Cuadro comparativo entre los cambios producidos sobre el desempeño de la enseñanza en la educación. El rol docente, desde la antigüedad hasta la actualidad.
Programa utilizado: Microsoft Word.
1) El documento propone que la pedagogía es la ciencia fundante de la práctica educativa y analiza su objeto de estudio y las ciencias relacionadas.
2) Discute que la pedagogía profesional es una rama de la pedagogía que estudia el proceso pedagógico profesional en escuelas técnicas y empresas.
3) Explica que el objeto de estudio de la pedagogía profesional es el proceso pedagógico profesional, que ocurre tanto en instituciones educativas como en ent
La didáctica como ciencia de la educaciónUTPL UTPL
Este documento discute las definiciones y perspectivas de la didáctica como disciplina de la educación. Según autores citados, la didáctica se refiere a la técnica de la enseñanza y el proceso de aprendizaje, proporcionando normas y procedimientos para guiar el aprendizaje de manera efectiva. También se describe la didáctica como la disciplina que estudia la práctica educativa y orienta los procesos de enseñanza-aprendizaje para lograr metas intelectuales, sociales y morales
El documento trata sobre las teorías pedagógicas y su historia, con secciones sobre los fundamentos epistemológicos de la pedagogía, su historia desde la antigüedad hasta la modernidad, la formación como objeto pedagógico central, el carácter interdisciplinario de la pedagogía y las teorías pedagógicas tradicionales y modernas como la Escuela Nueva de Dewey y Montessori.
Presentación del curso corrientes pedagógicas contemporáneasMartin Vega
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Corrientes pedagógicas contemporáneas" de la Maestría en Educación Especial. Incluye los objetivos, temas, actividades y criterios de evaluación del curso. Los estudiantes analizarán diferentes corrientes y paradigmas pedagógicos para desarrollar un modelo educativo inclusivo que atienda a la diversidad.
Este documento resume los conceptos clave de la epistemología de la pedagogía y la didáctica. Define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y cómo orienta las acciones educativas. Define la didáctica como la rama de la pedagogía que busca mejorar la enseñanza a través de métodos y técnicas efectivas. El objetivo general es incorporar a los sujetos en la sociedad para promover su desarrollo a través de la educación.
La enseñanza se define como un intento de transmitir un contenido de una persona a otra e implica tres elementos: alguien que posee un conocimiento, alguien que carece de él, y un contenido a transmitir. La enseñanza busca transmitir un contenido aunque no siempre resulte en aprendizaje, el cual depende de procesos cognitivos y sociales entre docente y estudiantes. La enseñanza requiere intencionalidad por parte del que enseña y toma diversas formas dependiendo del contexto, como en la escuela donde se desar
Este documento discute el objeto de estudio de la pedagogía y su estatuto como ciencia. Explica que la pedagogía estudia los procesos educativos humanos y busca comprenderlos y mejorarlos de manera científica. También distingue entre la práctica pedagógica y la pedagogía como discurso teórico, señalando que la pedagogía alcanza su carácter científico cuando logra definir y reflexionar sobre su objeto de estudio, los procesos educativos.
Este documento presenta un resumen de un curso de pedagogía dividido en 5 unidades. La primera unidad define la educación y la pedagogía, así como las tendencias pedagógicas utilizadas en Colombia. La segunda unidad describe la pedagogía como una ciencia que se relaciona con otras ciencias. La tercera unidad analiza la pedagogía como práctica y saber. La cuarta unidad describe diferentes modelos pedagógicos. La quinta unidad examina el papel de la enseñanza y el aprendizaje en los modelos pedagó
1) El documento propone que la pedagogía es la ciencia fundante de la práctica educativa y analiza su objeto de estudio y las ciencias relacionadas.
2) Discute que la pedagogía profesional es una rama de la pedagogía que estudia el proceso pedagógico profesional en escuelas técnicas y empresas.
3) Explica que el objeto de estudio de la pedagogía profesional es el proceso pedagógico profesional, que ocurre tanto en instituciones educativas como en ent
La didáctica como ciencia de la educaciónUTPL UTPL
Este documento discute las definiciones y perspectivas de la didáctica como disciplina de la educación. Según autores citados, la didáctica se refiere a la técnica de la enseñanza y el proceso de aprendizaje, proporcionando normas y procedimientos para guiar el aprendizaje de manera efectiva. También se describe la didáctica como la disciplina que estudia la práctica educativa y orienta los procesos de enseñanza-aprendizaje para lograr metas intelectuales, sociales y morales
El documento trata sobre las teorías pedagógicas y su historia, con secciones sobre los fundamentos epistemológicos de la pedagogía, su historia desde la antigüedad hasta la modernidad, la formación como objeto pedagógico central, el carácter interdisciplinario de la pedagogía y las teorías pedagógicas tradicionales y modernas como la Escuela Nueva de Dewey y Montessori.
