Esta revista fue creada con la finalidad de presentar las bondades que nos ofrece el mundo virtual, espero la disfrutes leyendo y espero tus comentarios.

1. Fatla Módulo 9. Educación con soporte virtual Julio 2011. Volumen No. 1
La Revista que te brinda u
La Revista que te brinda u
La Revista que te brinda u
La Revista que te brinda u
Fatla Módulo 9. Educación con soporte virtual Julio 2011. Volumen No. 1
La Revista que te brinda u
La Revista que te brinda u
La Revista que te brinda u
La Revista que te brinda una nueva concepción de lo virtual
na nueva concepción de lo virtual
na nueva concepción de lo virtual
na nueva concepción de lo virtual
VERSUS
Fatla Módulo 9. Educación con soporte virtual Julio 2011. Volumen No. 1
na nueva concepción de lo virtual
na nueva concepción de lo virtual
na nueva concepción de lo virtual
na nueva concepción de lo virtual

2. Entornos Vir
Entornos Vir
Entornos Vir
Entornos Virtuales
tuales
tuales
tuales
L
L
L
Lo
o
o
o maravilloso
maravilloso
maravilloso
maravilloso de
de
de
de
lo
lo
lo
lo virtual
virtual
virtual
virtual
Espacios para
Espacios para
Espacios para
Espacios para
compartir
compartir
compartir
compartir

3. Este material va dirigido a todos aquellos lectores, que les
gusta lo excitante del mundo virtual, donde el protagonista
somos nosotros mismos,
de interacción social, haciendo uso de las experiencias en el
espacio virtual.
La realidad virtual ha revolucionado de forma definitiva la
empresa del ocio, y no sólo estamos hablando de juegos de
Rol, sino de espacios alternativos de com
interacción y desarrollo social.
En este número encontraras, algunos
con el mundo virtual, la educación
de educación y comunicación (Tics) y para hacerte
agradable la lectura un poquito de humor y para el alma
una reflexión, espero sea de tu agrado y te invito a visitar
lo que nos ofrece la web.
Editorial
Este material va dirigido a todos aquellos lectores, que les
del mundo virtual, donde el protagonista
somos nosotros mismos, creamos nuestras propias reglas
de interacción social, haciendo uso de las experiencias en el
La realidad virtual ha revolucionado de forma definitiva la
empresa del ocio, y no sólo estamos hablando de juegos de
Rol, sino de espacios alternativos de comunicación,
interacción y desarrollo social.
encontraras, algunos artículos relacionados
con el mundo virtual, la educación tecnológica, tecnología
de educación y comunicación (Tics) y para hacerte
agradable la lectura un poquito de humor y para el alma
una reflexión, espero sea de tu agrado y te invito a visitar
lo que nos ofrece la web.
Editora: Ana Rosa Colmená
Este material va dirigido a todos aquellos lectores, que les
del mundo virtual, donde el protagonista
propias reglas
de interacción social, haciendo uso de las experiencias en el
La realidad virtual ha revolucionado de forma definitiva la
empresa del ocio, y no sólo estamos hablando de juegos de
unicación,
relacionados
, tecnología
de educación y comunicación (Tics) y para hacerte más
agradable la lectura un poquito de humor y para el alma
una reflexión, espero sea de tu agrado y te invito a visitar
árez

4. Sumario
Staff
Grupo Editor:Delta
Editor Responsable:
Ana Colmenárez
Julio, 2012
Colaboradores:
Soraida Suarez
Mary Fernández
Silvia Garabote
Elizabeth Mendoza
Pág
Educación en Mundos Virtuales 5
Tecnología Educativa en
Venezuela. 7
Las implicaciones que tienen los
mundos en entornos virtuales
(Muve’s) en la Educación
10
Tecnología en la Educación
12
Pedagogía y Tecnología 14

