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EXPERIENCIAS
INNOVADORAS
EN PRIMARIA
Laura Calvo Muñoz
Gema Castillo Rodríguez
Beatriz Rodríguez González
Irene Villena Meneses
2º Grado en Educación Primaria – “A”
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
GRUPO D
ÍNDICE
Definición
Proyectos de innovación
Conclusión
DEFINICIÓN
La innovación es una actividad esencial para la
mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y
constituye una base para el diseño y desarrollo
curricular.
ESCUELAS SIN AULAS NI
PIZARRAS
 Se desarrollan en Estocolmo (Suecia) en centros
educativos para edad preescolar y escolar.
 Nuevos conceptos sobre el espacio y el tiempo
donde los alumnos circulan libremente sin
obstáculos físicos y se relacionan con profesores y
otros compañeros.
ESCUELAS SIN AULAS NI
PIZARRAS
 Aprendizaje propia experiencia relacionando
todos los temas con la vida cotidiana.
 Los alumnos aprenden a su ritmo sin tareas.
 La función del profesor es la de guiar y motivar al
alumno.
ESCUELAS SIN AULAS NI
PIZARRAS
 Los alumnos se dividen por equipos: preescolar y
grupos escolares de 6 a 9 años, de 10 a 12 y de 13
a 16.
 Cada grupo ocupa un espacio que se encuentra
separado de otro mediante vidrio. Estos espacios
están organizados alrededor de una plaza central.


Las clases duran 120 minutos,
aunque puede variar.
Se imparten en los espacios o en
la plaza central.
SECCIÓN BILINGÜE
 En un centro bilingüe se enseñan las materias
académicas en dos lenguas 30 – 50% en inglés.
 ¿Cómo se pone en marcha el programa en un
centro?
 ¿Qué asignaturas se imparten en inglés?
 Cualquier área, excepto Matemáticas y Lengua
Castellana al menos, el 50% del área.
1º 1º y 2º 1º, 2º y 3º …
eTwinning
 Dos escuelas europeas colaboran, comparten y
aprenden la una de la otra.
 Fomenta:
 Las competencias en las TIC.
 Los intercambios interculturales.
 La conciencia intercultural.
 Mejora sus habilidades de comunicación.
ANGLO DAY
 Consiste en investigar sobre la cultura, paisajes,
monumentos, personajes famosos, fauna y flora,
moneda, costumbres, etc de un país diferente.
 Después se muestra en stands.
RADIO ACTIVA
 Consiste en un programa diario realizado durante la
hora del recreo.
 Por las mañanas, antes del comienzo de las clases
dan los buenos días y ponen música.
 Aprenden vocabulario, gramática, juegos originales…
TERTULIAS LITERARIAS
DIALÓGICAS
 Consiste en elegir un libro de
una obra literaria, leerlo
durante la semana y un día
realizar una tertulia.
 Se realiza tanto a nivel de
padres como de alumnos.
APADRINA UN MONUMENTO
 Creación de una página web, aplicaciones para
dispositivos móviles y un libro con tecnología
aumentada para divulgar Santander.
PALACIO REAL DE LA
MAGDALENA
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RODRÍGUEZ
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 Los alumnos de cursos superiores se convierten en
padrinos y madrinas de los alumnos más pequeños
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 Elaborar un videoclip en el que los alumnos
interpretan una canción del grupo Maldita Nerea en
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CARRITUS
 Trabajar la alimentación y los hábitos saludables
acercando el supermercado al aula.
 Actividades:
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alimentos.
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 Introducir a los alumnos el concepto de Cambio
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vivo” que está experimentando una serie de cambios
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alumnos. Y finalizamos
preguntando qué edad
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CONCLUSIÓN
 La innovación educativa supone una mejora respecto de
lo que se estaba haciendo hasta el momento mejorando
los procesos educativos y los resultados de los alumnos.
 Los proyectos de innovación de los centros educativos
aumentan el grado de motivación, fomentan la
participación activa y entusiasta, potencian el
compañerismo, etc.
 Para que estos proyectos puedan ser realizados es
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Innovación educativa

  • 1. EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN PRIMARIA Laura Calvo Muñoz Gema Castillo Rodríguez Beatriz Rodríguez González Irene Villena Meneses 2º Grado en Educación Primaria – “A” TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN GRUPO D
  • 3. DEFINICIÓN La innovación es una actividad esencial para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y constituye una base para el diseño y desarrollo curricular.