Presentación del curso corrientes pedagógicas contemporáneasMartin Vega
Este documento presenta el plan de estudios de la asignatura "Corrientes pedagógicas contemporáneas" de la Maestría en Educación Especial. Incluye los objetivos, temas, actividades y criterios de evaluación del curso. Los estudiantes analizarán diferentes corrientes y paradigmas pedagógicos para desarrollar un modelo educativo inclusivo que atienda a la diversidad.
Este documento resume los conceptos clave de la epistemología de la pedagogía y la didáctica. Define la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y cómo orienta las acciones educativas. Define la didáctica como la rama de la pedagogía que busca mejorar la enseñanza a través de métodos y técnicas efectivas. El objetivo general es incorporar a los sujetos en la sociedad para promover su desarrollo a través de la educación.
La enseñanza se define como un intento de transmitir un contenido de una persona a otra e implica tres elementos: alguien que posee un conocimiento, alguien que carece de él, y un contenido a transmitir. La enseñanza busca transmitir un contenido aunque no siempre resulte en aprendizaje, el cual depende de procesos cognitivos y sociales entre docente y estudiantes. La enseñanza requiere intencionalidad por parte del que enseña y toma diversas formas dependiendo del contexto, como en la escuela donde se desar
Este documento discute el objeto de estudio de la pedagogía y su estatuto como ciencia. Explica que la pedagogía estudia los procesos educativos humanos y busca comprenderlos y mejorarlos de manera científica. También distingue entre la práctica pedagógica y la pedagogía como discurso teórico, señalando que la pedagogía alcanza su carácter científico cuando logra definir y reflexionar sobre su objeto de estudio, los procesos educativos.
Este documento presenta un resumen de un curso de pedagogía dividido en 5 unidades. La primera unidad define la educación y la pedagogía, así como las tendencias pedagógicas utilizadas en Colombia. La segunda unidad describe la pedagogía como una ciencia que se relaciona con otras ciencias. La tercera unidad analiza la pedagogía como práctica y saber. La cuarta unidad describe diferentes modelos pedagógicos. La quinta unidad examina el papel de la enseñanza y el aprendizaje en los modelos pedagó
Este documento presenta un resumen de las tendencias y corrientes pedagógicas contemporáneas. Explica que la educación debe enfocarse en desarrollar el potencial humano y promover un desarrollo sostenible ante los retos globales del siglo XXI. También describe las corrientes y tendencias pedagógicas actuales como la humanista y la basada en la investigación, así como los elementos a considerar para estudiar las corrientes como su contexto histórico y fundamentos. Finalmente, detalla cómo será evaluada la asignatura sobre este tema
El documento trata sobre la epistemología de la educación. Explica que la epistemología de la educación estudia críticamente la educación en todos sus aspectos con el fin de perfeccionarla. Analiza el conocimiento educativo, las teorías pedagógicas y las ciencias de la educación, evaluando su autonomía, aportes y fundamentos científicos. Tiene como objetivo profundizar los avances educativos y superar sus limitaciones, buscando constantemente el conocimiento válido.
Este documento resume un curso de teoría pedagógica. Analizó lecturas sobre los orígenes de la pedagogía y autores como Dewey, Rousseau, Rogers y Freire. Los estudiantes elaboraron productos en diferentes unidades para fortalecer su comprensión. También detectaron un problema en el sistema educativo mexicano y propusieron soluciones basadas en teorías pedagógicas para desarrollar sus competencias.
Tema 2 La didáctica Universitaria: de la enseñanza, del aprendizaje y la Cogn...Martín Suárez
El documento presenta una discusión sobre diferentes modelos didácticos. Describe las clasificaciones de corrientes y tendencias pedagógicas como el constructivismo, el paradigma ecológico y las pedagogías críticas. También analiza modelos tradicionales, tecnológicos y contemporáneos, y cómo estos se relacionan con conceptos de ciencia, enseñanza, aprendizaje y evaluación. Finalmente, examina factores como la globalización y el uso de las TIC en la educación.
Este documento resume varias tendencias pedagógicas, incluyendo la pedagogía tradicional, la escuela nueva o activa, la tecnología educativa, la pedagogía autogestionaria, la pedagogía no directiva, la pedagogía liberadora, la perspectiva cognoscitiva y la pedagogía operatoria. Define la pedagogía como el estudio de la educación y la didáctica como las técnicas que facilitan el aprendizaje.
