El documento proporciona información sobre la antigua Roma y Hispania. Brevemente resume: 1) El significado de las siglas SPQR que aparecían en estandartes romanos y hoy en día en alcantarillas de Roma. 2) El ritual de fundación de ciudades romanas relacionado con la leyenda de Rómulo y Remo. 3) Los pueblos que habitaban la península itálica en el siglo VIII a.C. y los fundadores de Roma, mientras que en Grecia comenzaba la época arca

1. ROMA E HISPANIA
1. Localiza qué significan las siglas SPQR y por qué se utilizaban. ¿Dónde aparecían
antiguamente? ¿Queda algún vestigio de ellas en la Italia actual?
Expresión latina que se traduce por “SenatusPopulusQueRomanus”, que significa “el
senado y el pueblo romano”. Aparecía en los estandartes de las legiones romanas y, hoy en día, se
conserva la inscripción en las tapas de las alcantarillas de la ciudad de Roma.
2. Busca información en Internet (lee antes la página 256 de tu libro) sobre la ceremonia que
realizaban los romanos cuando fundaban una ciudad, y relaciónala con la leyenda de
Rómulo y Remo.
Para encontrar esta información, basta con poner en Google “fundación ciudad romana”,
tres palabras claves con las que podemos acudir a la web (fiable porque está dirigida por la Junta
de Castilla y León):http://www.artehistoria.jcyl.es/artesp/contextos/6443.htm
Ahí se explica el rito etrusco de fundación de una ciudad (que explica sus partes) y
podemos ponerlo en relación con la leyenda (no cierta) de Rómulo y Remo, los dos niños
amamantados por una loba, ya que el primer hermano aparece en algunos escritos como uno de los
que oficiaban esos rituales fundacionales. También se dice que se evocaba la figura de Rómulo en
esos rituales, pues era el fundador de la ciudad de Roma.
La fundación de una ciudad tenía tres pasos: en primerlugar se comprobaba la idoneidad
del lugar elegido porparte de los augures. Después se producía la colocación de la primera piedra,
que debía ser una piedra traídade Roma, sobre la que se edificaba un altar. Ése sería el centro, el
foro, y de ahí partirían el cardo y el decumanus. A continuación,se araba un surco que marcaba el
perímetrode la ciudad, sobre el que iría la muralla. Se dejaba sinarar las zonas donde irían las
puertas.
3. ¿Qué pueblos habitaban la península itálica hacia el siglo VIII a.C.? ¿Quiénes fueron los
fundadores de Roma? ¿Qué sucedía en Grecia por aquel entonces?
Etruscos, latinos y griegos.
Unos dicen que los latinos y otros que los etruscos.
En Grecia se pasaba de la Edad Oscura para comenzar la época arcaica caracterizada por la
fundación de colonias y por esa aristocracia oligárquica dominante.
4. Observa el mapa de la página 224 en el que se señalan las siete colinas que rodean la ciudad
de Roma. Entra en Google Maps e intenta encontrar qué importante edificio está situado
justo al otro lado del Monte Capitolino en la actualidad.
Se trata de San Pedro del Vaticano y del CastelloSant’Angelo, ambos edificios propiedad
del Papado. Se encuentran al cruzar el río Tevere.
Para localizarlo, basta con poner “Monte Capitolino” en Google Maps y un indicador rojo
nos señala la ubicación de dicha colina romana.
http://maps.google.es/maps?pq=monte+capitolino&hl=es&cp=17&gs_id=4&xhr=t&q=monte+capitolino+roma&clien
t=safari&rls=en&gs_upl=&bav=on.2,or.r_gc.r_pw.,cf.osb&biw=1279&bih=702&um=1&ie=UTF-
8&hq=&hnear=0x132f605caab2db6f:0x534ca109e4b7780,Capitoline+Hill&gl=es&ei=Au3TTv-
OEovPsga1gpSpDg&sa=X&oi=geocode_result&ct=image&resnum=1&sqi=2&ved=0CCEQ8gEwAA
5. Enumera, explica y localiza cronológicamente las tres fases políticas por las que pasó Italia
en la Edad Antigua. Realiza un cuadro en el que recojas el nombre, la fecha y las
instituciones de estas tres etapas.