  • 4. ESCUELAS SIN AULAS NI PIZARRAS  Se desarrollan en Estocolmo (Suecia) en centros educativos para edad preescolar y escolar.  Nuevos conceptos sobre el espacio y el tiempo donde los alumnos circulan libremente sin obstáculos físicos y se relacionan con profesores y otros compañeros.
  • 5. ESCUELAS SIN AULAS NI PIZARRAS  Aprendizaje propia experiencia relacionando todos los temas con la vida cotidiana.  Los alumnos aprenden a su ritmo sin tareas.  La función del profesor es la de guiar y motivar al alumno.
  • 6. ESCUELAS SIN AULAS NI PIZARRAS  Los alumnos se dividen por equipos: preescolar y grupos escolares de 6 a 9 años, de 10 a 12 y de 13 a 16.  Cada grupo ocupa un espacio que se encuentra separado de otro mediante vidrio. Estos espacios están organizados alrededor de una plaza central.   Las clases duran 120 minutos, aunque puede variar. Se imparten en los espacios o en la plaza central.
  • 7. SECCIÓN BILINGÜE  En un centro bilingüe se enseñan las materias académicas en dos lenguas 30 – 50% en inglés.  ¿Cómo se pone en marcha el programa en un centro?  ¿Qué asignaturas se imparten en inglés?  Cualquier área, excepto Matemáticas y Lengua Castellana al menos, el 50% del área. 1º 1º y 2º 1º, 2º y 3º …
  • 8. eTwinning  Dos escuelas europeas colaboran, comparten y aprenden la una de la otra.  Fomenta:  Las competencias en las TIC.  Los intercambios interculturales.  La conciencia intercultural.  Mejora sus habilidades de comunicación.
  • 9. ANGLO DAY  Consiste en investigar sobre la cultura, paisajes, monumentos, personajes famosos, fauna y flora, moneda, costumbres, etc de un país diferente.  Después se muestra en stands.
  • 10. RADIO ACTIVA  Consiste en un programa diario realizado durante la hora del recreo.  Por las mañanas, antes del comienzo de las clases dan los buenos días y ponen música.  Aprenden vocabulario, gramática, juegos originales…
  • 11. TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS  Consiste en elegir un libro de una obra literaria, leerlo durante la semana y un día realizar una tertulia.  Se realiza tanto a nivel de padres como de alumnos.
  • 12. APADRINA UN MONUMENTO  Creación de una página web, aplicaciones para dispositivos móviles y un libro con tecnología aumentada para divulgar Santander. PALACIO REAL DE LA MAGDALENA MONUMENTO FÉLIX RODRÍGUEZ
  • 13. APADRINAMIENTO LECTOR: JUNT@S LEEMOS  Los alumnos de cursos superiores se convierten en padrinos y madrinas de los alumnos más pequeños para leer cuentos a sus ahijados y ahijadas.
  • 14. HECHO CON TUS SUEÑOS (LSE)  Elaborar un videoclip en el que los alumnos interpretan una canción del grupo Maldita Nerea en LSE.
  • 15. CARRITUS  Trabajar la alimentación y los hábitos saludables acercando el supermercado al aula.  Actividades:  Identificar la caducidad o conservación de los alimentos.  Distinguir la procedencia de los mismos.  Conocer las distintas secciones de un supermercado.  Saber las consecuencias y enfermedades relacionadas con la alimentación.
  • 16. TALLER DE CAMBIO GLOBAL  Introducir a los alumnos el concepto de Cambio Global y explicar que la Tierra es un “organismo vivo” que está experimentando una serie de cambios ocasionados por el hombre.  Comenzamos con un debate sobre la edad de los alumnos. Y finalizamos preguntando qué edad tiene la Tierra.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22. CONCLUSIÓN  La innovación educativa supone una mejora respecto de lo que se estaba haciendo hasta el momento mejorando los procesos educativos y los resultados de los alumnos.  Los proyectos de innovación de los centros educativos aumentan el grado de motivación, fomentan la participación activa y entusiasta, potencian el compañerismo, etc.  Para que estos proyectos puedan ser realizados es indispensable la motivación y la colaboración.  Como futuros docentes debemos conocer los proyectos de innovación y saber manejar las TICs.