Este documento presenta una discusión sobre el concepto de didáctica. Explica que la didáctica se refiere al acto de enseñar y aprender, y estudia los métodos de aprendizaje. Además, señala que los procesos de enseñanza-aprendizaje ocurren a través de herramientas y métodos determinados por el consejo educativo. Finalmente, destaca que los docentes deben adaptar el contenido de las asignaturas al nivel y circunstancias de los estudiantes, siguiendo el currículo
Paradigma, aspectos de paradigma, revolución científica, paradigma vigente al nuevo paradigma, didactica, los paradigmas en la didactica: paradigma positivista, paradigma interpretativo, paradigma sociocritico, paradigma asociado a la decision y el cambio, paradigma de la complejidad y cuadro comparativo de los paradigmas fortalezas y debilidades.
El documento compara la Didáctica y la Pedagogía. Explica que la Pedagogía es la ciencia que estudia el proceso educativo en general y cómo se forma al estudiante de manera integral, mientras que la Didáctica se enfoca en el proceso pedagógico específicamente. También describe las diferencias entre estas dos ciencias en términos de su historia, objetos de estudio, leyes y categorías. Finalmente, señala la importancia de dominar la Didáctica como futuro profesor para entender mejor el proceso de enseñ
La introducción define los términos educación, enseñanza y aprendizaje. La enseñanza se refiere a mostrar algo a otros, mientras que el aprendizaje es el proceso complementario por el cual el alumno adquiere conocimientos. La didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo plasmar teorías pedagógicas en la práctica. Existen tres modelos didácticos principales: el normativo centrado en el contenido, el incitativo centrado en el alumno, y el constructivo donde
Fundamentos pedagogicos de la didacticaAndrea Suarez
La pedagogía es una ciencia autónoma cuyo objeto de estudio es la educación. Tiene un carácter interdisciplinar y produce conocimiento sobre los procesos educativos, los fines y métodos de la enseñanza, y las normas que rigen la educación. Aunque enfrenta desafíos epistemológicos debido a la naturaleza cambiante de su objeto de estudio, la pedagogía utiliza métodos científicos para comprender y mejorar la educación.
El documento presenta una definición general de la didáctica como la ciencia pedagógica que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje. Luego describe algunos principios didácticos clave como el carácter científico, la sistematicidad y la vinculación entre lo concreto y abstracto. Finalmente, discute diferentes tendencias en la didáctica como la tradicional, la escuela nueva y la tecnológica.
Principales tendencias pedagogicas y didacticas siglo xxiJulio Daza
Este documento resume las principales corrientes y tendencias de la pedagogía y la didáctica a inicios del siglo XXI. Identifica tres corrientes principales (naturalista, social y trascendente) y analiza las tendencias pedagógicas y didácticas asociadas con cada una. La corriente naturalista se centra en el desarrollo natural del individuo y favorece los métodos activos y pragmáticos. La corriente social enfatiza la educación para el cambio social y analiza tendencias como la pedagogía marxista. La
El documento describe diferentes paradigmas didácticos para estudiar la eficacia de la enseñanza. Estos incluyen el paradigma de presagio-producto, que se centra en las características del profesor; el paradigma de proceso-producto, que analiza los métodos de enseñanza y el rendimiento de los estudiantes; el paradigma mediacional centrado en el profesor y en el estudiante, que considera los procesos cognitivos; y el paradigma ecológico, que caracteriza las interacciones sociales en el aula desde un en
El documento presenta 10 definiciones de didáctica según diferentes autores. La didáctica es descrita como el arte o ciencia de la enseñanza, una disciplina pedagógica orientada a la técnica de enseñanza para incentivar el aprendizaje de los estudiantes, y como un proceso que involucra tanto la enseñanza como el aprendizaje a través de la organización de situaciones que lleven al desarrollo cognitivo y afectivo de los educandos. Finalmente, se presenta a la didáctica como una ci
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Define la pedagogía como el estudio de la educación y la transmisión de conocimientos. Explica que existen diferentes tipos de pedagogía para abordar las diversas necesidades educativas, incluyendo la pedagogía descriptiva, normativa, infantil, psicológica y social. Concluye que la pedagogía debe ser diversa para dar respuesta a los diferentes contextos y necesidades de aprendizaje de las personas.
Este documento presenta información sobre la pedagogía general y ofrece recomendaciones a los estudiantes para sacar el máximo provecho del módulo. Explica que los estudiantes deben leer con atención cada tema, hacer ejercicios de reflexión, y adaptar la información a su propio contexto. También describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en relación con la pedagogía y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Reflexion acerca de los avances tecnologicos desde la teorías pedagogicasAdriana Lopez
El documento resume cuatro teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas, mientras que el cognitivismo conceptualiza los procesos mentales del aprendizaje. El constructivismo ve al aprendizaje como una construcción activa basada en la experiencia, y el conectivismo describe el aprendizaje en la era digital a través de redes de conexiones. Cada teoría ha influido en el uso de las TIC en la educación de diferentes man
La didactica y practica docente gesner michel y compañerosGesner Michel
El documento habla sobre la conceptualización general de la didáctica. Define la didáctica como una disciplina reflexiva que se ocupa de los procesos de formación y desarrollo personal. Explica que la didáctica tiene tres momentos: el valorativo, el científico y el normativo. También menciona las diferentes divisiones de la didáctica según autores como Comenio y los elementos que componen la didáctica como las técnicas de enseñanza, el profesor, los objetivos y el alumno.