- Monarquía: 753 a 509 a. C. Reyes latinos y etruscosaconsejadospor el Senado y Comicios.
- República: 509 a.C. a 27 a.C. Comicios, magistrados ySenado.
- Imperio: 27 a. C. hasta 476, emperador con todos los poderes.

2. 6. ¿Qué instituciones gobernaban en la Roma monárquica? ¿Se parecen en algo a las actuales?
Los Reyes, el Senado y los Comicios. Son muy similares a las actuales; si bien, estos reyes
tenían más poder que nuestro actual monarca, Don Juan Carlos I (que no es el jefe religioso y no
es elegido por los Comicios), y nosotros también tenemos representación política en el Congreso y
en el Senado (que son elegidos por los votantes y no tienen por qué pertenecer a la alta aristocracia
como en Roma).
7. Compara la pirámide social romana con la griega y la egipcia y señala parecidos y
diferencias.
En las tres sociedades los esclavos ocupaban el escalón más bajo. Los semilibres solo
existían en Roma. La clase sacerdotal solo existía en Egipto, cuya pirámide social era la más
compleja. En la Grecia clásica todos los ciudadanos tenían los mismos derechos, sin importar el
nivel económico, al contrario que en las otras dos sociedades.
8. Observa el dibujo de la página 226 y cita las principales instituciones republicanas, y señala
cuál era su función. Investiga cómo se llama la figura del Tribuno de la Plebe en la
actualidad.
En este ejercicio se trata de copiar los nombres de cada institución, explicando con una
frase la función de cada una. Los plebeyos carecían de derechos, de ahí que apareciera la figura
del Tribuno de la plebe, el equivalente al Defensor del Pueblo actual o al Síndic de Greuges en la
Comunidad Valenciana.
9. Elabora un eje cronológico en el que sintetices las diferentes etapas de conquista romana del
Mediterráneo. Incluye las batallas o guerras más relevantes.
En el eje se colocará la expansión romana a lo largo delos siglos:
- V a III a. C.: península italiana, Córcega, Cerdeña, Sicilia;
- siglos III a II a. C.: Iliria, Macedonia, Grecia, Cartago, casi toda la Península Ibérica;
- siglo I a. C.: Palestina, Egipto, Cirenaica, África Nova y Galia.
No hay que olvidar las Guerras Púnicas ni las Guerras Macedónicas.
10. ¿Por qué a las guerras romanas en Grecia se les llama Guerras Macedónicas?
Se enfrentan a los herederos de los macedonios, que con Alejandro Magno habían
conquistado el Mediterráneo Oriental.
11. Observa el mapa de la expansión romana por el Mediterráneo y señala qué países actuales
tuvieron presencia romana. Puedes mirar los mapas del dossier de final del libro. Entra
también en la página Web de la ONU (www.un.org/es/aboutun) y busca los países que
componen hoy en día la ONU. ¿Cuántos son? ¿Qué porcentaje de ellos formaron parte del
Imperio Romano?
Macedonia, Montenegro, Croacia, Eslovenia, Bosnia, Albania, Kosovo, Grecia, Turquía,
Chipre, Malta, Siria, Líbano, Israel, Jordania, Egipto, Libia,Túnez, Argelia, Italia, Francia y
España.Aproximadamente 22paísesactuales de 193 quepertenecen a la ONU.Siria no forma parte
de la ONU, por lo quesuman21países, querepresentan el 10,88%
“La Carta de lasNacionesUnidasestipulaque «podrán ser Miembrostodos los Estadosamantes de
la pazqueaceptenlasobligacionesconsignadas en estaCarta, y que, a juicio de la Organización,
esténcapacitadosparacumplirdichasobligaciones y se hallendispuestos a hacerlo». Los Estados son
admitidoscomomiembros de lasNacionesUnidaspordecisión de la Asamblea General y porrecomendación
del Consejo de Seguridad”.

