Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, discusión y explicación del maestro. La sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes mediante su participación oral y una práctica calificada.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°02 sobre grupos vocálicos impartida a un grupo de 3° grado. La sesión se centra en explicar los conceptos básicos de diptongos, triptongos y hiatos mediante ejemplos y ejercicios. La profesora evalúa el aprendizaje de los estudiantes y refuerza los conceptos donde sea necesario para asegurar la comprensión del tema.
Este documento presenta una lección sobre la escritura de poemas y caligramas para expresar sentimientos hacia la madre con motivo del Día de la Madre. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de los poemas, el uso de figuras retóricas y la revisión de borradores. Luego crean un poema o caligrama dedicado a su madre evaluando el uso de elementos poéticos como comparaciones, adjetivos y rima. Finalmente comparten y reflexionan sobre sus creaciones y aprendizajes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la oración gramatical, con énfasis en el sujeto y predicado. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes analizarán oraciones y definirán sujeto y predicado. En el desarrollo, analizarán textos identificando sujetos y predicados. En el cierre, producirán textos aplicando los conceptos y reflexionarán sobre lo aprendido. Como tarea, analizarán oraciones de un texto.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la tilde diacrítica. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la primera parte, los estudiantes ven un video y recuerdan conceptos previos sobre la temática. Luego, en el desarrollo aprenden la definición de tilde diacrítica y casos de monosílabos con este acento mediante presentaciones y ejercicios lúdicos. Finalmente, en el cierre los estudiantes realizan una práctica y reflexionan sobre lo
EXP. DE APREND. Nº 03 - ACTIVIDAD N° 1: "LEEMOS UNA INFOGRAFÍA" - COMUNICACI...wilmer
Este documento presenta un plan de lecciones sobre contaminación del aire. Los estudiantes analizan textos que describen los niveles peligrosamente altos de contaminación del aire en todo el mundo y sus principales causas como el uso ineficiente de energía e industrias. Luego, responden preguntas sobre los textos y una infografía para comprender mejor este problema ambiental. Finalmente, proponen soluciones para prevenir la contaminación del aire en su familia, comunidad y país.
Sa075 ii secundaria-paula cuayla _los referentes textualesPaula Cuayla
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la revisión y reflexión de textos producidos por estudiantes de primer grado. La sesión cubre los conceptos de referentes textuales como catáforas y elipsis para mejorar la cohesión de los textos. Los estudiantes analizan ejemplos, toman notas y revisan sus propios textos utilizando cartillas ortográficas.
El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje cuyo propósito es que los estudiantes redacten un texto expositivo sobre la cosecha y beneficios del café. La sesión comienza con una introducción al tema y continúa con el visionado de videos y la realización de actividades interactivas para conocer más sobre el café. Luego, los estudiantes repasan los criterios para producir un buen texto expositivo y escriben un borrador en parejas basándose en una rúbrica. La sesión concluye con una reflexión
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, discusión y explicación del maestro. La sesión evalúa los aprendizajes de los estudiantes mediante su participación oral y una práctica calificada.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje N°02 sobre grupos vocálicos impartida a un grupo de 3° grado. La sesión se centra en explicar los conceptos básicos de diptongos, triptongos y hiatos mediante ejemplos y ejercicios. La profesora evalúa el aprendizaje de los estudiantes y refuerza los conceptos donde sea necesario para asegurar la comprensión del tema.
Este documento presenta una lección sobre la escritura de poemas y caligramas para expresar sentimientos hacia la madre con motivo del Día de la Madre. Los estudiantes aprenden sobre la estructura de los poemas, el uso de figuras retóricas y la revisión de borradores. Luego crean un poema o caligrama dedicado a su madre evaluando el uso de elementos poéticos como comparaciones, adjetivos y rima. Finalmente comparten y reflexionan sobre sus creaciones y aprendizajes.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la oración gramatical, con énfasis en el sujeto y predicado. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre. En el inicio, los estudiantes analizarán oraciones y definirán sujeto y predicado. En el desarrollo, analizarán textos identificando sujetos y predicados. En el cierre, producirán textos aplicando los conceptos y reflexionarán sobre lo aprendido. Como tarea, analizarán oraciones de un texto.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la tilde diacrítica. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la primera parte, los estudiantes ven un video y recuerdan conceptos previos sobre la temática. Luego, en el desarrollo aprenden la definición de tilde diacrítica y casos de monosílabos con este acento mediante presentaciones y ejercicios lúdicos. Finalmente, en el cierre los estudiantes realizan una práctica y reflexionan sobre lo
EXP. DE APREND. Nº 03 - ACTIVIDAD N° 1: "LEEMOS UNA INFOGRAFÍA" - COMUNICACI...wilmer
Este documento presenta un plan de lecciones sobre contaminación del aire. Los estudiantes analizan textos que describen los niveles peligrosamente altos de contaminación del aire en todo el mundo y sus principales causas como el uso ineficiente de energía e industrias. Luego, responden preguntas sobre los textos y una infografía para comprender mejor este problema ambiental. Finalmente, proponen soluciones para prevenir la contaminación del aire en su familia, comunidad y país.
Sa075 ii secundaria-paula cuayla _los referentes textualesPaula Cuayla
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la revisión y reflexión de textos producidos por estudiantes de primer grado. La sesión cubre los conceptos de referentes textuales como catáforas y elipsis para mejorar la cohesión de los textos. Los estudiantes analizan ejemplos, toman notas y revisan sus propios textos utilizando cartillas ortográficas.
El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje cuyo propósito es que los estudiantes redacten un texto expositivo sobre la cosecha y beneficios del café. La sesión comienza con una introducción al tema y continúa con el visionado de videos y la realización de actividades interactivas para conocer más sobre el café. Luego, los estudiantes repasan los criterios para producir un buen texto expositivo y escriben un borrador en parejas basándose en una rúbrica. La sesión concluye con una reflexión
Los estudiantes participarán en un panel para demostrar su punto de vista sobre el bullying o acoso escolar. Se dividirán en grupos asumiendo roles como psicólogo, sociólogo, maestro, padre de familia o abogado. Cada grupo analizará información y preparará una presentación para responder preguntas del moderador. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la organización de un panel y expresen sus opiniones sobre cómo prevenir y abordar el bullying en la escuela.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre adjetivos calificativos y sus grados. La sesión tiene tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes identifican adjetivos calificativos en un texto, analizan sus grados y completan actividades prácticas en grupos pequeños. La evaluación incluye listas de cotejo y fichas de coevaluación.