El documento discute el concepto de educabilidad y cómo se entiende en diferentes contextos históricos y teóricos. También analiza los procesos de escolarización y organización de la enseñanza, destacando los enfoques de simultaneidad y gradualidad. Por último, contrasta las perspectivas cognitivas y socio-culturales sobre el aprendizaje, señalando que desde un enfoque socio-cultural el aprendizaje es un proceso situado e inherente al contexto cultural.
El documento describe la educación tradicional, caracterizada por el verticalismo, autoritarismo y pasividad del alumno. El maestro ejercía un poder absoluto y se enfocaba en la transmisión memorística de contenidos. Actualmente, se demanda el abandono de estas prácticas rígidas a favor de un enfoque basado en el desarrollo de habilidades mediante el uso de las TIC y la resolución creativa de problemas.
Este documento presenta un resumen de las tendencias y corrientes pedagógicas contemporáneas. Explica que la educación debe enfocarse en desarrollar el potencial humano y promover un desarrollo sostenible ante los retos globales del siglo XXI. También describe las corrientes y tendencias pedagógicas actuales como la humanista y la basada en la investigación, así como los elementos a considerar para estudiar las corrientes como su contexto histórico y fundamentos. Finalmente, detalla cómo será evaluada la asignatura sobre este tema
El documento trata sobre la epistemología de la educación. Explica que la epistemología de la educación estudia críticamente la educación en todos sus aspectos con el fin de perfeccionarla. Analiza el conocimiento educativo, las teorías pedagógicas y las ciencias de la educación, evaluando su autonomía, aportes y fundamentos científicos. Tiene como objetivo profundizar los avances educativos y superar sus limitaciones, buscando constantemente el conocimiento válido.
Este documento resume un curso de teoría pedagógica. Analizó lecturas sobre los orígenes de la pedagogía y autores como Dewey, Rousseau, Rogers y Freire. Los estudiantes elaboraron productos en diferentes unidades para fortalecer su comprensión. También detectaron un problema en el sistema educativo mexicano y propusieron soluciones basadas en teorías pedagógicas para desarrollar sus competencias.
Tema 2 La didáctica Universitaria: de la enseñanza, del aprendizaje y la Cogn...Martín Suárez
El documento presenta una discusión sobre diferentes modelos didácticos. Describe las clasificaciones de corrientes y tendencias pedagógicas como el constructivismo, el paradigma ecológico y las pedagogías críticas. También analiza modelos tradicionales, tecnológicos y contemporáneos, y cómo estos se relacionan con conceptos de ciencia, enseñanza, aprendizaje y evaluación. Finalmente, examina factores como la globalización y el uso de las TIC en la educación.
Este documento resume varias tendencias pedagógicas, incluyendo la pedagogía tradicional, la escuela nueva o activa, la tecnología educativa, la pedagogía autogestionaria, la pedagogía no directiva, la pedagogía liberadora, la perspectiva cognoscitiva y la pedagogía operatoria. Define la pedagogía como el estudio de la educación y la didáctica como las técnicas que facilitan el aprendizaje.
Este documento presenta una discusión sobre el concepto de didáctica. Explica que la didáctica se refiere al acto de enseñar y aprender, y estudia los métodos de aprendizaje. Además, señala que los procesos de enseñanza-aprendizaje ocurren a través de herramientas y métodos determinados por el consejo educativo. Finalmente, destaca que los docentes deben adaptar el contenido de las asignaturas al nivel y circunstancias de los estudiantes, siguiendo el currículo
Paradigma, aspectos de paradigma, revolución científica, paradigma vigente al nuevo paradigma, didactica, los paradigmas en la didactica: paradigma positivista, paradigma interpretativo, paradigma sociocritico, paradigma asociado a la decision y el cambio, paradigma de la complejidad y cuadro comparativo de los paradigmas fortalezas y debilidades.
