Rosy
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La educación intercultural bilingüe enseña simultáneamente en dos idiomas y culturas distintas, reconociendo la diversidad cultural. En Perú, desde 2010 se reconoce legalmente el derecho de las poblaciones indígenas a una educación intercultural y bilingüe. La educación intercultural bilingüe es importante porque hablar dos lenguas permite ver el mundo desde dos perspectivas diferentes y apreciar mejor la riqueza de las diferentes culturas.
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La educación intercultural bilingüe es un modelo educativo en el que se enseñan dos idiomas y culturas diferentes de manera simultánea. Este modelo se implementa cuando existen dos culturas y lenguas en contacto o cuando una institución difunde su cultura fuera de su área original. Perú reconoce el derecho de las poblaciones indígenas a una educación intercultural y bilingüe desde 2010. La educación intercultural bilingüe es importante porque hablar dos lenguas permite ver el mundo de dos maneras diferentes y apreciar la riqueza que a
Presentación1
La educación intercultural bilingüe (EIB) enseña simultáneamente dos idiomas y culturas distintas, como cuando coexisten dos culturas y lenguas en una sociedad, o cuando una institución difunde su cultura fuera de su área. Existen cuatro modelos de educación bilingüe, donde los primeros dos asimilan a la lengua mayoritaria, mientras que los últimos dos fomentan el multilingüismo y la multiculturalidad.
Utta von gleich LENGUA MATERNA.
El documento discute la importancia de la enseñanza de las lenguas maternas, especialmente las lenguas indígenas. Reconoce que la lengua materna se desarrolla de manera natural en los niños y les permite incluirse culturalmente. También menciona que la enseñanza en las primeras etapas escolares debería realizarse en la lengua materna del estudiante, ya sea una lengua indígena u oficial. Sin embargo, persisten desafíos como imponer modelos ajenos a las lenguas indígenas o dar
La competencia comunicativa. trabajo de universidad marleni
Este documento discute la importancia del lenguaje en la vida de las personas y la sociedad. Explica que el lenguaje es una habilidad innata que adquirimos para comunicarnos, pero que aprendemos la lengua particular de nuestra comunidad. También describe que en el Perú existen comunidades monolingües, bilingües y multilingües que hablan castellano e idiomas indígenas, y que la escuela debe reconocer esta diversidad lingüística.
Guise 1
La educación intercultural bilingüe (EIB) enseña simultáneamente dos idiomas y culturas distintas, como cuando existen dos culturas y lenguas en una sociedad, o cuando una institución difunde su cultura fuera de su área original. Existen cuatro modelos de educación bilingüe, donde los primeros dos asimilan a la lengua mayoritaria y los otros dos promueven el multilingüismo y la multiculturalidad.
Guise
La educación intercultural bilingüe enseña simultáneamente en dos idiomas en el contexto de dos culturas distintas, como cuando existen dos culturas y lenguas en una sociedad o cuando una institución difunde su cultura fuera de su área original. Existen cuatro modelos de educación bilingüe, donde los primeros dos asimilan a la lengua mayoritaria y los otros dos promueven el multilingüismo y la multiculturalidad.
Bilingüismo
El documento describe diferentes modelos de educación bilingüe, incluyendo bilingüismo natural frente a artificial, y métodos como OPOL, ML@H y T&P. OPOL implica que cada padre hable su lengua materna con el niño, ML@H que los padres hablen una sola lengua en casa aunque el entorno use otra, y T&P asigna lenguajes por horas o asignaturas en la escuela.
Pwpoint maris lengua
La escuela promueve el monolingüismo que lleva a la extinción de otras lenguas. Al usar una sola lengua en la escuela, los estudiantes dejan de hablar otras lenguas minoritarias, lo que conduce a que esas lenguas desaparezcan con el tiempo.
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La educación intercultural bilingüe (EIB) enseña simultáneamente dos idiomas y culturas distintas, como cuando coexisten dos culturas y lenguas en una sociedad, o cuando una institución difunde su cultura fuera de su área. Existen cuatro modelos de educación bilingüe, donde los primeros dos asimilan a la lengua mayoritaria, mientras que los últimos dos fomentan el multilingüismo y la multiculturalidad.
