclusión.
• Robustecer la educación
indígena, la destinada a niños
migrantes, la telesecundaria,
así como los servicios
educativos que presta el
Consejo Nacional de Fomento
Educativo (CONAFE).
Impulsar políticas públicas
para reforzar la enseñanza en
lenguas indígenas en todos
los niveles educativos,
poniendo énfasis en regiones
con lenguas en riesgo de
desaparición.
Fortalecer lo servicios que
presta el Instituto Nacional
para la Educación de los
Adultos (INEA).

28. BENEFICIOS DEL PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
• Establecer alianzas con instituciones de educación superior y organizaciones sociales con el
fin de disminuir el analfabetismo y el rezago educativo.
• Establecer alianzas con instituciones de educación superior y organizaciones sociales, con el
fin
de disminuir el analfabetismo y el rezago educativo.
• Ampliar las oportunidades educativas para atender a los grupos con necesidades especiales.
• Adecuar la infraestructura, el equipamiento y las condiciones de accesibilidad de los
planteles,
para favorecer la atención de los jóvenes con discapacidad.

29. BENEFICIOS DEL PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
• Propiciar la creación de un sistema nacional de becas para ordenar y hacer viables
los esfuerzos dirigidos a universalizar los apoyos entre los jóvenes provenientes de
familias de bajos recursos.
• Aumentar la proporción de jóvenes en situación de desventaja que transitan de la
secundaria a la educación media superior y de ésta a nivel superior, con el apoyo
de los programas de becas.
Garantizar el derecho de los pueblos
indígenas a recibir educación de calidad en
su lengua
materna y con pleno respeto a sus culturas.

30. BENEFICIOS DEL PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
• Diversificar las modalidades de becas para apoyar
a los estudiantes con necesidades especiales y en
situación de vulnerabilidad.
• Promover que en las escuelas de todo el país
existan ambientes seguros para el estudio.
• Fomentar un ambiente de sana convivencia e
inculcar la prevención de situaciones de acoso
escolar.

31. BENEFICIOS DEL PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
• Incrementar de manera sostenida la cobertura en educación media superior y
superior, hasta alcanzar al menos 80% en media superior y 40% en superior.
• Ampliar la oferta educativa de las diferentes modalidades, incluyendo la mixta y
la no escolarizada.
• Asegurar la suficiencia financiera de los programas destinados al mejoramiento
de la calidad e incremento de la cobertura, con especial énfasis en las regiones
con mayor rezago educativo.

32. BENEFICIOS DEL PLAN NACIONAL DE
DESARROLLO
• Impulsar la diversificación de la oferta educativa en la educación
media superior y superior de conformidad con los requerimientos
del desarrollo local, estatal y regional.
• Fomentar la creación de nuevas opciones educativas, a la
vanguardia del conocimiento científico y tecnológico.

33. VIDEO POLITICAS EDUCATIVAS EN MEXICO
• https://www.youtube.com/watch?v=0bAKslHH1tQ
https://www.youtube.com/watch?v=0bAKslHH1tQ