El documento compara la Didáctica y la Pedagogía. Explica que la Pedagogía es la ciencia que estudia el proceso educativo en general y cómo se forma al estudiante de manera integral, mientras que la Didáctica se enfoca en el proceso pedagógico específicamente. También describe las diferencias entre estas dos ciencias en términos de su historia, objetos de estudio, leyes y categorías. Finalmente, señala la importancia de dominar la Didáctica como futuro profesor para entender mejor el proceso de enseñ
La introducción define los términos educación, enseñanza y aprendizaje. La enseñanza se refiere a mostrar algo a otros, mientras que el aprendizaje es el proceso complementario por el cual el alumno adquiere conocimientos. La didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje y cómo plasmar teorías pedagógicas en la práctica. Existen tres modelos didácticos principales: el normativo centrado en el contenido, el incitativo centrado en el alumno, y el constructivo donde
Fundamentos pedagogicos de la didacticaAndrea Suarez
La pedagogía es una ciencia autónoma cuyo objeto de estudio es la educación. Tiene un carácter interdisciplinar y produce conocimiento sobre los procesos educativos, los fines y métodos de la enseñanza, y las normas que rigen la educación. Aunque enfrenta desafíos epistemológicos debido a la naturaleza cambiante de su objeto de estudio, la pedagogía utiliza métodos científicos para comprender y mejorar la educación.
El documento presenta una definición general de la didáctica como la ciencia pedagógica que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje. Luego describe algunos principios didácticos clave como el carácter científico, la sistematicidad y la vinculación entre lo concreto y abstracto. Finalmente, discute diferentes tendencias en la didáctica como la tradicional, la escuela nueva y la tecnológica.
Principales tendencias pedagogicas y didacticas siglo xxiJulio Daza
Este documento resume las principales corrientes y tendencias de la pedagogía y la didáctica a inicios del siglo XXI. Identifica tres corrientes principales (naturalista, social y trascendente) y analiza las tendencias pedagógicas y didácticas asociadas con cada una. La corriente naturalista se centra en el desarrollo natural del individuo y favorece los métodos activos y pragmáticos. La corriente social enfatiza la educación para el cambio social y analiza tendencias como la pedagogía marxista. La
El documento describe diferentes paradigmas didácticos para estudiar la eficacia de la enseñanza. Estos incluyen el paradigma de presagio-producto, que se centra en las características del profesor; el paradigma de proceso-producto, que analiza los métodos de enseñanza y el rendimiento de los estudiantes; el paradigma mediacional centrado en el profesor y en el estudiante, que considera los procesos cognitivos; y el paradigma ecológico, que caracteriza las interacciones sociales en el aula desde un en
El documento presenta 10 definiciones de didáctica según diferentes autores. La didáctica es descrita como el arte o ciencia de la enseñanza, una disciplina pedagógica orientada a la técnica de enseñanza para incentivar el aprendizaje de los estudiantes, y como un proceso que involucra tanto la enseñanza como el aprendizaje a través de la organización de situaciones que lleven al desarrollo cognitivo y afectivo de los educandos. Finalmente, se presenta a la didáctica como una ci
Este documento presenta una introducción a la pedagogía. Define la pedagogía como el estudio de la educación y la transmisión de conocimientos. Explica que existen diferentes tipos de pedagogía para abordar las diversas necesidades educativas, incluyendo la pedagogía descriptiva, normativa, infantil, psicológica y social. Concluye que la pedagogía debe ser diversa para dar respuesta a los diferentes contextos y necesidades de aprendizaje de las personas.
Este documento presenta información sobre la pedagogía general y ofrece recomendaciones a los estudiantes para sacar el máximo provecho del módulo. Explica que los estudiantes deben leer con atención cada tema, hacer ejercicios de reflexión, y adaptar la información a su propio contexto. También describe las competencias que los estudiantes desarrollarán en relación con la pedagogía y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Reflexion acerca de los avances tecnologicos desde la teorías pedagogicasAdriana Lopez
El documento resume cuatro teorías del aprendizaje: conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. El conductismo se centra en los estímulos y respuestas, mientras que el cognitivismo conceptualiza los procesos mentales del aprendizaje. El constructivismo ve al aprendizaje como una construcción activa basada en la experiencia, y el conectivismo describe el aprendizaje en la era digital a través de redes de conexiones. Cada teoría ha influido en el uso de las TIC en la educación de diferentes man
La didactica y practica docente gesner michel y compañerosGesner Michel
El documento habla sobre la conceptualización general de la didáctica. Define la didáctica como una disciplina reflexiva que se ocupa de los procesos de formación y desarrollo personal. Explica que la didáctica tiene tres momentos: el valorativo, el científico y el normativo. También menciona las diferentes divisiones de la didáctica según autores como Comenio y los elementos que componen la didáctica como las técnicas de enseñanza, el profesor, los objetivos y el alumno.
El documento discute el concepto de educabilidad y cómo se entiende en diferentes contextos históricos y teóricos. También analiza los procesos de escolarización y organización de la enseñanza, destacando los enfoques de simultaneidad y gradualidad. Por último, contrasta las perspectivas cognitivas y socio-culturales sobre el aprendizaje, señalando que desde un enfoque socio-cultural el aprendizaje es un proceso situado e inherente al contexto cultural.