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Guise 1
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Guise
La educación intercultural bilingüe enseña simultáneamente en dos idiomas en el contexto de dos culturas distintas, como cuando existen dos culturas y lenguas en una sociedad o cuando una institución difunde su cultura fuera de su área original. Existen cuatro modelos de educación bilingüe, donde los primeros dos asimilan a la lengua mayoritaria y los otros dos promueven el multilingüismo y la multiculturalidad.
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Diapositivas de principios y fines de la etnoeducacion
Este documento describe los principios y fines de la etnoeducación en Colombia. Explica que la constitución incluye a los grupos étnicos y que decretos como el 115/1994 y el 804 defienden su derecho a la autonomía en los procesos educativos. Luego enumera principios como la autonomía, integralidad, diversidad lingüística, participación comunitaria, interculturalidad, flexibilidad, progresividad y solidaridad como fundamentos de la etnoeducación.
Lenguaje y sociedad
Este documento discute la relación entre lenguaje y sociedad. Explica que el lenguaje es el elemento estructurador de la concepción del mundo y que un pueblo piensa como habla. También presenta las opiniones de varios pensadores como Von Humboldt, quien argumenta que el lenguaje es la concepción del mundo a través de la cual el hombre percibe el mundo, y Marcel Mauss, quien ve el lenguaje como un medio de expresión al servicio del pensamiento colectivo. Finalmente, introduce la sociolingüística como la disciplina que estudia
Multilingüismo
El documento presenta información sobre el multilingüismo en Perú. Detalla las principales lenguas indígenas habladas en el país de acuerdo al número de hablantes, incluyendo asháninka, aguaruna, shipibo, chayahuita y amueshas. Explica que tanto la lengua como la cultura son sistemas de convenciones sociales que permiten el conocimiento y la comunicación pero también pueden contribuir a la división social y dominación política. Finalmente, resume que en Perú existen 15 familias lingüísticas indígenas, 2 no indígen
4.bilingüismo
Este documento trata sobre el plurilingüismo y las diferentes lenguas en el mundo. Explica que la mayoría de los países son plurilingües, hablando más de una lengua, mientras que Portugal sería un ejemplo de país monolingüe. También discute las lenguas oficiales reconocidas por los gobiernos, como el español, catalán y vasco en España. Por último, analiza las lenguas de comunicación internacional a través de la historia, señalando que actualmente el inglés es la lengua predominante junto con el españ
Diapositivas de comunicación
El documento trata sobre la comunicación y el lenguaje. Explica que el lenguaje es lo que distingue a los humanos de otros seres vivos ya que les permite comunicar ideas, pensamientos y sentimientos de manera sistemática. El lenguaje escrito data del año 3000 a.C. y favoreció el establecimiento de formas de comunicación más accesibles. La importancia del lenguaje radica en que permite a los humanos establecer comunicación y vivir en sociedad, planeando proyectos en común.
Conferencia dia de la lengua materna
El documento habla sobre la celebración del Día Internacional de la Lengua Materna. Explica que estos días buscan crear conciencia sobre problemas pendientes en las sociedades para que los gobiernos tomen medidas. Define el idioma como la expresión cultural de un pueblo y medio de integración social. Señala que la celebración de la lengua materna se originó en 1952 cuando estudiantes en Bangladesh demandaban que el bangla sea oficial. Finalmente, destaca que la UNESCO escogió este día para preservar la diversidad lingüística y que
Bilinguismo
Definición
tipos de bilinguismo
desarrollo de bilinguismo
Bilinguismo y cognicion
Bilinguismo y consciencia lingüística
PRINCIPIOS Y FINES DE ETNOEDUCACION
Este documento describe los principios y fines de la etnoeducación en Colombia. Explica que la constitución incluye a los grupos étnicos y que decretos como el 115/1994 y el 804 defienden su derecho a la autonomía en los procesos de etnoeducación. Luego define principios como la autonomía, integralidad, diversidad lingüística, participación comunitaria, interculturalidad, flexibilidad, progresividad y solidaridad que fundamentan la etnoeducación y su preservación de las costumbres étnicas de acuerdo
BILINGÜISMO_IMPORTANCIA Y CONCEPTO
Este documento discute el concepto de bilingüismo. Primero, destaca la importancia del bilingüismo, notando que más de la mitad de la población mundial es bilingüe. Luego, explora las definiciones problemáticas de bilingüismo propuestas por varios autores. Finalmente, concluye que el bilingüismo es un concepto relativo que depende de factores como el grado de competencia en cada idioma, sus funciones y el grado de alternancia entre ellos.