3. 12. ¿Quién fue asesinado en los idus de marzodel año 44 a.C. en las puertas del Senado romano?
¿Por qué? Busca información en Internet sobre este hecho concreto.
http://www.youtube.com/watch?v=qgeZU7urH7I&feature=related Fragmento de la película “Julio César” de Marlon
Brando en 1953.
Sabéis que también José Mota realizó una parodia sobre tan importante acontecimiento y que
podéis verla en Youtube como hicimos en clase.
13. Observa las esculturas de la página 228, son de Octavio Augusto. ¿Por qué hay diferencias
entre la actitud representada en ambas?
En la primera se representa como magistrado, pontifexmaximus, y enla segunda, como jefe del
ejército.Poder religioso en la primera y poder militar en lasegunda.
14. Octavio Augusto es una de las figuras más importantes de la Roma antigua, ¿por qué? Busca
información sobre su vida, su esposa, hijos y actuaciones durante el régimen imperial.
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/personajes/4403.htm Esta página en muy fiable.
15. Busca en Internet por qué han pasado a la historia los siguientes ciudadanos romanos. Evita
leer la Wikipedia:
a) Nerón: Emperador romano acusado por diversas fuentes de provocar el incendio que
asoló Roma en julio del 64.
b) Julio César: último dictador de la República Romana. Líder militar. Guerra de las Galias.
c) Marco Junio Bruto: hijo de César y participante en su asesinato.
d) Caracalla: Edicto de Caracalla (ciudadanía romana para todos los habitantes libres de las
provincias). Termas de Caracalla.
e) Teodosio: dividió el imperio, Edicto de Tesalónica
f) Constantino: Edicto de Milán. Fundador de Constantinopla.
g) Los hermanos Escipión: familia romana que participó en las Guerras Púnicas
enfrentándose a las tropas de Aníbal. El hijo del anterior, llamado como él, Publio
Cornelio Escipión Africano, el Mayor (h. 236184 a. C.) se tomaría la revancha
venciendo definitivamente a Aníbal.
h) Rómulo Augústulo: último emperador de Roma, derrocado por Odoacro, de los hérulos.
i) Trajano: Gran emperador romano de origen español (Sevilla). Famoso por su columna y
por el esplendor de su mandato.
j) Marco Antonio: triunviro amante de la egipcia Cleopatra, junto a la que se suicida.
16. Realiza un mapa de Europa en el que recojas las diferentes provincias del Imperio Romano,
el limes y la división de Teodosio.

4. 17. Visualiza el siguiente vídeo sobre el yacimiento de Pompeya y resume en pocas líneas cómo
era la vida cotidiana en una ciudad romana: alimentación, vestido, tipos de casas, edificios
públicos, educación, actividades lúdicas, actividad económica, etc.
POMPEYA VÍDEO CIENTÍFICO I (HD) http://www.youtube.com/watch?v=qGRNRva4lc8
Puedes ver también, si quieres, la segunda parte del vídeo.
http://www.youtube.com/watch?v=dwFHMXIgpCI&feature=related
La familiatradicionalromanaestabaconstituidapor el padre, sumujer, dos o treshijos o hijas, los
esclavosdomésticos y los antiguosesclavos, ahoraliberados, denominadoslibertos. Se trata de
unafamiliaabsolutamentepatriarcaldonde el paterfamiliascontrolatodo el podersobre los
demásmiembrosasícomo la disponibilidad de los bienesqueposeen. La familiaseráuno de los
elementosesenciales de la sociedadromana. Pertenecer a unafamiliavinculaba la posesión de derechos de
ciudadaníapor lo que los queperdían los derechosciudadanos se veíanexcluidos de la posibilidad de
formarunafamilia. Diversasfamiliasformanuna gens.
