Este documento describe varios proyectos de innovación educativa implementados en escuelas primarias. Algunos proyectos incluyen escuelas sin aulas ni pizarras donde los estudiantes aprenden de forma libre y autodirigida, secciones bilingües donde la enseñanza se imparte en dos idiomas, y proyectos colaborativos entre escuelas europeas. El documento concluye que la innovación educativa mejora los procesos y resultados de aprendizaje y que los proyectos aumentan la motivación de los estudiantes.

1. EXPERIENCIAS
INNOVADORAS
EN PRIMARIA
Laura Calvo Muñoz
Gema Castillo Rodríguez
Beatriz Rodríguez González
Irene Villena Meneses
2º Grado en Educación Primaria – “A”
TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS DE LA EDUCACIÓN
GRUPO D

2. ÍNDICE
Definición
Proyectos de innovación
Conclusión

3. DEFINICIÓN
La innovación es una actividad esencial para la
mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y
constituye una base para el diseño y desarrollo
curricular.

4. ESCUELAS SIN AULAS NI
PIZARRAS
 Se desarrollan en Estocolmo (Suecia) en centros
educativos para edad preescolar y escolar.
 Nuevos conceptos sobre el espacio y el tiempo
donde los alumnos circulan libremente sin
obstáculos físicos y se relacionan con profesores y
otros compañeros.

5. ESCUELAS SIN AULAS NI
PIZARRAS
 Aprendizaje propia experiencia relacionando
todos los temas con la vida cotidiana.
 Los alumnos aprenden a su ritmo sin tareas.
 La función del profesor es la de guiar y motivar al
alumno.

6. ESCUELAS SIN AULAS NI
PIZARRAS
 Los alumnos se dividen por equipos: preescolar y
grupos escolares de 6 a 9 años, de 10 a 12 y de 13
a 16.
 Cada grupo ocupa un espacio que se encuentra
separado de otro mediante vidrio. Estos espacios
están organizados alrededor de una plaza central.


Las clases duran 120 minutos,
aunque puede variar.
Se imparten en los espacios o en
la plaza central.

7. SECCIÓN BILINGÜE
 En un centro bilingüe se enseñan las materias
académicas en dos lenguas 30 – 50% en inglés.
 ¿Cómo se pone en marcha el programa en un
centro?
 ¿Qué asignaturas se imparten en inglés?
 Cualquier área, excepto Matemáticas y Lengua
Castellana al menos, el 50% del área.
1º 1º y 2º 1º, 2º y 3º …

8. eTwinning
 Dos escuelas europeas colaboran, comparten y
aprenden la una de la otra.
 Fomenta:
 Las competencias en las TIC.
 Los intercambios interculturales.
 La conciencia intercultural.
 Mejora sus habilidades de comunicación.

9. ANGLO DAY
 Consiste en investigar sobre la cultura, paisajes,
monumentos, personajes famosos, fauna y flora,
moneda, costumbres, etc de un país diferente.
 Después se muestra en stands.

10. RADIO ACTIVA
 Consiste en un programa diario realizado durante la
hora del recreo.
 Por las mañanas, antes del comienzo de las clases
dan los buenos días y ponen música.
 Aprenden vocabulario, gramática, juegos originales…

11. TERTULIAS LITERARIAS
DIALÓGICAS
 Consiste en elegir un libro de
una obra literaria, leerlo
durante la semana y un día
realizar una tertulia.
 Se realiza tanto a nivel de
padres como de alumnos.

12. APADRINA UN MONUMENTO
 Creación de una página web, aplicaciones para
dispositivos móviles y un libro con tecnología
aumentada para divulgar Santander.
PALACIO REAL DE LA
MAGDALENA
MONUMENTO FÉLIX
RODRÍGUEZ

13. APADRINAMIENTO LECTOR:
JUNT@S LEEMOS
 Los alumnos de cursos superiores se convierten en
padrinos y madrinas de los alumnos más pequeños
para leer cuentos a sus ahijados y ahijadas.

14. HECHO CON TUS SUEÑOS (LSE)
 Elaborar un videoclip en el que los alumnos
interpretan una canción del grupo Maldita Nerea en
LSE.

15. CARRITUS
 Trabajar la alimentación y los hábitos saludables
acercando el supermercado al aula.
 Actividades:
 Identificar la caducidad o conservación de los
alimentos.
 Distinguir la procedencia de los mismos.
 Conocer las distintas secciones de un supermercado.
 Saber las consecuencias y enfermedades relacionadas
con la alimentación.

16. TALLER DE CAMBIO GLOBAL
 Introducir a los alumnos el concepto de Cambio
Global y explicar que la Tierra es un “organismo
vivo” que está experimentando una serie de cambios
ocasionados por el hombre.
 Comenzamos con un debate sobre la edad de los
alumnos. Y finalizamos
preguntando qué edad
tiene la Tierra.

22. CONCLUSIÓN
 La innovación educativa supone una mejora respecto de
lo que se estaba haciendo hasta el momento mejorando
los procesos educativos y los resultados de los alumnos.
 Los proyectos de innovación de los centros educativos
aumentan el grado de motivación, fomentan la
participación activa y entusiasta, potencian el
compañerismo, etc.
 Para que estos proyectos puedan ser realizados es
indispensable la motivación y la colaboración.
 Como futuros docentes debemos conocer los proyectos
de innovación y saber manejar las TICs.