5. Educación en Mundos
Virtuales
Artículo: Ana Colmenárez
Comencemos la analogía.
Se puede decir que el mundo real es
insustituible, existen unas
limitaciones que solo la tecnología
puede superar a través del mundo
virtual.
La internet nos proporciona una
cantidad de formas y maneras para
hacer del entorno real, algo más
flexible y dinámico, donde se puede
compartir experiencias con amigos,
interactuar, en fin un cumulo de
posibilidades que nos permiten
adentrarnos a este mundo
como es la virtualidad.
Mundos
Artículo: Ana Colmenárez
Comencemos la analogía.
Se puede decir que el mundo real es
insustituible, existen unas
limitaciones que solo la tecnología
puede superar a través del mundo
internet nos proporciona una
cantidad de formas y maneras para
hacer del entorno real, algo más
flexible y dinámico, donde se puede
compartir experiencias con amigos,
interactuar, en fin un cumulo de
posibilidades que nos permiten
adentrarnos a este mundo fascinante
5

6. Un mundo virtual es entonces una
comunidad virtual interactiva,
situada en un entorno artificial,
donde los usuarios adoptan la forma
de avatares tridimensionales y
pueden interactuar entre sí, utilizar
y crear objetos. Es una manera de
conocer gente nueva a través de
estos avatares, participar en
diferentes actividades como grupos,
visitar lugares, para muestra esta
Second Life, en donde la
comunicación entre avatares es muy
variada ya que puede realizarse a
través de mensajes de textos, gestos
virtuales, sonido, entre otros.
vida sin límites, guiadas
únicamente por la imaginación,
desde cualquier parte del mundo.
Prepárate para relacionarte de una
manera distinta, Millones de
Un mundo virtual es entonces una
comunidad virtual interactiva,
situada en un entorno artificial,
donde los usuarios adoptan la forma
de avatares tridimensionales y
pueden interactuar entre sí, utilizar
Es una manera de
conocer gente nueva a través de
estos avatares, participar en
diferentes actividades como grupos,
visitar lugares, para muestra esta
Second Life, en donde la
comunicación entre avatares es muy
variada ya que puede realizarse a
nsajes de textos, gestos
virtuales, sonido, entre otros.
Es así como los mundos virtuales,
fueron creados con fines
educativos, utilizándose en
escuelas, negocios, en otros casos
para crear juegos de empresas.
Second Life el mejor mundo virtual
con más de 5 millones de usuarios
activos, es tan conocido que no se
puede hablar más
presentación.
Puedes entrar a un mundo de
posibilidades infinitas y vivir una
vida sin límites, guiadas
por la imaginación,
desde cualquier parte del mundo.
párate para relacionarte de una
manera distinta, Millones de
residentes de todo el mundo han
convertido a Second Life en su
hogar online, por lo que siempre
tendrás gente que conocer.
Enlace:
http://es.wikipedia.org/wiki/Mundo
_virtual
Palabras Claves: Entorno real,
Comunidad Virtual, Mundo Virtual.
Es así como los mundos virtuales,
fueron creados con fines
educativos, utilizándose en
escuelas, negocios, en otros casos
para crear juegos de empresas.
Second Life el mejor mundo virtual
de 5 millones de usuarios
activos, es tan conocido que no se
más de su
Puedes entrar a un mundo de
posibilidades infinitas y vivir una
residentes de todo el mundo han
convertido a Second Life en su
hogar online, por lo que siempre
tendrás gente que conocer.
http://es.wikipedia.org/wiki/Mundo
Palabras Claves: Entorno real,
Comunidad Virtual, Mundo Virtual.
6