El documento describe la educación tradicional, caracterizada por el verticalismo, autoritarismo y pasividad del alumno. El maestro ejercía un poder absoluto y se enfocaba en la transmisión memorística de contenidos. Actualmente, se demanda el abandono de estas prácticas rígidas a favor de un enfoque basado en el desarrollo de habilidades mediante el uso de las TIC y la resolución creativa de problemas.
El documento describe la naturaleza de la profesión docente. Explica que los docentes comparten algunas características de los profesionales como un saber específico y reconocimiento social, pero que no gozan de autonomía completa. También analiza los desafíos actuales de ser docente como envejecer mientras los estudiantes y el mundo cambian rápidamente. Por último, ofrece algunas sugerencias para el futuro de la educación como expandir la enseñanza más allá de las aulas y fomentar una mayor colaboración e intercultural
El documento describe la naturaleza de la profesión docente. Explica que los docentes comparten algunas características de los profesionales como un saber específico y reconocimiento social, pero que no gozan de autonomía completa. También analiza los desafíos actuales de ser docente como envejecer mientras los estudiantes y el mundo cambian rápidamente. Por último, ofrece algunas sugerencias para el futuro de la educación como expandir los aprendizajes más allá del aula y formar a los docentes para que sean más reflexivos y cap
Este documento describe la naturaleza de la profesión docente. Explica que los docentes tienen un saber específico pero no son considerados profesionales completos. Detalla las características de la práctica docente como construir conocimiento, inspirar valores y trabajar de forma colectiva. También analiza los desafíos actuales como la necesidad de adaptarse constantemente a los cambios en la sociedad y los estudiantes. Finalmente, propone caminos para mejorar la formación docente como la reflexión compartida y el desarrollo de la autonomía prof
Este documento presenta una reflexión personal sobre las tendencias pedagógicas tradicionales y la escuela nueva. La pedagogía tradicional se centra en el maestro como guía y en la memorización, mientras que la escuela nueva pone al estudiante en el centro y promueve el aprendizaje experiencial. Aunque la escuela tradicional fue útil en el pasado, la escuela nueva intenta hacer del estudiante un participante activo; sin embargo, se necesita capacitación docente para aplicarla de manera efectiva.
Este documento describe el rol del docente universitario frente a las tecnologías como apoyo a la educación. Explica que las herramientas tecnológicas han cambiado la forma de comunicarnos y aprender. Luego, enumera las características de un buen docente y cómo pueden usar la tecnología para facilitar el aprendizaje de los estudiantes de manera flexible e innovadora. Finalmente, concluye que los docentes deben adaptarse a los estudiantes que han crecido en un contexto digital y ser competentes en el uso de tecnologías
Rol del docente universitario frente a las tecnologías como apoyo a la educaciónAlbaIndira04
Este documento describe el rol del docente universitario frente a las tecnologías como apoyo a la educación. Explica que las herramientas tecnológicas han cambiado la forma de comunicarnos y aprender, por lo que los docentes deben adaptar sus contenidos y metodologías. También describe características de un buen docente e identifica tres funciones de la tecnología en el aprendizaje: facilitar procesos de aprendizaje, servir como herramienta de información y constituir contenido de aprendizaje. Además,
El documento discute los principales retos que enfrentan los docentes en el siglo XXI, como mejorar las competencias cognitivas, afectivas y comunicativas de los estudiantes para que puedan funcionar en un mundo globalizado, incierto y complejo. También habla sobre la necesidad de que los docentes se actualicen constantemente y se capaciten en el uso de tecnologías para la enseñanza. Finalmente, resalta los retos de educar a los estudiantes sobre temas como medio ambiente, género y derechos humanos.
Prospectiva educativa, saberes del docenteNoe Carmona
La educación se encuentra en un proceso constante de transformación, demanda nuevas formas de enseñanza y aprendizaje de los actores, principalmente de los docentes, quien al no saber adaptarse a los cambios correrá el riesgo de ser irremediablemente remplazado o sustituido por las nuevas generaciones de docentes.
Enfrentar los retos, sustituir el temor por la actualización permanente del uso de nuevas herramientas y recursos educativos, adaptarse a los cambios a partir de lo que se tiene, se sabe y se hace, puede ser el principio de que el docente se encamine con tranquilidad a las nuevas demandas educativas.
La escuela tradicional se critica por ser memorística, pasiva y uniformadora, viendo al niño como un ser sin conocimientos que debe memorizar lo dicho por el profesor. Aunque aportó valores, carecía de individualidad y pensamiento crítico. Las corrientes contemporáneas buscan lo funcional de ambos modelos y dar énfasis a elementos como el constructivismo.
