Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el análisis del rol de la familia. La sesión consta de 6 etapas: 1) motivación del tema, 2) recuperación de conocimientos previos, 3) generación de conflictos cognitivos, 4) construcción del aprendizaje a través de lectura y discusión, 5) aplicación del conocimiento nuevo, y 6) reflexión metacognitiva sobre lo aprendido.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES:
DOCENTE: ÁREA:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: DURACIÓN:
II.- PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:
NOMBRE DE SESIÓN DE APRENDIZAJE:
TEMA TRANSVERSAL:
ACTITUD ANTE EL ÁREA:
VALOR PRIORIZADO:
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO
Analiza Analiza la importancia del rol de la familia
III.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS
Analizan los roles de su familia a través de una infografía familiar. Ficha de registro
ACTITUD ANTE EL ÁREA Participa activamente en el trabajo en equipo Lista de cotejo
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA, ESTRATEGIA METODOLÓGICA, ACITIVIDADES DE APRENDIZAJE
MOMENT
OS
SITUACIONES DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS
RECURS
OS
TIEMPO
INICIO
A. MOTIVACIÓN: Fijación de la
atención en el tema
El profesor saluda a los estudiantes y les recuerda las normas de
convivencia de la clase del día para esto les muestra ………
Pizarra
Imagen
3’
B. RECUPERACIÓN DE SABERES
PREVIOS
Recoge los saberes previos mediante preguntas pertinentes a los alumnos
en general. Ejemplo:
¿Qué observan en la imagen? ¿Qué características presentan estos
5’

2. personajes? ¿A qué obra pertenecerá?
Los estudiantes responden a través de la “lluvia de ideas”.
La docente registra todas las intervenciones orales.
C. GENERACIÓN DEL CONFLICTO
CONGNITIVO
¿Cuáles son los elementos…………..? Consideran………….. Porque es
importante……….. etc
5’
PROCESO
D. CONSTRUCCIÓN DEL
APRENDIZAJE
Secuencia lógica de acuerdo con
la capacidad. Ejemplo:
ANALIZA:
Identifica
Relaciona
Demostrar
Representa-gráficamente
El docente escribe en la pizarra el título de la lectura y con ayuda del libro
de……….. dan lectura a la pagina…….
La lectura se realiza a través de postas.
La docente indica
30’
E. APLICACIÓN DE
LOAPRENDIDO.
Refuerzo del nuevo conocimiento
con situaciones distintas a lo
realizado en clase.
Los estudiantes exponen sus ideas presentadas en el mapa conceptual,
dando énfasis a la ……………….., el docente registra la práctica concluida
en ……………………………
15’
F. TRANSFERENCIA DE LO
APRENDIDO:
Aplicación del nuevo
conocimiento a situaciones
nuevas de aprendizaje y del
contexto.
Los estudiantes desarrollan……………………..
Los estudiantes socializan su trabajo.
25’
SALIDA
G. METACOGNICIÓN:
Reflexionan de lo aprendido.
Procesos cognitivos y
pedagógicos
Se realiza la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aplicaré lo que
he aprendido en mi vida? ¿Qué parte de la clase me resultó más
importante?
5’