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017El Gonzales
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 3 del área de Comunicación para el grado 3° sobre el tema de "La exposición". Los aprendizajes esperados incluyen comprender textos orales, expresarse oralmente e interactuar colaborativamente. La sesión utilizará dinámicas, videos y discusión grupal para que los estudiantes descubran la definición, características y estructura de una exposición oral. Al final, los estudiantes evaluarán su propio aprendizaje y presentarán temas de inferencia
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, explicaciones del profesor y actividades prácticas. El aprendizaje se evalúa mediante una práctica calificada y una actividad de extensión.
Sesion De Aprendizaje Del Articulo De Opinionciberjuana
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el artículo de opinión para estudiantes de cuarto grado. La actividad se llevará a cabo durante 4 horas e incluirá lecturas, discusión en grupo, análisis de ejemplos y la redacción de un artículo de opinión. Los estudiantes aprenderán a identificar la estructura y el propósito de un artículo de opinión y desarrollarán habilidades de pensamiento crítico y producción de textos. La actividad concluirá con una evaluación
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los signos de puntuación. La sesión se llevará a cabo en el Colegio Juana Alarco de Dammert para estudiantes de 1er grado de secundaria. La sesión de 90 minutos incluirá actividades para repasar el uso de la coma, punto y punto y coma a través de diálogos, ejemplos y prácticas. El objetivo es que los estudiantes mejoren su comprensión y uso correcto de los signos de puntuación
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para 6° grado. La primera sesión se enfoca en la lectura de textos informativos con gráficos. Los estudiantes leerán un texto sobre un panel publicitario que produce agua potable a partir de la humedad del aire. La segunda sesión tratará sobre los morfemas y cómo reconocerlos en las palabras. Ambas sesiones utilizarán diferentes materiales y evaluarán a los estudiantes para medir su comprensión de los temas.
Sesión de aprendizaje oracion compuestaSarita Bravo
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las oraciones compuestas para estudiantes de tercer año de secundaria. La sesión consta de tres partes: la introducción, el proceso y la conclusión. En la introducción, los estudiantes ven un video y discuten oraciones encontradas en la letra de una canción. En el proceso, los estudiantes clasifican oraciones de la canción, crean su propia canción usando oraciones compuestas, y presentan sus canciones. En la conclusión, los estudiantes crean carteles y reflex
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 2 para el área de Razonamiento Verbal del segundo grado. La sesión se centra en la estructura de las palabras, específicamente los afijos. La sesión consta de tres partes: introducción, proceso y salida. Durante la introducción, los estudiantes discuten la estructura de palabras y afijos. En el proceso, la maestra explica los conceptos y los estudiantes practican identificando prefijos y sufijos. Finalmente, en la salida los estudiantes
Los estudiantes planifican un discurso sobre su historia personal de lectura. Primero, recuerdan sus experiencias de lectura temprana y personas influyentes a través de "La hoja de los recuerdos". Luego, usan guías para planificar el propósito, contexto, destinatarios, tema, registro y estructura de su discurso. Finalmente, desarrollan las ideas centrales de su discurso para la próxima sesión de aprendizaje.
3 sesión 5to los hiperónimos y los hipónimos_razonamiento verbal_2021 listoo...Luis Enrique Denegri Rojas
Este documento describe una sesión de aprendizaje en una escuela privada católica en Perú. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes de quinto grado a reconocer las relaciones semánticas entre hiperónimos e hipónimos. Los estudiantes completan ejercicios que involucran emparejar palabras con sus respectivos hiperónimos y hipónimos. Al final, los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron y las estrategias y dificultades que experimentaron.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre tipología textual. La sesión se desarrollará durante 4 horas con estudiantes de tercer grado y abordará los tipos de texto narrativo, argumentativo, instructivo e informativo. La sesión comenzará con una actividad de motivación y recogida de saberes previos. Luego, los estudiantes analizarán presentaciones sobre cada tipo de texto y elaborarán organizadores visuales en grupos. Finalmente, aplicarán estrategias de lectura a diferentes textos y serán evaluados con
Sesión de aprendizaje sobre la técnica del subrayado de los libertadores que contribuyen a la independencia del Peru con lista de cotejo para el grado y sección de 6° A.
En esta sesion los alumnos conoceran parte de la historia y patrimonio del peru.
Identifica información
explícita relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando
se encuentra en diversas
partes del texto al realizar
una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura ,así con
vocabulario variado ,de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Lectura y comprensión de
información respecto a los
libertadores de la
independencia del Perú.
Aplicación de la tecnica de
subrayado, para identificar
las ideas principales y
secundarias.
Analiza e identifica las
ideas principales y
secundarias de un texto.
Escribe sus ideas
utilizando de manera
coherente y cohesionada
los recursos gramaticales. sexto
En esta actividad los estudiantes leeran información respecto a los libertadores de la independencia del Perú, a partir de ello,
realizar un analisis y comprensión minuciosa respecto a sus ideas principales, ideas secundarias, mensaje y propósito, mediante
la aplicación de la tecnica de subrayado.
IV. PRODUCTO:
Lectura y comprensión de información respecto a los libertadores de la independencia del Perú.
Aplicación de la técnica de subrayado, para identificar las ideas principales y secundarias.
V. MATERIALES A UTILIZAR:
● Papelógrafos.
● Plumones.
● Celulares.
● Entre otros.
VI. ACCIONES A REALIZAR: Describir
Inicio:
● Saluda de manera pertinente y adecuada los estudiantes.
● Planntea las siguientes preguntas:
Para ti, ¿Quienes fueron los libertadores?
¿Cuáles son los hechos más importantes de la independencia del Perú?
Menciona y describe a los libertadores que conozcas.
● Luego, realiza una breve introducción del tema a tratar.
● Comunica el propósito de la sesión: “En esta actividad los estudiantes leeran información respecto a los libertadores de la
independencia del Perú, a partir de ello, realizar un analisis y comprensión minuciosa respecto a sus ideas principales, ideas
secundarias, mensaje y propósito, mediante la aplicación de la tecnica de subrayado.“. Asimismo, explica los criterios de
evaluación, que se deben tener en cuenta, y comenta que estará atento a sus comentarios, opiniones y preguntas del tema.