La escuela tradicional se centra en la transmisión de conocimientos teóricos de forma autoritaria, con el profesor como figura central. La escuela nueva pone al alumno en el centro y se enfoca en desarrollar habilidades prácticas de forma flexible adaptada a cada estudiante, con un enfoque más colaborativo entre profesor y alumno. Mientras la escuela tradicional ve a la escuela como la única fuente de aprendizaje, la escuela nueva considera que la educación es responsabilidad compartida entre la esc
Descripción informe cientifico Proyecto Aula de Practica Pedagigica Para la i...VANESSA RODRIGUEZ
El documento describe un proyecto de investigación acción para innovar el aula de práctica pedagógica de grado cuarto en una escuela colombiana. Se implementaron materiales pedagógicos, se reorganizó el espacio del aula y se aplicaron estrategias basadas en las inteligencias múltiples de los estudiantes. Los resultados mostraron mejoras en el aprendizaje y bienestar de los estudiantes al crear un ambiente de aprendizaje más favorable.
Enseñanza y Aprendizaje - Gisel Judith Ortega Jalilgisell0269
Este documento presenta una comparación de las principales teorías del aprendizaje: conductismo, constructivismo, cognitivismo y conectivismo. Define aprendizaje y enseñanza y describe los roles del estudiante y el maestro según cada teoría, así como sus implicaciones para la comunidad educativa. Finalmente incluye una bibliografía sobre las teorías del aprendizaje.
Este documento presenta una comparación de las principales teorías del aprendizaje: conductismo, constructivismo, cognitivismo y conectivismo. Define aprendizaje y enseñanza y describe los roles del estudiante y el maestro según cada teoría, así como sus implicaciones para la comunidad educativa. Finalmente incluye una bibliografía sobre las teorías del aprendizaje.
El documento describe el modelo pedagógico de Flipped Classroom o clase invertida. Se trata de un enfoque en el que los estudiantes acceden a los contenidos fuera del aula a través de videos u otros materiales y completan actividades y tareas durante la clase con apoyo del profesor. El objetivo es que los estudiantes asuman un rol más activo en su aprendizaje. El documento analiza los beneficios y desventajas de este modelo, como una mayor responsabilidad de los estudiantes pero también la necesidad de recursos tecnológicos
El documento describe la evolución de la educación desde los métodos tradicionales hasta los enfoques más modernos. Inicialmente, la educación solo estaba disponible para unos pocos y se basaba en la memorización y sumisión del alumno al maestro. Más tarde, surgieron escuelas tecnocráticas que utilizaban recursos didácticos, pero seguían enfocándose en el aprendizaje individual. Finalmente, la escuela nueva promovió una educación obligatoria, universal y gratuita que fomentaba una relación más igualitaria entre ma
Universidad panamericana actividad 2 ambientes virtualesCole Católico
El documento compara diferentes modelos educativos. Los modelos centrados en el docente se enfocan en la transmisión de conocimiento del maestro al estudiante, mientras que los modelos centrados en el estudiante promueven el aprendizaje autónomo y activo del estudiante. Los modelos centrados en el contenido se basan en la enseñanza tradicional de transmitir conocimiento, en contraste con los modelos centrados en el aprendizaje que ponen al estudiante en el centro del proceso educativo.
Este documento presenta diferentes enfoques didácticos como el enfoque activo, tradicional y problémico. El enfoque activo se centra en el estudiante y favorece su participación a través de juegos y tareas. Requiere que el maestro sea un guía que apoye el desarrollo del estudiante. El enfoque tradicional es más autoritario donde el maestro transmite el conocimiento. El enfoque problémico busca que el estudiante construya el conocimiento a través de la resolución de problemas. Finalmente
Este documento presenta un resumen de una investigación realizada en la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la UNAM sobre los saberes profesionales de la docencia universitaria en la carrera de Historia. La investigación buscó diagnosticar cómo se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes a través de entrevistas aplicadas a profesores. El documento también presenta el marco teórico sobre la formación de profesores universitarios y la necesidad de mejorar la calidad de la ense
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Las cuatros estaciones: Gisela, Tania y Romina.Gisela Nicolay
El documento describe las cuatro estaciones del año, indicando sus fechas de inicio y finalización, así como algunas características como las hojas secas en otoño y las vacaciones de verano.
Los textos en las presentaciones: PowerPointGisela Nicolay
Este documento proporciona recomendaciones para la creación de presentaciones digitales utilizando PowerPoint u otros programas similares. Explica que estos programas permiten incorporar elementos multimedia como animaciones, sonidos y videos para enriquecer las presentaciones. También discute consideraciones de diseño como el uso de tipografías legibles, colores de fondo con alto contraste y limitar el texto por diapositiva para facilitar la comprensión del público.