7. Tecnología Educativa
en Venezuela
Artículo: Elizabeth Mendoza
Iniciamos este recorrido
La tecnología educativa en
Venezuela, a partir de algunas
precisiones conceptuales
permite ubicarnos en un
ámbito teórico. La relación
ciencia, tecnología y técnica se
ha orientado hacia dos
vertientes (Gallego, 1997): la
primera, sustentada en una
visión técnico racional, donde
el desarrollo de lo tecnológico
de lo técnico, ha estado
marcado por la influencia
racional-positivista, la
objetividad y neutralidad de la
ciencia, el dominio del
conocimiento científico y la
aceptación de un único método,
el científico; la segunda, donde
se plantea una interpretación
crítica de la ciencia, la técnica
y la tecnología que permite
considerar la inherencia de los
aspectos sociales, políticos y
económicos, lo que a su vez
significa atender a la relación
Tecnología Educativa
en Venezuela
Artículo: Elizabeth Mendoza
Iniciamos este recorrido
La tecnología educativa en
Venezuela, a partir de algunas
precisiones conceptuales
permite ubicarnos en un
ámbito teórico. La relación
ciencia, tecnología y técnica se
ha orientado hacia dos
vertientes (Gallego, 1997): la
primera, sustentada en una
técnico racional, donde
el desarrollo de lo tecnológico y
de lo técnico, ha estado
marcado por la influencia
positivista, la
objetividad y neutralidad de la
ciencia, el dominio del
conocimiento científico y la
aceptación de un único método,
científico; la segunda, donde
se plantea una interpretación
crítica de la ciencia, la técnica
y la tecnología que permite
considerar la inherencia de los
aspectos sociales, políticos y
económicos, lo que a su vez
significa atender a la relación
ciencia, tecnología, técnica y
sociedad.
Vemos así, por ejemplo, que la
incorporación de las TIC ha
tenido efectos importantes en
la flexibilidad de los diferentes
procesos componentes del
diseño instruccional
diseño, producción,
implementación y evaluación).
Estamos en una etapa de
transición marcada
decisivamente por el auge y
desarrollo de la informática y
las telecomunicaciones
acompañada por un
contundente papel de la
información y el conocimien
donde las relaciones
económicas, políticas, sociales,
culturales y educativas giran
en torno a este escenario.
ecnología, técnica y
Vemos así, por ejemplo, que la
incorporación de las TIC ha
tenido efectos importantes en
la flexibilidad de los diferentes
procesos componentes del
diseño instruccional (análisis,
diseño, producción,
implementación y evaluación).
Estamos en una etapa de
transición marcada
decisivamente por el auge y
desarrollo de la informática y
las telecomunicaciones
acompañada por un
contundente papel de la
información y el conocimiento,
donde las relaciones
económicas, políticas, sociales,
ducativas giran
en torno a este escenario.
7

8. Creemos que la tecnología
educativa no ha cedido
espacios, por el contrario,
sentimos una evolución del
área, que se ha visto marcada
por el auge y desarrollo de los
avances de las teorías de
instrucción y de aprendizaje y
de los medios.
Uso de las TIC en las
universidades venezolanas
En los últimos años las
universidades venezolanas,
tanto públicas como privadas,
han reconocido que, en la
Creemos que la tecnología
educativa no ha cedido
por el contrario,
sentimos una evolución del
área, que se ha visto marcada
por el auge y desarrollo de los
avances de las teorías de
instrucción y de aprendizaje y
Uso de las TIC en las
universidades venezolanas
En los últimos años las
universidades venezolanas,
tanto públicas como privadas,
en la
sociedad de la información y
de la comunicación,
necesariamente tienen que
realizar importantes cambios,
basados en la incorporación de
innovaciones educativas, en el
uso racional de las tecnologías
de la información y la
comunicación para propiciar
dichas innovaciones, y para
garantizar la formación de los
docentes y los investigadores,
todo ello dentro del marco de
sistemas de formación
avanzada, continua, abierta y
crítica, que utilicen tanto la
educación a distancia como
otras modalidades educati
(Dorrego, 2001).
En la actualidad son muchas las
universidades que han incorporado
la modalidad de educación a
distancia, apoyada en los medios
didácticos interactivos, en
consonancia con los avances de las
TIC. Ya se ofrecen diversos
programas y cursos con actividades
en línea totalmente o con
sociedad de la información y
de la comunicación,
necesariamente tienen que
realizar importantes cambios,
basados en la incorporación de
innovaciones educativas, en el
uso racional de las tecnologías
de la información y la
comunicación para propiciar
dichas innovaciones, y para
garantizar la formación de los
docentes y los investigadores,
todo ello dentro del marco de
sistemas de formación
avanzada, continua, abierta y
crítica, que utilicen tanto la
educación a distancia como
otras modalidades educativas
En la actualidad son muchas las
universidades que han incorporado
la modalidad de educación a
distancia, apoyada en los medios
didácticos interactivos, en
consonancia con los avances de las
TIC. Ya se ofrecen diversos
sos con actividades
en línea totalmente o con
8