● Recuerda hacerles presente las normas de convivencia seleccionadas, las cuales, consideran importante para lograr una convivencia
armonía en el aula y durante el desarrollo de la clase.
Desarrollo:
● Para comenzar, pídeles que lean atentamente la siguiente leyenda de Manco Capac y Mama Occllo.
LIBERTADORES DE AMÉRICA: LOS HÉROES DE LA INDEPENDENCIA
Bolívar y San Martín encabezaron las dos grandes oleadas emancipadoras en América del Sur. Pero el sueño de unidad continental se apagó
con sus sucesores.
Bernardo O'Higgins
De ascendencia irlandesas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje "Juguemos con los adjetivos" para estudiantes de 5to grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la función de los adjetivos a través de actividades como adivinanzas, discusión en grupo, escritura de textos y evaluación de competencias lingüísticas. La sesión dura 3 horas y utiliza diversos recursos y estrategias pedagógicas interactivas para motivar a los estudiantes y ayudarlos a comprender y aplicar el
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la producción de artículos de opinión para estudiantes de quinto grado. La sesión se divide en tres fases - inicio, proceso y cierre - y utiliza estrategias como lluvia de ideas, análisis textual colectivo y publicación en línea. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar errores en artículos y produzcan sus propios textos de opinión con una estructura y argumentos sólidos. Al final, los estudiantes
Este informe presenta los resultados de una evaluación diagnóstica realizada a estudiantes de 2° grado de la sección C sobre sus habilidades de comunicación. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen dificultades con la lectura de textos y la escritura. El informe propone estrategias como lecturas guiadas, talleres lúdicos y trabajo individualizado para ayudar a los estudiantes a mejorar en estas áreas.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las reglas de acentuación general en español para estudiantes de segundo grado. La sesión utiliza videos, diapositivas y juegos interactivos para motivar a los estudiantes, presentar el contenido y evaluar su comprensión. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y aplicar correctamente las reglas de acentuación al escribir palabras.
El documento presenta una sesión de aprendizaje sobre la identificación del tema y la idea principal en textos. La sesión se divide en cuatro momentos: inicio, desarrollo, cierre y tareas. En el desarrollo se explican los conceptos de tema e idea principal y se modela su identificación en un texto, utilizando macrorreglas. Los estudiantes practican identificando el tema y la idea principal en otro texto.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre ecosistemas y pronombres personales para estudiantes de quinto grado. La sesión incluye actividades como lectura de textos, discusión de preguntas, elaboración de mapas conceptuales y ejercicios de escritura utilizando pronombres personales correctamente. El objetivo es que los estudiantes comprendan los componentes de los ecosistemas y cómo estos son afectados por el medio ambiente, e identifiquen y apliquen pronombres personales respetando la concord
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre comunicación oral. Los estudiantes participarán en un diálogo para proponer actividades que les permitan resolver un reto planteado en una experiencia de aprendizaje. El docente guiará a los estudiantes a través de preguntas para presentar la experiencia, discutir temas y proponer actividades. Al final, los estudiantes evaluarán su participación en el diálogo.
El documento describe los diferentes tipos de computadoras clasificados por su tamaño y forma. Estos incluyen supercomputadoras, macrocomputadoras, mini-computadoras, microcomputadoras personales como estaciones de trabajo, de torre, portátiles y dispositivos móviles como tabletas y teléfonos inteligentes. También se mencionan computadoras incrustadas encontradas en diversos aparatos electrónicos.
Los estudiantes participarán en un panel para demostrar su punto de vista sobre el bullying o acoso escolar. Se dividirán en grupos asumiendo roles como psicólogo, sociólogo, maestro, padre de familia o abogado. Cada grupo analizará información y preparará una presentación para responder preguntas del moderador. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la organización de un panel y expresen sus opiniones sobre cómo prevenir y abordar el bullying en la escuela.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre adjetivos calificativos y sus grados. La sesión tiene tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes identifican adjetivos calificativos en un texto, analizan sus grados y completan actividades prácticas en grupos pequeños. La evaluación incluye listas de cotejo y fichas de coevaluación.
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017El Gonzales
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 3 del área de Comunicación para el grado 3° sobre el tema de "La exposición". Los aprendizajes esperados incluyen comprender textos orales, expresarse oralmente e interactuar colaborativamente. La sesión utilizará dinámicas, videos y discusión grupal para que los estudiantes descubran la definición, características y estructura de una exposición oral. Al final, los estudiantes evaluarán su propio aprendizaje y presentarán temas de inferencia
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre palabras invariables (adverbios, preposiciones y conjunciones) para estudiantes de quinto grado. La sesión se enfoca en ayudar a los estudiantes a reconocer e identificar estas palabras y clasificarlas según sus características teóricas a través de ejemplos, explicaciones del profesor y actividades prácticas. El aprendizaje se evalúa mediante una práctica calificada y una actividad de extensión.
Sesion De Aprendizaje Del Articulo De Opinionciberjuana
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre el artículo de opinión para estudiantes de cuarto grado. La actividad se llevará a cabo durante 4 horas e incluirá lecturas, discusión en grupo, análisis de ejemplos y la redacción de un artículo de opinión. Los estudiantes aprenderán a identificar la estructura y el propósito de un artículo de opinión y desarrollarán habilidades de pensamiento crítico y producción de textos. La actividad concluirá con una evaluación
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre los signos de puntuación. La sesión se llevará a cabo en el Colegio Juana Alarco de Dammert para estudiantes de 1er grado de secundaria. La sesión de 90 minutos incluirá actividades para repasar el uso de la coma, punto y punto y coma a través de diálogos, ejemplos y prácticas. El objetivo es que los estudiantes mejoren su comprensión y uso correcto de los signos de puntuación
Este documento presenta la planificación de dos sesiones de aprendizaje para 6° grado. La primera sesión se enfoca en la lectura de textos informativos con gráficos. Los estudiantes leerán un texto sobre un panel publicitario que produce agua potable a partir de la humedad del aire. La segunda sesión tratará sobre los morfemas y cómo reconocerlos en las palabras. Ambas sesiones utilizarán diferentes materiales y evaluarán a los estudiantes para medir su comprensión de los temas.