Las casasestabanconstruidas en madera y adobe, siendo de diversasalturas, existiendo en el siglo II a.C.
casas de más de trespisos. No habíaaguacorriente en los domicilios, exceptoalgunosprivilegiados. Los
acueductosllevaban el agua a lasfuentespúblicas y los baños. Ningúnciudadano o extranjeropodíamoverse a
caballo o en carro en la ciudad, exceptopara el transporte de materiales o mercancías. Las ventanas de
lascasas no teníancristales, cerrándose con postigos de madera o rejas de piedra o terracota. Las
estufasescaseabanperohabíabraseros o chimeneasencendidasparacalentarsepuntualmente. Los muebles no
eranmuchos en lascasas: lechosparadormir o comer, mesas, armarios o aparadoresforman el
escasomobiliario. Las letrinasprivadas no existíanutilizandolascolectivassiendolas de los hombres
másgrandesquelas de lasmujeres. Lo habitual era hacerlasnecesidades en recipientesportátiles y
arrojarsucontenidoporlasventanas
El sector agrarioserá el másimportante en la economíaromana.Aunque no se
realizóningúnavancetécnico de consideración con respecto a épocasprecedentes, nosencontramos con un
importantedesarrollo del regadío, de los injertos o de la cría de animalespara la ganadería. Los
instrumentosbásicos de trabajoseríanlasazadas, laspalas, unrudimentarioarado, los rastrillos, etc.,
distinguiéndose entre pequeñas y grandesexplotaciones. El olivo y la vidserán los productosmáscultivados
en Italia, aunque no se dejó de lado el cereal queprocedía en sumayoría de lasprovincias de Hispania,
Egipto y Africa.
EN EL BLOG TENÉIS COLGADO UN VIDEO EN EL QUE PODRÉIS COMPRENDER EL
MODO DE VIDA DE LOS ROMANOS EN POMPEYA.
18. ¿Crees que se parecen el sistema educativo romano y el actual? ¿Y las costumbres lúdicas,
como las termas? Enumera, al menos, dos diferencias y dos similitudes de ambos aspectos.
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/771.htm aquí se pueden ampliar los
conocimientos sobre la educación romana.
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/772.htm Y aquí sobre las costumbres lúdicas
En vuestro libro también se os explica tanto la educación romana, como las termas.
19. Compara el trazado de una ciudad romana con un campamento romano y señala sus
parecidos.
El campamento romano era un cuadrado rodeado por una fortificación de madera. Tenía dos
calles principales: el cardo y el decumano, y donde éstas se cruzaban se situaba la tienda del
general. La ciudad seguía la misma disposición. Cambiaba la madera por el ladrillo o la piedra
para la muralla, y la tienda del general por el foro. Además, las tiendas de los soldados se
sustituían por viviendas de ladrillo o piedra.
20. Escribe las diferencias de la arquitectura y escultura romana con la griega.
Podéis ver el powerpoint que está colgado en el blog, también en la página 233 (epígrafe 5.2.) y
en la 234 (epígrafe 6.1.) tenéis la información referente a esta pregunta. Sería conveniente que
realizarais un cuadro comparativo en dos columnas para que visualmente os resulte más fácil de
estudiar.

5. 21. Busca una imagen del Partenón y otra del Panteón de Agripa en Roma. Enumera, al menos,
tres diferencias existentes entre ambas obras arquitectónicas.
Las diferencias saltan a la vista, ¿no? Fíjate en la cubierta, la forma de la planta, localización
dentro de la ciudad…
22. Cita cinco edificios públicos romanos y señala qué función cumplían. Realiza un dibujo a
mano alzada delos mismos junto a la definición.
Podríamos citar los circos (carreras), anfiteatros (luchas), termas (baños), basílicas (impartir
justicia) o templos (ceremonias religiosas)…
23. ¿Qué son las teselas? ¿Qué otra civilización posterior demostró un perfecto dominio de este
arte?
Son las pequeñas piezas que forman parte de un mosaico. Los romanos los utilizaban para
decorar paredes y suelos. Los bizantinos, que llegaron después y ocuparon los territorios del Imperio
Romano de Oriente, llevaron este arte a su máximo esplendor. Un ejemplo de ello son los mosaicos de
Justiniano y Teodora en San Vital de Rávena.