9. actividades mixtas, es decir
presenciales y en línea.
Debe destacarse que esa
incorporación de las TIC va
acompañada de procesos de
investigación sobre su pertinencia
en el ámbito educativo, y de la
capacitación requerida, no sólo de
los profesores, sino también del
personal técnico y administrativo
que deberá participar en la
producción y administración de los
cursos a distancia.
Es así como la Universidad Simón
Bolívar creó inicialmente la Unidad
de Medios Audiovisuales para
ofrecer apoyo a los docentes en la
actividades mixtas, es decir
Debe destacarse que esa
incorporación de las TIC va
acompañada de procesos de
investigación sobre su pertinencia
en el ámbito educativo, y de la
capacitación requerida, no sólo de
los profesores, sino también del
personal técnico y administrativo
que deberá participar en la
producción y administración de los
Es así como la Universidad Simón
Bolívar creó inicialmente la Unidad
de Medios Audiovisuales para
ofrecer apoyo a los docentes en la
producción de dichos medios, a los
que se incorporó luego la televisión.
En la actualidad apoya los cursos
presenciales con materiales
didácticos en Internet y
recientemente instaló «La Simón
TV», que a través de la señal de
televisión abierta será un vehículo
de distribución de un sistema
multimedios de educación a
distancia.
Bibliografía
DORREGO, E. (2001): «Uso de las
tecnologías de la información y la
SALINAS, J. y BATISTA, A. (Coords
Didáctica y tecnología educativa para
una Universidad en un mundo
digital.Panamá, Universidad de
Panamá.
GALLEGO, A.M. (1997): La tecnología
educativa en acción. España, FORCE
Palabras Claves: Tecnología,
Educación, TICs.
producción de dichos medios, a los
que se incorporó luego la televisión.
En la actualidad apoya los cursos
presenciales con materiales
didácticos en Internet y
recientemente instaló «La Simón
TV», que a través de la señal de
televisión abierta será un vehículo
de distribución de un sistema
multimedios de educación a
DORREGO, E. (2001): «Uso de las
tecnologías de la información y la
SALINAS, J. y BATISTA, A. (Coords.):
Didáctica y tecnología educativa para
una Universidad en un mundo
digital.Panamá, Universidad de
GALLEGO, A.M. (1997): La tecnología
educativa en acción. España, FORCE
Palabras Claves: Tecnología,
9

10. Las Implicaciones que
tienen los Mundos en
Entornos Virtuales
(MUVE´s) en la
Educación
Artículo: Mary Fernández
Los mundos en entornos virtuales,
son mundos paralelos dinámicos en
tercera dimensión (3D) que tienen
una creatividad inimaginable,
desarrollados con herramientas de
la web 3.0 en donde se pueden
efectuar diferentes acciones a un
avatar llamado residente y que es
caracterizado por cada usuario en
tiempo real. Entre los mundos
virtuales más conocidos tenemos a
Second life, Sun microsystems
MPK20, Club Penguin, entre otros.
Las Implicaciones que
los Mundos en
Entornos Virtuales
Artículo: Mary Fernández
Los mundos en entornos virtuales,
son mundos paralelos dinámicos en
tercera dimensión (3D) que tienen
una creatividad inimaginable,
desarrollados con herramientas de
b 3.0 en donde se pueden
efectuar diferentes acciones a un
avatar llamado residente y que es
caracterizado por cada usuario en
tiempo real. Entre los mundos
virtuales más conocidos tenemos a
Second life, Sun microsystems
MPK20, Club Penguin, entre otros.
Ahora bien. Por que usar
mundos virtuales en la
educación?
Sabemos que la tecnología
representa una forma de optimizar
la calidad de la educación y los
mundos virtuales no son un único
recurso, sino una compleja colección
de herramientas que se agr
ambientes 3D que permiten la
interactividad a través de
herramientas de texto, voz y
señales, en donde se pueden
desarrollar actividades lúdicas de
forma síncrona que aporten valor
agregado a los procesos de
formación. Además,
permiten construir actividades de
aprendizaje dinámicas, flexibles y
escalables sin necesidad de pasar
por arduos procesos de producción.
ESTUDIANTE DOCENTE
Debe estar
consciente de
que proceso de
aprendizaje
estará basado en
las competencias
que posea para
manejar el
medio
Antes del
encuentro se
debe hacer una
acertada
planificación
de la
actividad.
Ahora bien. Por que usar
mundos virtuales en la
Sabemos que la tecnología
representa una forma de optimizar
la calidad de la educación y los
mundos virtuales no son un único
recurso, sino una compleja colección
de herramientas que se agrupan en
ambientes 3D que permiten la
interactividad a través de
herramientas de texto, voz y
señales, en donde se pueden
desarrollar actividades lúdicas de
forma síncrona que aporten valor
agregado a los procesos de
formación. Además,
tividades de
dinámicas, flexibles y
escalables sin necesidad de pasar
por arduos procesos de producción.
DOCENTE
Antes del
encuentro se
debe hacer una
acertada
planificación
de la
actividad.
10