Sesión de aprendizaje oracion compuestaSarita Bravo
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre las oraciones compuestas para estudiantes de tercer año de secundaria. La sesión consta de tres partes: la introducción, el proceso y la conclusión. En la introducción, los estudiantes ven un video y discuten oraciones encontradas en la letra de una canción. En el proceso, los estudiantes clasifican oraciones de la canción, crean su propia canción usando oraciones compuestas, y presentan sus canciones. En la conclusión, los estudiantes crean carteles y reflex
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 2 para el área de Razonamiento Verbal del segundo grado. La sesión se centra en la estructura de las palabras, específicamente los afijos. La sesión consta de tres partes: introducción, proceso y salida. Durante la introducción, los estudiantes discuten la estructura de palabras y afijos. En el proceso, la maestra explica los conceptos y los estudiantes practican identificando prefijos y sufijos. Finalmente, en la salida los estudiantes
Los estudiantes planifican un discurso sobre su historia personal de lectura. Primero, recuerdan sus experiencias de lectura temprana y personas influyentes a través de "La hoja de los recuerdos". Luego, usan guías para planificar el propósito, contexto, destinatarios, tema, registro y estructura de su discurso. Finalmente, desarrollan las ideas centrales de su discurso para la próxima sesión de aprendizaje.
3 sesión 5to los hiperónimos y los hipónimos_razonamiento verbal_2021 listoo...Luis Enrique Denegri Rojas
Este documento describe una sesión de aprendizaje en una escuela privada católica en Perú. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes de quinto grado a reconocer las relaciones semánticas entre hiperónimos e hipónimos. Los estudiantes completan ejercicios que involucran emparejar palabras con sus respectivos hiperónimos y hipónimos. Al final, los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron y las estrategias y dificultades que experimentaron.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre tipología textual. La sesión se desarrollará durante 4 horas con estudiantes de tercer grado y abordará los tipos de texto narrativo, argumentativo, instructivo e informativo. La sesión comenzará con una actividad de motivación y recogida de saberes previos. Luego, los estudiantes analizarán presentaciones sobre cada tipo de texto y elaborarán organizadores visuales en grupos. Finalmente, aplicarán estrategias de lectura a diferentes textos y serán evaluados con
Sesión de aprendizaje sobre la técnica del subrayado de los libertadores que contribuyen a la independencia del Peru con lista de cotejo para el grado y sección de 6° A.
En esta sesion los alumnos conoceran parte de la historia y patrimonio del peru.
Identifica información
explícita relevante y
complementaria que se
encuentra en distintas partes
del texto selecciona datos
específicos e integra
información explícita cuando
se encuentra en diversas
partes del texto al realizar
una lectura intertextual de
diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura ,así con
vocabulario variado ,de
acuerdo a las temáticas
abordadas.
Lectura y comprensión de
información respecto a los
libertadores de la
independencia del Perú.
Aplicación de la tecnica de
subrayado, para identificar
las ideas principales y
secundarias.
Analiza e identifica las
ideas principales y
secundarias de un texto.
Escribe sus ideas
utilizando de manera
coherente y cohesionada
los recursos gramaticales. sexto
En esta actividad los estudiantes leeran información respecto a los libertadores de la independencia del Perú, a partir de ello,
realizar un analisis y comprensión minuciosa respecto a sus ideas principales, ideas secundarias, mensaje y propósito, mediante
la aplicación de la tecnica de subrayado.
IV. PRODUCTO:
Lectura y comprensión de información respecto a los libertadores de la independencia del Perú.
Aplicación de la técnica de subrayado, para identificar las ideas principales y secundarias.
V. MATERIALES A UTILIZAR:
● Papelógrafos.
● Plumones.
● Celulares.
● Entre otros.
VI. ACCIONES A REALIZAR: Describir
Inicio:
● Saluda de manera pertinente y adecuada los estudiantes.
● Planntea las siguientes preguntas:
Para ti, ¿Quienes fueron los libertadores?
¿Cuáles son los hechos más importantes de la independencia del Perú?
Menciona y describe a los libertadores que conozcas.
● Luego, realiza una breve introducción del tema a tratar.
● Comunica el propósito de la sesión: “En esta actividad los estudiantes leeran información respecto a los libertadores de la
independencia del Perú, a partir de ello, realizar un analisis y comprensión minuciosa respecto a sus ideas principales, ideas
secundarias, mensaje y propósito, mediante la aplicación de la tecnica de subrayado.“. Asimismo, explica los criterios de
evaluación, que se deben tener en cuenta, y comenta que estará atento a sus comentarios, opiniones y preguntas del tema.
● Recuerda hacerles presente las normas de convivencia seleccionadas, las cuales, consideran importante para lograr una convivencia
armonía en el aula y durante el desarrollo de la clase.
Desarrollo:
● Para comenzar, pídeles que lean atentamente la siguiente leyenda de Manco Capac y Mama Occllo.
LIBERTADORES DE AMÉRICA: LOS HÉROES DE LA INDEPENDENCIA
Bolívar y San Martín encabezaron las dos grandes oleadas emancipadoras en América del Sur. Pero el sueño de unidad continental se apagó
con sus sucesores.
Bernardo O'Higgins
De ascendencia irlandesas.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje "Juguemos con los adjetivos" para estudiantes de 5to grado. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes sobre la función de los adjetivos a través de actividades como adivinanzas, discusión en grupo, escritura de textos y evaluación de competencias lingüísticas. La sesión dura 3 horas y utiliza diversos recursos y estrategias pedagógicas interactivas para motivar a los estudiantes y ayudarlos a comprender y aplicar el
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la producción de artículos de opinión para estudiantes de quinto grado. La sesión se divide en tres fases - inicio, proceso y cierre - y utiliza estrategias como lluvia de ideas, análisis textual colectivo y publicación en línea. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar errores en artículos y produzcan sus propios textos de opinión con una estructura y argumentos sólidos. Al final, los estudiantes
Este informe presenta los resultados de una evaluación diagnóstica realizada a estudiantes de 2° grado de la sección C sobre sus habilidades de comunicación. Los resultados mostraron que los estudiantes tienen dificultades con la lectura de textos y la escritura. El informe propone estrategias como lecturas guiadas, talleres lúdicos y trabajo individualizado para ayudar a los estudiantes a mejorar en estas áreas.