24. La palabra valenciana llar proviene de la religión romana, ¿cómo explicas esa relación?
La palabra llar se puede traducir por hogar. El origen radica en que, según la religión romana,
se rendía culto a unos dioses domésticos que eran los “lares y los penates”, protectores del hogar y la
despensa; así como a los “manes”, que honraban a los antepasados.
25. Completa en tu cuaderno la siguiente tabla de dioses griegos/romanos.
Ares (guerra) Marte Zeus (padre de los dioses) Júpiter
Atenea (sabiduría) Minerva Hermes (mensajero) Mercurio
Hades (infierno) Plutón Afrodita (amor) Venus
Artemisa (caza) Diana Poseidón (mar) Neptuno
Hefesto (fuego) Vulcano Apolo (ciencias y artes) Febo
26. ¿Qué nos han dejado los romanos? Piensa en el derecho, el arte, la ingeniería, la lengua…
Nuestra lengua proviene del latín; el derecho que aún se estudia en nuestras universidades
proviene del derecho romano; algunos tópicos literarios vigentes en la actualidad provienen de la
literatura romana, como el “Carpe diem”; las calzadas y algunas obras de ingeniería; el estilo artístico,
etc.
27. Escribe el nombre de un poeta, un novelista/autor dramático, un historiador y un filósofo
romano.
Poeta: Horacio; novelista: Virgilio; historiador: Tito Livio; filósofo: Séneca; médico: Galeno.

6. 28. Realiza un esquema en el que expliques las causas de la crisis romana del siglo III.
He encontrado un mapa mental realizado por un alumno que me parece bastante interesante.
http://esquemasdehistoria.blogspot.com/2008/04/la-crisis-del-siglo-iii-y-el-fin-del.html
En vuestro esquema tenéis que diferenciar claramente los tres aspectos de la crisis que sufrió el
Imperio en el siglo III.
- Economía: escasez mano de obra (por muertes en las guerras y menos esclavos), poco
comercio, aumentan impuestos, habitantes emigran a trabajar al campo….
- Política: el ejército gana poder, los generales abusan del poder, llegan los bárbaros…
- Social: la gente huye al campo por inseguridad y empobrecimiento, se convierten en
colonos de otros señores (reciben un “trocito” de tierra para cultivarlo y pagan una renta al
propietario).
29. Busca información sobre el Edicto de Milán y sobre el Edicto de Tesalónica, ¿por qué fueron
tan importantes? Busca en Internet al menos tres países que tengan religión oficial. Una
pista: en España este dato está recogido en el artículo 16 de la Constitución.
En este artículo de la Wikipedia aparecen los dos Edictos y un listado de países que tienen
religión oficial. España, aunque parezca lo contrario, de forma oficial es un estado aconfesional.
http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_confesional
30. A los pueblos germánicos se les conoce como bárbaros y federados. Busca su etimología y
explica el origen de estos dos términos.
Bárbaro proviene debarbarus, extranjeros. Se les llamaba así porque, según los romanos que
hablaban latín, su lengua germánica sonaba algo así como: bar barbar…
Federados proviene defoedus, pacto. Se les llama así porque algunos de estos pueblos germánicos
firman un pacto con Roma para aliarse y luchar juntos contra los suevos, vándalos y alanos, que
ya habían conseguido entrar en el Imperio.
31. ¿Por qué los hunos fueron determinantes en la conquista del Imperio Romano?
Porque iban por detrás, es decir, que metían presión al resto de pueblos germánicos que
tuvieron que cruzar el limes romano para huir de ellos. Los hunos fueron un pueblo nómada muy
agresivo. En el siglo V, Atila se convirtió en su rey y fue conocido como “El azote de Dios”, ya
que “por donde pisaba su caballo ya nunca crecía la hierba”.
32. Realiza un esquema en el que recojas el nombre de los pueblos germánicos más importantes,
su procedencia y su asentamiento final. No olvides los que se asentaron en la Península
Ibérica. ¿cuáles se quedaron en nuestra comunidad?