11. Puede utilizar
recursos de
audio, video,
chat de textos
Durante la
actividad se
deben manejar
el audio y voz
de los
estudiantes y
de sí mismo,
controlar el
chat de texto,
cumplir
cabalmente
con la
planificación
de la
actividad,
controlar el
tiempo y
atender los
requerimientos
técnicos
propias del
mundo virtual.
Es altamente
novedoso porque
invita al
estudiante al
descubrimiento
de nuevos
lugares,
recursos,
amigos,
animaciones.
Después de la
actividad,
apoyarse en la
web 2.0 y
monitorear el
trabajo de los
estudiantes.
Se puede usar en la
comodidad del
hogar.
Durante la
actividad se
deben manejar
el audio y voz
de los
estudiantes y
de sí mismo,
controlar el
chat de texto,
cumplir
cabalmente
con la
planificación
de la
actividad,
controlar el
tiempo y
atender los
requerimientos
técnicos
propias del
mundo virtual.
Después de la
actividad,
apoyarse en la
web 2.0 y
monitorear el
trabajo de los
estudiantes.
Ventajas reales de usar mundos
Virtuales en la educación
• En su mayoría son
plataformas gratuitas
• Amigables y divertidos
• Mejoran la comunicación y la
interacción
• Promueven el trabajo
colaborativo
• Facilitan la participación, el
desarrollo de trabajos
grupales
• Desarrollan la imaginación y
la creatividad
• Proveen de espacios para
compartir recursos materiales
• Se pueden combinar con
recursos de la web 2.0
Desventajas usar mundos
Virtuales en la educación
• No es un buen lugar para
almacenar contenido digital
como documentos PDF, Word,
PPT, audios o video, debido a
la inseguridad y dificultad en
la recuperación y
almacenamiento de la
información.
Ventajas reales de usar mundos
Virtuales en la educación
En su mayoría son
plataformas gratuitas
Amigables y divertidos
Mejoran la comunicación y la
Promueven el trabajo
Facilitan la participación, el
desarrollo de trabajos
Desarrollan la imaginación y
Proveen de espacios para
compartir recursos materiales
Se pueden combinar con
recursos de la web 2.0
usar mundos
Virtuales en la educación
No es un buen lugar para
almacenar contenido digital
como documentos PDF, Word,
PPT, audios o video, debido a
la inseguridad y dificultad en
la recuperación y
almacenamiento de la
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12. • No se pueden monitorear las
actividades de los estudiantes
o de los docentes pues no
existen herramientas para
mantener un seguimiento.
Conclusiones
Los mundos virtuales son ambientes
inmersivos dinámicos que permiten
Altamiro, E. (2008). Mundos
Virtuales y Educación a distancia.
http://cerv-uag.blogspot.com/
http://www.slideshare.net/EvelynIzq
uierdo/los-mundos-virtuales
aplicaciones-en-educacin
Tecnología en la Educación
Artículo: Silvia Garabote
Es necesario definir
la educación como un proceso de
perfeccionamiento intencional
coadyudado por la influencia
sistematizada del educador dentro
de un contexto socio
No se pueden monitorear las
actividades de los estudiantes
o de los docentes pues no
existen herramientas para
ner un seguimiento.
Los mundos virtuales son ambientes
inmersivos dinámicos que permiten
la ejecución de actividades grupales
de individuos en tiempo real.
Los mundos virtuales deben usarse
para diseñar y ejecutar actividades
de aprendizaje que lleven al
estudiante a enfrentarse y
plantearse nuevos retos
Los mundos virtuales en la
educación pueden
generar decepción a corto plazo si se
comete el error de replicar los
modelos de formación tradicional y
repetir la realidad de las
clase.
Palabras Claves: Educación,
Tecnología y MUVEś
Referencias Electrónicas
Altamiro, E. (2008). Mundos
Virtuales y Educación a distancia.
uag.blogspot.com/
http://www.slideshare.net/EvelynIzq
virtuales-y-sus-
Educación
Artículo: Silvia Garabote
Es necesario definir
como un proceso de
perfeccionamiento intencional
por la influencia
sistematizada del educador dentro
de un contexto socio-cultural
(Castillejo, 1985), es decir, como un
proceso interior y personal dirigido
de forma intencional por otros e
influido por el medio, al cual
podríamos caracterizar como una
sociedad tecnificada, tenemos que
afirmar que la educación en estos
momentos está necesariamente
tecnificada, ligada al desarrollo
tecnológico. Los procesos de
culturización son asumidos en parte
por las instituciones educativas pero
también por las propias
en sentido genérico. En este sentido
la familia desempeña un importante
papel y la influencia de las
tecnologías de la información y
comunicación (prensa, televisión,
radio, Internet..) es cada vez mayor.
la ejecución de actividades grupales
de individuos en tiempo real.
Los mundos virtuales deben usarse
para diseñar y ejecutar actividades
de aprendizaje que lleven al
estudiante a enfrentarse y
plantearse nuevos retos
Los mundos virtuales en la
educación pueden
a corto plazo si se
comete el error de replicar los
modelos de formación tradicional y
repetir la realidad de las aulas de
Educación,
Referencias Electrónicas
(Castillejo, 1985), es decir, como un
proceso interior y personal dirigido
de forma intencional por otros e
influido por el medio, al cual
podríamos caracterizar como una
ciedad tecnificada, tenemos que
afirmar que la educación en estos
momentos está necesariamente
tecnificada, ligada al desarrollo
tecnológico. Los procesos de
culturización son asumidos en parte
por las instituciones educativas pero
también por las propias sociedades
en sentido genérico. En este sentido
la familia desempeña un importante
papel y la influencia de las
tecnologías de la información y
comunicación (prensa, televisión,
radio, Internet..) es cada vez mayor.
12