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre las reglas de acentuación general en español para estudiantes de segundo grado. La sesión utiliza videos, diapositivas y juegos interactivos para motivar a los estudiantes, presentar el contenido y evaluar su comprensión. El objetivo es que los estudiantes aprendan a identificar y aplicar correctamente las reglas de acentuación al escribir palabras.
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Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre comunicación oral. Los estudiantes participarán en un diálogo para proponer actividades que les permitan resolver un reto planteado en una experiencia de aprendizaje. El docente guiará a los estudiantes a través de preguntas para presentar la experiencia, discutir temas y proponer actividades. Al final, los estudiantes evaluarán su participación en el diálogo.
El documento describe los diferentes tipos de computadoras clasificados por su tamaño y forma. Estos incluyen supercomputadoras, macrocomputadoras, mini-computadoras, microcomputadoras personales como estaciones de trabajo, de torre, portátiles y dispositivos móviles como tabletas y teléfonos inteligentes. También se mencionan computadoras incrustadas encontradas en diversos aparatos electrónicos.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 2 sobre habilidades en idioma extranjero. Los estudiantes aprenderán a comprender y expresar habilidades usando "can" y "can't". Las actividades incluyen identificar habilidades de personas famosas, completar una canción, y publicar sus propias habilidades en un foro en línea. Los estudiantes serán evaluados en comprensión oral y actitud.
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento:
Sesión de Aprendizaje 09 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación – Segundo grado de Primaria 2015: "Elaboramos un cartel de asistencia"
Rutas del aprendizaje:Fasciculo secundaria comunicacion viisisicha3
El documento presenta una discusión entre profesores de diferentes áreas sobre quién debe enseñar a leer y escribir a los estudiantes. Algunos profesores opinan que solo el profesor de Comunicación es responsable de esto, mientras que otros argumentan que es una tarea de todos los docentes ya que la lectura y escritura son herramientas transversales a todas las áreas. El director apoya esta última postura y enfatiza que si bien la adquisición inicial del código corresponde al profesor de Comunicación, en secundaria todos los profesores
Este documento explica la regla especial de tildación en español. Indica que algunas palabras se tildan a pesar de no seguir la regla general, como "cortaúñas" y "preínca". También cubre casos donde palabras como "sabía", "tenía", y "hacía" pueden llevar tilde o no dependiendo del significado. Proporciona ejemplos para ilustrar estas excepciones a la regla general de tildación.
La unidad didáctica promueve el reconocimiento de los derechos y deberes de los estudiantes a través de 31 sesiones de aprendizaje. Las sesiones incluyen leer sobre los derechos humanos, planificar actividades, reconocer los derechos y deberes, formular preguntas sobre los principios que rigen los derechos, y participar en un conversatorio final para compartir lo aprendido. El objetivo es que los estudiantes empiecen a percibirse a sí mismos como individuos con derechos, al tiempo que comprend
Este documento presenta una introducción a la informática y los tipos de ordenadores. Explica que la informática combina aspectos teóricos y prácticos de varias disciplinas para permitir el tratamiento automático de la información. Define hardware como los componentes físicos de un ordenador y software como los programas. Luego describe los principales tipos de ordenadores, incluyendo grandes ordenadores, macroordenadores, ordenadores personales, portátiles, tabletas, subportátiles, PDAs y smartphones.
El documento describe una sesión de aprendizaje sobre las partes de una computadora dirigida a estudiantes de 3 años de educación inicial. La sesión utiliza imágenes, una maqueta y lecturas para enseñar las partes principales de una computadora como el monitor, CPU, teclado y mouse. Los estudiantes completan actividades prácticas para identificar y relacionar las partes. El objetivo es que desarrollen la capacidad de aplicar tecnologías de comunicación e información.
1. El documento habla sobre un tema de lectura para estudiantes de quinto grado sobre los cambios psicológicos y emocionales durante la pubertad. 2. Se pide a los estudiantes que lean las páginas 13 y 14 del libro Personal Social 5 para encontrar información sobre este tema y organizarla. 3. El propósito es que los estudiantes comprendan mejor los cambios que ocurren durante la pubertad a través de la lectura y organización de la información.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre conceptos de computación e informática dirigida a estudiantes de 3er grado de secundaria. La sesión incluye presentaciones sobre diferentes tipos de computadoras y sus usos, conceptos básicos de computación e informática, y funciones y procesos de una computadora. Los estudiantes trabajan en equipos y presentan análisis utilizando esquemas y organizadores gráficos.
Este documento describe los procesos involucrados en la producción de textos escritos. Explica que la planeación es clave y requiere identificar el emisor, propósito, destinatario y contenido del texto. También cubre las cualidades de la redacción como claridad, concisión y precisión. Finalmente, detalla los procesos intratextuales como estructuras sintácticas y semánticas, coherencia y cohesión, así como la estructura de los párrafos.
El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de 90 minutos sobre el sistema operativo Windows 7 para estudiantes de 1er año de secundaria. La sesión cubrirá las novedades, mejoras y versiones de Windows 7 a través de actividades como lluvia de ideas, preguntas, mapa conceptual y tarea. Se evaluarán las capacidades de gestión de procesos, ejecución y comprensión tecnológica, así como las actitudes de respeto a las normas.
El documento presenta un módulo de educación en gestión del riesgo de desastres para directores y docentes de instituciones educativas. El módulo contiene una guía para el facilitador con sesiones de aprendizaje, y una guía para el participante con lecturas y evaluaciones. El objetivo general es fortalecer las capacidades de las autoridades educativas y docentes para gestionar el riesgo en las instituciones educativas a través de la elaboración de planes de gestión del riesgo y contingencia.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 1 sobre conocimientos básicos del hardware de una computadora. La sesión se divide en tres momentos: inicio, desarrollo y conclusión. En el inicio, los estudiantes observan y discuten los componentes básicos de una computadora. En el desarrollo, trabajan en parejas para leer información en línea sobre hardware y responder preguntas. En la conclusión, responden una evaluación y analizan ejercicios asignados. La sesión evalúa la comprensión de los estudiantes sobre
Sesion de aprendizaje nº 01 de power pointmarguit19
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 sobre la aplicación básica de Power Point 2007. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes de segundo grado los elementos básicos de Power Point como la creación y visualización de diapositivas a través de prácticas guiadas y trabajos individuales evaluados por el docente.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje en inglés para estudiantes de segundo grado. La sesión se centra en el tema "El circo y su programa" y consta de cuatro partes: datos generales, organización de los aprendizajes, desarrollo de la sesión y evaluación. La sesión utiliza varias estrategias como lectura grupal, discusión en parejas y preguntas orales para que los estudiantes aprendan vocabulario relacionado al circo y practiquen su expresión y comprensión
Este documento presenta una secuencia didáctica para una sesión de aprendizaje sobre la amistad. La sesión comienza con una conversación sobre la amistad y la lectura de un cuento relacionado con este tema. Luego, los estudiantes leen el cuento mientras el docente hace preguntas. Finalmente, los estudiantes responden preguntas sobre el cuento y dibujan una escena del mismo. El objetivo es que aprendan sobre la amistad a través de la lectura y discusión de un cuento.