- Burgundios: desde Escandinavia hacia la Galia
- Anglos y Sajones: desde Alemania hacia Inglaterra
- Ostrogodos: desde el Norte de Europa hacia Italia y Ex - Yugoslavia
- Lombardos: desde el Norte de Europa hacia Italia
- Francos: desde Alemania a Francia
- Suevos: desde La Galia hacia el noroeste de la península
- Vándalos: desde Alemania hasta el Sur de España y de ahí a África (por culpa de los
visigodos).
- Alanos: desde el Mar Caspio hasta España
- Visigodos: desde el Mar Negro hasta España (capital Toledo).
Nuestra zona no está muy influenciada por los germánicos, tan sólo por los visigodos que
entraron por Cataluña y conquistaron el Sur peninsular.

7. 33. Completa la siguiente tabla en tu cuaderno:
Política Economía Cultura Sociedad
IBEROS Ciudades-estado Agricultura mediterránea y Escritura. Arte Jerarquizada (libres y
independientes algo de ganadería y artesanía. (Dama de Elche o esclavos)
(reyes) Dama de Baza)
Espadas (Falcata)
CELTÍBEROS Tribus (caudillos) Ganadería y algo de Poco desarrollo Castros (ciudades con
artesanía. cultural. Esculturas casas con planta
(verracos) circular).
PUEBLOS Clanes y tribus Ganadería y agricultura muy Poco desarrollo Seminómadas. También
DEL NORTE primitiva. Por ello saqueaban cultural porque es común vivir en
otros pueblos. estaban medio castros con casas
aislados. circulares.
34. Realiza un pequeño mapa mudo de la península ibérica a mano alzada. Sitúa en él los
nombres de los principales pueblos colonizadores y prerromanos: Tartesos, Iberos, Celtas,
Celtíberos, Pueblos del Norte, Griegos, Fenicios y Cartagineses.
Pueblos del Norte
Celtíberos
Celtas Griegos
Iberos Griegos
Tartesos
Fenicios Cartagineses
Griegos
35. Resume la vida de Aníbal en cinco líneas. ¿Se parece en algo a Viriato?
Os he seleccionado lo más importante de su vida:
Aníbal Barca fue un jefe militar cartaginés, y se le considera uno de los más grandes estrategas de la
antigüedad. El principal objetivo de Aníbal era el de preparar la guerra contra Roma, para equilibrar la situación en
la que había quedado Cartago tras ser derrotada en la Primera Guerra Púnica. Para luchar contra los romanos Aníbal
reunió a su alrededor, en Cartago Nova (Cartagena) a los jefes de los pueblos hispánicos, además de mercenarios
iberos y celtas, que formaron una base importante de su ejército.
En el 219 a.C. Aníbal conquistó Sagunto, ciudad aliada de Roma, y cruzó el río Ebro, que siete años antes había
sido fijado como límite de las influencias cartaginesas y romanas en el territorio peninsular. Esto significó el inicio
de la Segunda Guerra Púnica.
En la primavera del 218 a.C., Aníbal dejó el mando de las fuerzas cartagineses en Hispania a su hermano
Asdrúbal, y se dirigió a Italia con un ejército de 60.000 hombres y 38 elefantes. Atravesó los Pirineos y evitó la costa
donde se encontraban las ciudades griegas aliadas a Roma. Tardó un mes en cruzar los Alpes, y esta travesía diezmó
fuertemente sus tropas. Sólo sobrevivió uno de los elefantes, y la mitad de sus caballos.

8. Llegó cerca de los muros de Roma. Sin embargo, no asaltó la ciudad y prefirió dirigirse al sur y conquistar la
Italia meridional. El general romano Publio Cornelio Escipión, llamado el Africano, expulsó a los cartaginenses de la
península ibérica, y en el año 203 antes de Cristo desembarcó en África, cerca de Cartago. Aníbal regresó
apresuradamente a su país, pero fue vencido en la batalla de Zama en el 202. Cartago se vió obligada a firmar la paz
y a darle muchas concesiones a Roma, y su poder en el norte de África y en el Mediterráneo occidental fue
estrictamente controlado. Al serle imposible encontrar refugios seguros, parece que Aníbal Barca se suicidó en el
año 183 antes de Cristo.
