Este documento describe diferentes usos y beneficios de llevar un diario de clase. Explica que el diario puede servir para dejar constancia escrita de las actividades del grupo a lo largo del curso, plasmar valoraciones y evaluaciones de las actividades realizadas, y estimular la creatividad, autonomía personal y desarrollo de habilidades como la síntesis.

1. DIARIOS
DE
CLASE

2.  Comencé a escribir diarios justamente al acabar mi
carrera universitaria.
 Lleve a vivir conmigo a 6 delincuentes de entre 7 y
14 años. Tratábamos de reconstruir con aquellos
muchachos inadaptados otro mundo de
experiencias normalizadas y normalizadoras y
exponer las posibilidades educativas de los pisos
como alternativa a las instituciones cerradas.
 En aquella ocasión acudir al diario fue como
entablar una especie de diálogo conmigo mismo,
tratar de racionalizar al acabar la jornada (al menos
aquellas en que no llegaba a la noche totalmente
exhausto) lo que había sucedido durante el día. En
ese sentido el diario era una forma de cargar
tensiones acumuladas internamente, de reconstruir
mentalmente la actividad de todo el día, de dar
sentido para mi mismo a lo que Maslow denomina
una “densa experiencia”.

3.  Diario como reflexión y lucidez profesional.
 Hace un tiempo tuve la oportunidad de
impartir un curso de doctorado de
educación.
 En tal curso uno de los compromisos para mí
como profesor y para los alumnos, era ir
haciendo el diario de las diversas jornadas de
trabajo que llevaría el curso.
 Estoy convencido de que el hecho de escribir
un diario nos había ayudado a todos no sólo
a tener una perspectiva completa de todo lo
realizado y de su secuencia, sino además a
hacer una “lectura” más profunda y personal
de los acontecimientos.

4.  Escribir lo que uno mismo esta haciendo como
profesional, nos permite reflexionar y ver en
perspectiva nuestro modo particular de actuar.
Es además, una forma de aprender.
 A través de las anotaciones que vamos
recogiendo en el diario, vamos acumulando
información sobre la doble dimensión de la
práctica profesional.
 Durante las prácticas de campo el diario sirve a
los estudiantes en práctica como recurso para
hacerse más consistente de su experiencia en la
escuela.
 También ha resultado especialmente
interesante el uso de diarios en aquellos
procesos en los que los docente han estados
implicados.

5.  Instrumento de seguimiento continuo, que da
cuenta de lo que sucede en el salón de clase.
 Facilita a profesores y alumnos la reflexión y el
intercambio de puntos de vista sobre los aspectos
importantes del proceso educativo: propósitos,
contenidos de aprendizaje, metodología utilizada,
resultados de aprendizaje.
 Es un registro sencillo, que permita la descripción
de actividades, aprendizajes, aciertos o
dificultades de interés para los estudiantes o para
el docente.

6. El diario de clase es un instrumento muy útil para un
grupo de formación básica. Cubre diversos
objetivos en su proceso de realización y como
producto final que permanece en el tiempo:
 Dejar constancia escrita de la memoria de
actividades del grupo a lo largo de un curso.
 Plasmar por escrito las valoraciones del grupo
acerca de las actividades realizadas, la
evaluación de las mismas.
 Estimular la creatividad.
 Promover la autonomía personal y la autoestima.
 Estimular el desarrollo de técnicas de síntesis y
realización de resúmenes.
 Motivar al grupo en el desarrollo de sus
actividades.