La sesión de aprendizaje se enfoca en los aportes culturales de la cultura inca. Los estudiantes analizarán información sobre las manifestaciones artísticas, arquitectura, música, textilería, teatro y otras características de los incas. A través de videos y actividades grupales, los estudiantes identificarán y valorarán los rasgos culturales de los incas que aún están presentes en la sociedad peruana.
Sesión de aprendizaje del área de inglés, segun modelo de la UGEL-Ascope, La Libertad. Esta sesión se desarrolló en Chiclín, Ascope en un taller del área de inglés del 5 al 9 de marzo del 2012
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la redacción de textos instructivos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, el docente motiva a los estudiantes y evalúa sus conocimientos previos. En el desarrollo, los estudiantes analizan un caso sobre inundaciones y luego elaboran un borrador de texto instructivo. Finalmente, en el cierre los estudiantes reflexionan sobre sus aprendizajes y el docente da por concluida la
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre formulación de inferencias para estudiantes de segundo grado. La sesión se divide en cuatro momentos: inicio, desarrollo, cierre y tareas. En el desarrollo, los estudiantes analizan ejemplos de hipótesis, aprenden sobre deducción e inducción, y practican identificando inferencias en un texto. En el cierre, completan preguntas sobre un pasaje leído en clase. Como tarea, deben responder preguntas sobre el pasaje y resum
Este documento presenta la planificación de 5 sesiones de aprendizaje sobre producción de textos en el área de comunicación para niños de primaria. Cada sesión incluye datos informativos, capacidades e indicadores, y las actividades de inicio, desarrollo y cierre, las cuales involucran la planificación, textualización y revisión de textos sobre diversos temas como poesías, traslado de abono y día del estudiante.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número __ sobre el tema de producción oral del debate. La sesión se divide en tres fases: inicio, proceso y salida. En la fase de inicio, la docente motiva a los estudiantes leyendo un texto y realiza preguntas para evaluar los saberes previos. En la fase de proceso, la docente enseña los tips para el debate y los estudiantes elaboran un sumillado y participan en grupos en un debate. En la fase de salida, los estudiantes resumen lo aprendido y comp
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre el debate en el área de comunicación para tercer grado. La sesión consta de tres fases: inicio, proceso y salida. En la fase de inicio, la docente motiva a los estudiantes leyendo un texto y realiza preguntas para evaluar sus saberes previos. En el proceso, la docente enseña los elementos del debate y los estudiantes elaboran un sumillado y participan en debates grupales sobre temas de interés. En la salida, los estudiantes resumen lo
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el análisis del rol de la familia. La sesión consta de 6 etapas: 1) motivación del tema, 2) recuperación de conocimientos previos, 3) generación de conflictos cognitivos, 4) construcción del aprendizaje a través de lectura y discusión, 5) aplicación del conocimiento nuevo, y 6) reflexión metacognitiva sobre lo aprendido.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 01 sobre el bienestar socioemocional. La sesión se centra en leer y reflexionar sobre un texto acerca del desarrollo social y emocional de los adolescentes. Los estudiantes aprenderán a identificar el tema central, las ideas principales y secundarias del texto a través de la lectura guiada. Al final, los estudiantes demostrarán su comprensión creando un organizador gráfico.
La sesión de aprendizaje trata sobre los artículos en el área de comunicación para el tercer grado. El profesor Reynaldo Pullen motiva a los estudiantes presentando materiales visuales y preguntas para revisar sus conocimientos previos sobre los artículos. Luego, los estudiantes trabajan en grupos con fichas que contienen artículos y presentan sus trabajos para su evaluación y publicación. Finalmente, los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido y subrayan artículos en un texto dado para reforzar la comprensión de
El documento presenta el plan de nivelación de la asignatura de lenguaje español para el sexto grado de la sección A del centro educativo El Salto. El plan se desarrollará durante 3 semanas y abordará temas como el artículo expositivo, el informe de lectura y la carta. La docente utilizará estrategias como explicación, lectura en voz alta, trabajo en grupo y elaboración de escritos para ayudar a los estudiantes a comprender y producir diferentes tipos de textos.
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre la identificación del tema y la idea principal en textos. El objetivo es que los estudiantes puedan obtener el tema e idea principal de textos de manera implícita. La sesión consta de tres partes: la introducción, el desarrollo y el cierre. En el desarrollo, el profesor explica los conceptos de tema e idea principal y guía a los estudiantes para identificarlos en textos de lectura.
Este documento describe una sesión de capacitación para docentes sobre estrategias de comprensión lectora. La capacitación tuvo como objetivo fortalecer las habilidades pedagógicas de los docentes de 1° y 2° grado a través del desarrollo de estrategias antes, durante y después de la lectura. La sesión incluyó una discusión sobre las dificultades de comprensión de los estudiantes, presentación de conceptos teóricos y estrategias, y una parte práctica donde los docentes aplicaron las estrategias. Al final
Este documento describe una sesión de aprendizaje de 5 horas sobre los sistemas de valores ambientales ecocéntricos y tecnocéntricos. Los estudiantes participarán en debates sobre un caso de Greenpeace y debatirán diferentes perspectivas. También investigarán los sistemas de valores a través de grupos y presentarán sus hallazgos. Al final, reflexionarán sobre lo que aprendieron y cómo podrían aplicar diferentes puntos de vista a problemas ambientales.
La sesión de aprendizaje planifica una charla radial sobre paternidad responsable. Los estudiantes trabajan en grupos para organizar guiones radiales sobre este tema o embarazo precoz, usando información y recursos auditivos. Luego practican la presentación oral de las charlas radiales, recibiendo comentarios de la profesora para mejorar la fluidez verbal y el uso de recursos como conjunciones.
