Presentación del rol del tutor en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la modalidad virtual

1. José A.Ramírez Romero
ROL DEL TUTOR EN EL E-LEARNING
FACULTAD AGROPECUARIA Y DE
RECURSOS NATURALES RENOVABLES
Carrera de Ingeniería agronómica

2. RETOS EN LA PREPARACION DE DOCENTES.
Es necesario la preparación de los docentes en la
formación para el desarrollo de competencias en el
manejo de medios digitales utilizados en esta modalidad
de enseñanza virtual
Uso de indumentaria digital
La universidad debe disponer de conectividad y
plataformas eficientes
Compromiso de los profesores para incorporar estas
tecnologías como parte del proceso de formación
académica en la modalidad presencial.

3. ROLES Y RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE
Roles:
Facilitador: del proceso de enseñanza-aprendizaje
Diseño: relacionado con los contenidos microcurriculares de
asignaturas que imparte. Debe tener presente necesidades de formación
y aspectos pedagógicos basados en teorías del aprendizaje para el
desarrollo del dominio cognitivo.
Planificación: la distribución de contenidos microcurriculares durante el
periodo académico
Responsabilidades:
Organización: presentar los contenidos de forma sistemática en grado de
complejidad y de forma atractiva para los alumnos
Tutorías: asesoramiento y orientación para abordar contenidos, motivación
para lograr aprendizajes significativos
Seguimiento: como avanzan y como se desempeñan los alumnos en el
proceso de enseñanza-aprendizaje
Evaluación: detectar problemas o limitaciones y logros alcanzados

4. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL
Comunicación
Empatia
Facilidad en el manejo de medios digitales
Uso de redes sociales y dispositivos móviles
Manejar herramientas de colaboración
Seleccionar recursos didácticos digitales adecuados para el
aprendizaje
Habilidad para compartir archivos y documentos con los
estudiantes
Manejo de metabuscadores en línea
Manejo de software para detectar fraudes y plagio de los alumnos

5. CONCLUSIONES
El rol del tutor en el e-learning esta relacionado
fundamentamente con los procesos de planificación,
organización, diseño de contenidos microcurriculares teniendo
presente las necesidades específicas de formación; así como
ser un promover y facilitar los procesos de enseñanza-
aprendizaje en contextos sociales determinados para el logro
de los objetivos previstos en los planes de estudio.