Viriato no procede de noble familia, ni de militares. Era un pastor lusitano (pueblo prerromano), que tras sufrir
un ataque de Roma, organiza a su gente y se enfrenta a ellos en tierras de Castilla León y Extremadura. No tenemos
muchos datos, pero parece que murió asesinado por un traidor de su misma gente.
Ambos fueron valientes y se enfrentaron a Roma (uno procedía de los Lusitanos y habitaban
Hispania antes de Cristo, por lo que se enfrentó a ellos por no perder sus tierras; el otro lideró a
los Cartagineses durante la Segunda Guerra Púnica y se enfrentó a Roma por conquistar más
territorios y arrebatarles el control del Mediterráneo).
36. ¿Conoces la expresión “resistencia numantina”? Explica su origen.
Numancia, pueblo celtíbero, estuvo sitiada más de un año por los romanos (rodeada por el
ejército que no permitía ni la entrada de agua o víveres, ni salida de personas). Al final, acabaron
cediendo y fueron conquistados, no sin antes defenderse estoicamente.
37. Los romanos varias divisiones provinciales del territorio español. ¿Serías capaz de explicar
cuándo sucedieron y cómo se organizaba el territorio en cada una?
- Primera etapa: siglo III-II a.C.: Hispania Citerior (más acá) y Ulterior (más allá)
- Segunda etapa: siglo Ia.C. Augusto: Tarraconensis, Lusitania y Baética
- Tercera etapa: siglo III. Diocleciano: Cartaginensis, Tarraconensis, Gallaecia, Lusitania y
Baetica.
38. Sobre un mapa de carreteras españolas actual (pégalo en tu trabajo), marca las principales
calzadas romanas. Di si coinciden con alguna carretera actual. Busca también cinco ciudades
españolas cuyo nombre provenga del latín y sitúalas en el mismo mapa.

9. Se parecen, ¿verdad? ¿Cuál es la conclusión que sacamos? Que nosotros, durante siglos,
hemos aprovechado la herencia romana y que cuando cogemos el coche, a veces, vamos por
rutas que ya abrieron los romanos.
39. Localiza dónde se encuentran los restos romanos más valiosos en nuestra localidad. ¿Cuáles
son?Consejo: es una buena opción ir a visitarlos en vacaciones.
En Alicante tenemos la suerte de poder visitar Lucentum y la IlletadelsBanyets.
http://www.marqalicante.com/Paginas/es/YACIMIENTOS-P20-M2.html
http://www.marqalicante.com/Paginas/es/YACIMIENTOS-P21-M10.html
40. Define: romanización, Guerras Púnicas y garum.
- romanización: proceso de aculturación de las zonas conquistadas por Roma.
- Guerras Púnicas: conflicto bélico que enfrentó a los Romanos con los Cartagineses por el
dominio del Mediterráneo.
- Garum: salsa de pescado que utilizaban los romanos como condimento. Su éxito ha
pervivido hasta nuestros tiempos.
41. Recoge los siguientes datos acerca del pueblo visigodo: cronología, sistema político,
instituciones, religión, capital, figura importante, arquitectura, orfebrería, cultura y final.
- del siglo VI al VIII
- monarquía electiva asesorada por el Aula Regia (asamblea de nobles) y por los Concilios de
Toledo (reuniones de obispos y nobles)
- religión arriana (corriente del cristianismo, herejía), después católicos.
- Capital en Toledo
- El rey Recadero decretó la conversión al catolicismo
- Arquitectura: pequeñas iglesias decoradas con relieves geométricos, vegetales y animales.
- Orfebrería de gran calidad: Tesoro de Guarrazar (Corona de Recesvinto)
- Cultura: San Isidoro de Sevilla, autor de las Etimologías, obra que recopilaba el saber de la
Antigüedad.
- Final: Los musulmanes derrotaron al último rey visigodo, don Rodrigo, en Guadalete en 711