Este documento presenta los detalles de una sesión de aprendizaje sobre la comprensión lectora. La sesión se llevará a cabo con estudiantes de 4to grado y durará 90 minutos. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la estructura de diferentes tipos de textos que leen. La sesión incluirá una motivación, procesamiento de información, aplicación del conocimiento y evaluación.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el diseño de unidades para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza. Describe los contenidos, competencias, actividades y procesos involucrados en el diseño e implementación de unidades didácticas, incluyendo el papel del profesor como guía y orientador del proceso de aprendizaje.
El plan de lección describe una lección de inglés para estudiantes de primer y segundo grado. La lección se enfoca en enseñar el alfabeto, números y sustantivos relacionados al salón de clase a través de repetición, deletreo y resolución de operaciones matemáticas simples. La lección dura 2 horas y evalúa la comprensión y expresión oral de los estudiantes.
Este documento describe las fortalezas y áreas de oportunidad observadas por un maestro durante sus primeras prácticas docentes. Presenta una introducción sobre las debilidades identificadas y cómo se enfocó en mejorarlas mediante el análisis y creación de nuevas estrategias. Luego detalla cuatro campos principales: 1) práctica docente, 2) objeto de estudio, 3) sustento teórico y 4) propuesta e implementación en una escuela primaria para mejorar la producción de textos escritos. El objetivo final es dar
Similar a Sesión de aprendizaje de comunicación con rutas ciclo VII (20)
Este documento presenta información sobre cómo escribir textos académicos según normas internacionales. Explica los requisitos para un trabajo escrito como la seguridad personal, la búsqueda de un enfoque creativo y original, y la humildad. Luego describe los tipos de textos como conversacionales, narrativos, descriptivos, argumentativos y expositivos. Por último, ofrece detalles sobre cómo escribir resúmenes, relatorías, reseñas, informes de investigación, artículos científicos, ensayos e
El documento presenta los resultados de las evaluaciones de cuatro secciones de cuarto grado (4to A, 4to B, 4to C y 4to D) en una institución educativa. Muestra la distribución de estudiantes en cuatro niveles de logro (básico, en proceso, bueno y destacado). En 4to A y 4to C, la mayoría de estudiantes se ubican en los niveles básico y en proceso. En 4to B, la mayoría están en los niveles en proceso y bueno. En 4to D, la mayoría log
La abuela estaba dormida cuando Clara entró en su cuarto. Clara le dijo que era su cumpleaños y que quería un caimán como regalo. Aunque la abuela se horrorizó ante la idea de un caimán en casa, finalmente accedió a comprárselo a Clara si sus padres estaban de acuerdo.
El documento explica las características de una resolución oficial. Una resolución es emitida por autoridades para decretar leyes y disposiciones legales. Contiene un número, fecha, considerandos, mandato y firma. Se usa para nombramientos, reconocimientos y otros asuntos oficiales.
El documento describe los pasos para preparar una monografía, incluyendo elegir un tema, buscar información, transcribirla y clasificarla, redactar borradores, y editar el formato. Explica que existen dos tipos de monografía, bibliográfica y empírica, y señala posibles errores como carecer de una idea central, repeticiones o errores de sintaxis u ortografía.
El documento habla sobre la importancia de la comunicación asertiva y la escucha activa. La comunicación asertiva permite expresar opiniones sin agredir a otros y defender derechos de manera equilibrada. La escucha activa significa escuchar con empatía para entender el punto de vista del otro y evaluar estrategias de enseñanza. Desarrollar estas habilidades mejora las relaciones interpersonales y la calidad del aprendizaje.
Este documento define los sustantivos y explica sus diferentes clases, incluyendo sustantivos concretos y abstractos, comunes y propios, individuales y colectivos, simples y compuestos, primitivos y derivados. También describe los accidentes gramaticales de los sustantivos como el género, número, y la concordancia entre sustantivos y adjetivos.
La resolución es un documento oficial expedido por autoridades máximas que contiene disposiciones legales. Se compone de numeración, lugar y fecha, cuerpo con secciones como "visto" y "considerando", parte resolutiva indicando la orden o mandato, y firma. Las resoluciones pueden referirse a nombramientos, creación de organismos y más. Difieren de leyes, normas y decretos en su alcance, origen y grado de flexibilidad.
El documento habla sobre las cartas poder. Explica que una carta poder autoriza a otra persona a actuar en representación de quien la otorga. Señala que debe especificar claramente el alcance y duración de los poderes otorgados así como las firmas requeridas para que sea válida. También incluye un modelo de carta poder donde una persona le otorga a su esposa el poder para gestionar la venta de su casa durante su ausencia por unos días.
El documento define el verbo como una palabra que expresa acciones o estados en un tiempo determinado. Explica que los verbos se pueden clasificar morfológicamente, semánticamente y sintácticamente, como transitivos e intransitivos, regulares e irregulares, y copulativos y predicativos. También describe las formas verbales como infinitivo, gerundio y participio, y el uso correcto e incorrecto del gerundio.
Este documento describe los aspectos básicos de la redacción castellana. Explica tres modelos comunicativos (informativo, científico y literario) y las fases en la redacción de un trabajo escrito (invención, disposición y elocución). También define la coherencia como una propiedad interna de los textos donde los elementos están conectados formando un todo cohesivo mediante la unidad temática y orden lógica. Finalmente, menciona algunos conectores que establecen condiciones u oposiciones entre ideas.
El documento explica las partes de una solicitud, incluyendo la sumilla, tratamiento, iniciales, datos personales del remitente, el cuerpo, y el párrafo final. Luego, proporciona un ejemplo de una solicitud para la entrega de un carnet universitario dirigida al rector de la Universidad Nacional de Ingeniería.
La circular es un documento emitido por una autoridad a sus subordinados para comunicar disposiciones o asuntos internos que deben cumplir. Los temas comunes de las circulares incluyen cambios de horario, nombramientos de comisiones, acuerdos jerárquicos, ascensos del personal y permisos. Se caracteriza por transmitir la misma información a múltiples destinatarios dentro de una institución de manera vertical y horizontal.
El documento define los diferentes tipos de documentos académicos, incluyendo informes de investigación, monografías, artículos científicos, ensayos, tesinas, tesis y proyectos de investigación. Explica que estos documentos son producidos o reproducidos en el aula con el fin de obtener o aplicar conocimientos sobre los temas de la formación profesional.