13. La escuela pierde relevancia social y
cultural mientras que ganan
prestigio las tecnologías de la
información. La identidad de la
escuela se desdibuja en medio de
una amplia oferta de productos
culturales, la brecha entre la
educación formal y la educación
informal se abre cada vez más.
Situándonos en el concepto sobre
educación, las tecnologías han de
ser supeditadas al método, al
discurso formativo de la escuela, a
sus procedimientos y valores. De
modo que es necesario la
deconstrucción de las asunciones
que estudiantes y profesores tien
asociadas con los artefactos
tecnológicos y reconstruir
La escuela pierde relevancia social y
cultural mientras que ganan
prestigio las tecnologías de la
información. La identidad de la
escuela se desdibuja en medio de
una amplia oferta de productos
culturales, la brecha entre la
educación formal y la educación
informal se abre cada vez más.
ituándonos en el concepto sobre
educación, las tecnologías han de
ser supeditadas al método, al
discurso formativo de la escuela, a
sus procedimientos y valores. De
modo que es necesario la
deconstrucción de las asunciones
que estudiantes y profesores tienen
asociadas con los artefactos
tecnológicos y reconstruir
críticamente el significado y uso que
tales artefactos tienen en la
sociedad actual (San Martín, 1995).
Características
sociedad de la información
La información y las comunicaciones
dan nombre a estos tiempos
relaciones sociales, económicas y
políticas, los saberes, nuestra
percepción de la realidad y de
nosotros mismos, todo está hoy
configurado por las comunicaciones
el fenómeno mas decisivo, en cuanto
a cambio social, económico,
y cultural del uso de las tecnologías
de la información es lo que se den
omina globalización, es este
fenómeno de profundo calado
sociopolítico que define el nuevo
entorno en que deberá desarrollarse
la sociedad de información.
Bibliografía
Castillejo (1985)
San Martin (1995)
Palabras Claves: Tecnología,
Educación, Sociedad.
críticamente el significado y uso que
tales artefactos tienen en la
sociedad actual (San Martín, 1995).
de la
sociedad de la información
La información y las comunicaciones
nombre a estos tiempos. Las
relaciones sociales, económicas y
políticas, los saberes, nuestra
percepción de la realidad y de
todo está hoy
configurado por las comunicaciones,
el fenómeno mas decisivo, en cuanto
a cambio social, económico, político
y cultural del uso de las tecnologías
de la información es lo que se den
omina globalización, es este
fenómeno de profundo calado
sociopolítico que define el nuevo
entorno en que deberá desarrollarse
la sociedad de información.
Palabras Claves: Tecnología,
13