Este documento discute el uso efectivo de imágenes y animaciones en presentaciones. Explica que las imágenes deben seleccionarse cuidadosamente para apoyar el mensaje verbal y captar la atención del público. También analiza cómo encontrar y optimizar imágenes de Internet para presentaciones y los diferentes tipos de animaciones que permite PowerPoint, enfatizando la importancia de usar animaciones simples que mejoren la comunicación en lugar de distraer al público.
El documento habla sobre compartir presentaciones en línea, subiéndolas a sitios como Slideshare o Slideboom, para que puedan ser vistas por otros. También menciona la importancia de usar licencias abiertas para contenidos educativos y recomienda el uso de formatos compatibles como .ppt para que las presentaciones puedan ser vistas por usuarios con versiones antiguas de PowerPoint.
Este documento discute las consideraciones para crear presentaciones digitales efectivas utilizando PowerPoint u otros programas similares. Explica que las presentaciones digitales ahora reemplazan a los pizarrones tradicionales y permiten incorporar elementos como animaciones y videos. Luego, proporciona consejos sobre el uso de tipografías legibles, colores de fondo contrastantes, y limitar el texto en cada diapositiva para mejorar la comprensión del público.
LAS IMÁGENES EN LAS PRESENTACIONES VISUALESGisela Nicolay
Las imágenes y animaciones intervienen e la comunicación apoyando en forma visual el discurso verbal.
Las imágenes en las presentaciones son de gran utilidad a nivel educativo. En esta presentación se expondrán las características, y qué programas utilizar para su uso y/o aplicación.
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Programa utilizado: Microsoft Power Point.
Este documento proporciona información sobre el uso de presentaciones como material didáctico y su compartición en línea a través de sitios como Slideshare y Slideboom. También discute los formatos de archivo compatibles de PowerPoint para evitar problemas de visualización entre versiones.
Gisela Nicolay nació el 7 de febrero de 1991 en Argentina. Algunos hitos importantes en su vida incluyen su bautismo en marzo de 1991, su primer cumpleaños en febrero de 1992, asistir al jardín de infantes en 1995 y comenzar la primaria en 1996 en la escuela Remigio Lupo. Más tarde, asistió a eventos escolares como su Primera Comunión en diciembre de 2010 y su Confirmación en noviembre de 2004, y celebró ocasiones como su graduación de la escuela primaria en
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actualidad
Las mutaciones históricas del escenario
educativo: el docente debía estar
centralizado y regulado de acuerdo a la
posición que tenía en la clase, siendo
simétrica.
El espacio del docente en el dispositivo
escolar: el docente y los alumnos se
ordenaban para regular las actividades
escolares de forma centralizada y
simbólica.
Interacción en el aula: el docente
monopoliza y organiza los turnos de
habla. La interacción es radical, es
decir, confluye en el centro que se
ubica el profesor.
Clases magistrales.
El entorno social y tecnológico era
distinto a la actualidad, además los
niños debían mantenerse en posición
en silencio, y debían dirigirse pidiendo
permiso.
Se estudiaba de memoria y las clases
eran repetitivas.
La información se adquiría desde libros
o manuales.
El docente tenía el dominio del saber.
Era una enseñanza conductista.
La docente esta bajo una profesión
paradójica donde eran capaces de conducirse
a un proceso de aprendizaje para desarrollar
sus capacidades.
Las instituciones deben de dejar de lado los
problemas de desigualdad económica.
El docente debe enfrentarse a una sociedad
movilizada y cambiante donde debe estar
preparado para tener una respuesta a cada
pregunta y poder coordinar su trabajo para
construir su propio conocimiento.
El docente realiza una selección de la
información la cual encuentra en la red como
internet para darle un uso especifico.
La relación en la educación es asimétrica
donde la persona que posee un saber y debe
transmitirlo y por otro lado la persona que no
lo sabe y necesita adquirirlo.
El rol y desempeño docente es diversificado y
complejizado.
La escuela deja de ser un lugar privilegiado
para la enseñanza debido a los adelantos
tecnológicos. Los alumnos presentan una
serie de saberes que el docente no posee.
Los docentes deben contar con el tiempo
específico para el diseño y reflexión de sus
prácticas y coordinar sus actividades de
acuerdo al curriculum escolar.
El docente sigue siendo el eje del sistema
educativo.
El docente es un facilitador del conocimiento.
El docente es quien debe motivar a los
alumnos de diferentes maneras para que
puedan acceder a determinados
conocimientos y se conviertan en
aprendizaje.
Los nuevos atributos del rol docente no se
han asegurado con nuevos recursos, sostenes
y apoyos para el desempeño de la función.