El documento habla sobre el discurso científico. Explica que el lenguaje científico permite comunicar la actividad científica a través de clases, artículos y libros de texto. Se caracteriza por un vocabulario específico y riguroso para cada disciplina y por usar la lógica y definiciones precisas. También describe los diferentes tipos de términos, características de los textos científicos, y géneros académicos como resúmenes, reseñas y monografías.
Este documento trata sobre la importancia de la lengua como medio de comunicación para el desarrollo intelectual y la convivencia humana. Explica conceptos como redacción, coherencia, cohesión y adecuación; e identifica elementos que deben considerarse al redactar como las ideas principales y secundarias, y errores a evitar como barbarismos y ambigüedades.
El documento describe los diferentes niveles de estudio de la lengua, incluyendo el fonológico, morfológico, sintáctico, semántico y textual. Explica las partes constituyentes del lenguaje como fonemas, palabras, oraciones y textos, y cómo se combinan en cada nivel para formar la lengua.
Variaciones del lenguaje, niveles del habla y 1romercen
Este documento resume las variaciones del lenguaje español, incluyendo variaciones geográficas, sociales, históricas y diatópicas. Explica que el español varía dependiendo de la región, clase social, época histórica y contexto. Describe tres niveles principales del habla - superestándar, estándar y subestándar - y provee ejemplos de cada uno. Finalmente, ofrece detalles sobre los dialectos andino, costeño y amazónico del Perú así como rasgos dialectales léxicos, s
Un político muere y llega al cielo, donde San Pedro le dice que pasará un día en el infierno y otro en el paraíso para elegir dónde pasar la eternidad. En el infierno se encuentra con amigos políticos en un campo de golf y club, divirtiéndose. En el paraíso toca el arpa y canta entre nubes. Elige el infierno pero al volver todo es desierto y miseria, a lo que el Diablo responde que el día anterior estaban en campaña y hoy ya votó por ellos.
El documento contiene breves frases y notas sobre cumpleaños, pedidos de ayuda, clases y disciplina. Hace referencia a barcos pesqueros japoneses más grandes para pescar lejos de la costa y proveer alimento a la población.
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Shirley Vásquez Esparza
Las diapositivas sobre las leyes de los gases están diseñadas para ofrecer una presentación visual y didáctica de conceptos fundamentales en la física y la química. Cada diapositiva explora una ley específica como la ley de Boyle, Charles y Gay-Lussac, utilizando gráficos claros que representan las relaciones matemáticas entre presión, volumen y temperatura.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ANALISIS CRITICO DEL PENSAMIENTO COLONIAL Y DESCOLONIZACION
Sesión de aprendizaje de comunicación con rutas ciclo VII
1. UGEL – 05 S. J. L.
TORIBIO DE LUZURIAGA Y MEJIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 132
SESIÓN DE APRENDIZAJE 43/15-09-2014
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DOCENTE : Rómulo Romero Centeno
1.2 CICLO : VII GRADO : Quinto Sección: A, B, C y D
1.3 DURACIÓN : 90 minutos
1.4 TEMA TRANSVERSAL : Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
1.5 VALOR : Responsabilidad
1.6 TÍTULO : Lectura Moléculas que atraviesan membranas
II. PROPÓSTO DIDÁCTICO:
SITUACIÓN COMUNICATIVA/ PROBLEMATICA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO SOCIAL
En la IE 132 Toribio de Luzuriaga y Mejía, se evidencia un deficiente uso del informe de laboratorio, esto se agrava cuando algunos docentes no realizan visitas, menos experimentos en laboratorio.
Técnica del subrayado
Mapa conceptual
Informe científico
Subrayan las ideas más importantes y colocan en un mapa conceptual
COMPETENCIA
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
CAPACIDAD
INDICADORES
INSTRUMENTO
1- Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.
2- Reorganiza la información de diversos tipos de textos.
1- Localiza información relevante en diversos tipos de textos con estructura compleja y, vocabulario variado, y especializado.
2- Construye el mapa conceptual y resume el contenido del texto de estructura compleja el informe científico
Libro del estado p- 164
Mapa conceptual
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMEN- TOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO
MATERIALES O RECURSOS
Antes
Motivación
- Se les muestra imágenes de científicos y descubrimientos
0.3’
0.12’
0.5’
Lluvia de ideas
Texto
Conoc.
previos
- Se les pregunta qué descubrimientos produjeron los científicos y qué otros inventos tenemos.
- Se les pregunta qué inventos tienen en casa.
Conflicto
- Se les pregunta ¿Y cómo el científico produce, concibe y da a conocer sus inventos?
El docente escribe el objetivo de la clase en la pizarra. El informe científico p. 164
Durante
Construc- ción (recoj. Inf.)
Los estudiantes leen lectura El informe científico p.164
Los estudiantes subrayan las ideas más importantes
Los estudiantes y el profesor recuerdan la construcción de un mapa conceptual.
0,10’
0,5’
0,25’
0,20’
Pizarra
Texto
Libro de estado
Aplicación
(Form. Criter.)
El docente y los alumnos leen y corroboran lo subrayado, comentan y aportan sus ideas
Los estudiantes, con las ideas subrayas y en grupo, construyen el mapa mental.
Transfe- rencia
(Contras.)
Los estudiantes responden a las preguntas del libro p. 165 y verifican con el profesor si son correctas.
Después
Evalua- ción
Los estudiantes responden en sus cuadernos las preguntas del libro p. 165
Se les evalúa la comprensión de lectura
0,10’
Pizarra
Prueba
Lista de cotejo
Metaeva- luación
Entonces, ¿de qué trata el texto leído?
¿Qué tipo de texto es?¿Cómo se construye un mapa conceptual?
¿Qué aprendimos? ¿Cómo hemos trabajado?
I. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Intervención oral, Presentación de trabajo.
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
+ Respeta las normas de convivencia
+ Formula preguntas o comentarios pertinentes al contexto.
+ Construyen las subrayados y mapas conceptuales en hora de clases.
+ Presentan las actividades en el momento indicado autoevaluación.
Lista de cotejo
Autoevaluación (Anexo 2)
VI. BIBLIOGRAFÍA
http://www.youtube.com/watch?v=WYP7EQTyspM
Grupo Santillana: Comunicación 5