14. Articulo Soraida Suarez
Pedagogía y Tecnología
El nuevo rol del profesor universitario
implica un cambio sustancial: de detentor
y transmisor del conocimiento a
facilitador del aprendizaje. El
conocimiento no reside ahora en una
persona sino en una red de personas y
organizaciones y el estudiante no re
pasivamente el conocimiento sino lo
construye a partir de diversas fuentes
distribuidas en todo el mundo, fuentes
que ahora son accesibles por medio de las
redes telemáticas. Este llamado "nuevo"
paradigma de enseñanza y aprendizaje no
es del todo nuevo, pero nunca se pudo
hacer realidad debido a la ausencia de
condiciones apropiadas. La nueva
tecnología digital crea precisamente las
condiciones necesarias para realizar ese
nuevo paradigma.
Un nuevo rol implica nuevos aprendizajes
por parte del profesor universitario: en
primer lugar, aprender el nuevo
paradigma pedagógico; segundo,
aprender a ser facilitador en vez de
transmisor; tercero, aprender técnicas
pedagógicas básicas; cuarto, aprender a
utilizar la tecnología que hace posible el
nuevo paradigma, la facilitación del
aprendizaje, las nuevas técnicas
pedagógicas y el papel de la tecnología en
la pedagogía.
Ahora bien, sería interesante responder a
las siguientes interrogantes ¿cuánta
pedagogía y tecnología debe saber un
Pedagogía y Tecnología
El nuevo rol del profesor universitario
implica un cambio sustancial: de detentor
y transmisor del conocimiento a
facilitador del aprendizaje. El
conocimiento no reside ahora en una
persona sino en una red de personas y
organizaciones y el estudiante no recibe
pasivamente el conocimiento sino lo
construye a partir de diversas fuentes
distribuidas en todo el mundo, fuentes
que ahora son accesibles por medio de las
redes telemáticas. Este llamado "nuevo"
paradigma de enseñanza y aprendizaje no
vo, pero nunca se pudo
hacer realidad debido a la ausencia de
condiciones apropiadas. La nueva
tecnología digital crea precisamente las
condiciones necesarias para realizar ese
Un nuevo rol implica nuevos aprendizajes
or universitario: en
primer lugar, aprender el nuevo
paradigma pedagógico; segundo,
aprender a ser facilitador en vez de
transmisor; tercero, aprender técnicas
pedagógicas básicas; cuarto, aprender a
utilizar la tecnología que hace posible el
ma, la facilitación del
aprendizaje, las nuevas técnicas
pedagógicas y el papel de la tecnología en
Ahora bien, sería interesante responder a
las siguientes interrogantes ¿cuánta
pedagogía y tecnología debe saber un
profesor universitario? ¿cuánto y qué
debe saber?
Lo primero que debe saber un profesor
universitario es en qué consiste el nuevo
paradigma de enseñanza y aprendizaje y
el papel de la tecnología en él.
El otro componente es una formación
básica en las características y dinámica
del proceso de enseñanza y aprendizaje y
de la pedagogía y sus metodologías,
especialmente referido a la educación
superior.
Igualmente se tiene al proceso de
comunicación mediante computadora
(CMC), como conductor del nuevo
modelo pedagógico, en el cual
conjunto de actores se comunican para
enseñar y aprender. Para ello, utilizan una
