La docente de tecnología e informática en la sede educativa Jorge Isaacs ha desarrollado guías de aprendizaje para estudiantes de primaria, enfocándose en el uso de tecnologías de la información y la comunicación. Estas guías promueven un aprendizaje autónomo y activo, permitiendo a los estudiantes involucrarse en su proceso educativo y relacionar el contenido con su vida diaria. Además, el enfoque pedagógico ha transformado el rol de la docente a un modelo más horizontal, fomentando la interacción y la retroalimentación constante.

1. ANALISIS PRACTICA PEDAGOGICA
Soy Docente de Tecnología e Informática en la Sede Educativa Jorge Isaacs en
Básica Primaria, desde hace 14 años.
Los estudiantes son niños de estrato 1-2 que por lo general no tienen mucho acceso
a las Tics, por lo tanto hay una gran motivación frente al área por el uso de los
computadores. Aunque también se convierte en un reto ya que los niños tienden a
solo usar el computador para jugar o redes sociales y no como un instrumento de
apoyo en sus actividades escolares.
A lo largo de mi quehacer pedagógico he desarrollado para los estudiantes de
grado primero a quinto unas guías de aprendizaje, donde incluyo todos los temas y
contenidos del año lectivo. Es un instrumento dirigido a los estudiantes con el fin de
ofrecerles una ruta facilitadora de su proceso de aprendizaje y equiparlos con una
serie de estrategias para ayudarlos a avanzar en la toma de control del proceso de
aprender a aprender. Son una herramienta pedagógica vital para el proceso de
aprendizaje de los estudiantes ya que en ellos propongo actividades que afianzan
la motricidad fina y los conocimientos que permiten ir de la teoría a lo práctico.
El trabajo en el aula de clase se hace primero dirigido, dando la orientación y
explicación del tema y actividades a realizar, por lo general con la ayuda del video
beam, para que luego los estudiantes de manera autónoma puedan realizar las
actividades propuestas en el computador. Las guías hacen cambiar mi rol como
docente dando lugar a relaciones más horizontales en donde mis estudiantes
desempeñan un papel activo y yo asumo el rol de orientadora. Hay interacción
permanente. Hay diálogo permanente, socialización de experiencias individuales,
realización de actividades, y la discusión que lleva al discernimiento. Hay lectura
comprensiva y expresión oral permanentes.
La respuesta de los estudiantes al trabajo con las guías de aprendizaje ha sido
positiva ya que se sienten involucrados en el proceso, cada uno va a su ritmo y se
hacen responsables de su aprendizaje, ellos participan activamente en la
construcción de sus conocimientos y además dan sentido al aprendizaje por cuanto
llevan al estudiante a su práctica y aplicación en situaciones de la vida diaria, con su
familia y con la comunidad.
Para mi como docente se me ha facilitado la ejecución de mi rol, ya que al ser
orientadora del aprendizaje se pasa de un énfasis en la enseñanza de contenidos al
énfasis en el proceso de aprendizaje, Y por ultimo, las guías de aprendizaje
promueven diferentes alternativas de evaluación y la retro alimentación
permanente entre los estudiantes y la profesora.
MARTHA LUZ SOTO LLANOS
DOCENTE TECNOLOGIA E INFORMATICA
SEDE EDUCATIVA JORGE ISAACS