serie de artificios (software) y un
conjunto de artefactos (hardware,
computadoras) y así valerse de un
conjunto de servicios telemáticos para
acceder y utilizar una serie
información y conocimientos, con el
propósito de enseñar y aprender. Entender
y utilizar esa dinámica es esencial si se
quiere saber utilizar la tecnología con
fines pedagógicos de manera eficiente y
suficiente.
En este caso, al igual que en el caso de la
pedagogía, se debe evitar el error de
abrumar al profesor y tratar de convertirlo
en un tecnólogo. Hay que saber dosificar
el contenido y la proporción de tecnología
y pedagogía en la formación, de tal
manera que es importante saber articu
la educación virtual con la no
un grado óptimo en todas las situaciones
pedagógicas, así como también en el
tiempo y el espacio y la cantidad óptima
de actividades pedagógicas a virtualizar y
el grado de virtualización de cada una de
ellas.
cuánto y qué
Lo primero que debe saber un profesor
universitario es en qué consiste el nuevo
paradigma de enseñanza y aprendizaje y
el papel de la tecnología en él.
El otro componente es una formación
básica en las características y dinámica
del proceso de enseñanza y aprendizaje y
de la pedagogía y sus metodologías,
especialmente referido a la educación
Igualmente se tiene al proceso de
comunicación mediante computadora
(CMC), como conductor del nuevo
modelo pedagógico, en el cual un
conjunto de actores se comunican para
enseñar y aprender. Para ello, utilizan una
serie de artificios (software) y un
conjunto de artefactos (hardware,
computadoras) y así valerse de un
conjunto de servicios telemáticos para
de recursos de
información y conocimientos, con el
propósito de enseñar y aprender. Entender
y utilizar esa dinámica es esencial si se
quiere saber utilizar la tecnología con
fines pedagógicos de manera eficiente y
en el caso de la
pedagogía, se debe evitar el error de
abrumar al profesor y tratar de convertirlo
en un tecnólogo. Hay que saber dosificar
el contenido y la proporción de tecnología
y pedagogía en la formación, de tal
manera que es importante saber articular
la educación virtual con la no-virtual en
un grado óptimo en todas las situaciones
pedagógicas, así como también en el
tiempo y el espacio y la cantidad óptima
de actividades pedagógicas a virtualizar y
el grado de virtualización de cada una de
14

15. Palabras Claves: tecnología, pedagogía,
educación
Eduteka (2008a). Estándares UNESCO de
Bibliografía
Competencia en TIC para Docentes. Recuperado
de
http://www.eduteka.org/modulos/11/342/
868/1
Eduteka (2008b). Recursos en Eduteka que
ayudan a cumplir con los estándares
UNESCO de Competencia en TIC para
Docentes. Recuperado de
http://www.eduteka.org/pdfdir/UNESCO
EstandaresRecursos.pdf
Gallego, D., Alonso, C. M. y Cacheiro, M.L.
(Coords.) (2011). Educación, Sociedad y
Tecnología. Madrid: Editorial Ramón
Areces.
Para el cierre:
Un poco de Humor

16. Reflexión
Quien no ha traspasado las barreras de la
virtualidad, no conoce las bondades que ella te
brinda.
Ana Colmenárez.
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