Actividad 4
La diversidad lingüística en México es importante para preservar la historia y cultura del país. México tiene muchas lenguas indígenas además del español, pero algunas están en peligro de desaparecer debido a factores como la globalización. Es necesario apoyar las lenguas originarias para mantener la diversidad cultural de México.
El bilinguismo
Este documento discute las definiciones de bilingüismo propuestas por diferentes autores y desde diferentes perspectivas. Define el bilingüismo individual como el conocimiento y dominio que una persona tiene de dos lenguas, mientras que el bilingüismo social se refiere a la coexistencia de dos lenguas habladas por grupos sociales. También distingue entre bilingüismo forzado debido a factores como la migración, y bilingüismo voluntario adquirido por motivos laborales o de comunicación internacional.
La educación multilingüe, política y práctica
La política lingüística ecológica toma en cuenta las relaciones de poder entre lenguas y fomenta el uso de múltiples lenguas en todos los sectores de la sociedad. La ecología del lenguaje considera cómo las lenguas interactúan entre sí y con su entorno sociopolítico y económico. Al planificar el estatus y desarrollo de una lengua, es necesario considerar a todas las lenguas del contexto. Para proveer educación adecuada a todos los grupos, esta debe ofrecerse en sus propias lenguas,
Diapositivas (FCC)
Este documento describe la importancia de la diversidad lingüística en el Perú. Señala que el Perú tiene la mayor diversidad de etnias, lenguas y familias lingüísticas de América, con 71 etnias y 67 lenguas nativas clasificadas en diferentes familias lingüísticas. Además, explica que el uso de la lengua materna es fundamental para la identidad cultural y los procesos de aprendizaje.
Bilinguismo
El documento define el bilingüismo como el uso habitual de dos lenguas por una misma persona. Explica que el bilingüismo implica la capacidad de expresarse en una segunda lengua además de la lengua materna y de usar ambas lenguas con eficacia comunicativa. Distingue entre el aprendizaje de una segunda lengua, que es un proceso consciente, y la adquisición, que es inconsciente, y describe diferentes tipos de bilingüismo según factores como la edad de aprendizaje, el estatus de las lenguas y si el aprendiz
Diversidad linguistica
La diversidad lingüística se refiere a la cantidad de lenguas existentes en una región. Las áreas más diversas son regiones aisladas que históricamente estaban pobladas por pequeños grupos humanos, mientras que las menos diversas son zonas que han formado unidades políticas desde hace siglos, como Europa. Además, medir con precisión el número de lenguas es difícil debido a que no está claro si algunas variedades deberían considerarse lenguas o dialectos, y porque la clasificación cambia con el tiempo.
Bilinguismo y diglosia
Este documento describe una investigación sobre el uso del quechua entre los jóvenes bilingües de la comunidad de Taypitunga en Layo. El objetivo es analizar el uso del quechua en el ámbito familiar, escolar y comunal de los estudiantes del colegio Mártires de Qotaqwasi. También busca registrar las percepciones sobre el uso y enseñanza del quechua de los involucrados. Presenta el marco teórico sobre identidad, contacto de lenguas, bilingüismo, diglosia y sustitución lingüística
Multilingüismo 1
El documento describe la realidad lingüística multilingüe del Perú. Menciona que existen 15 familias lingüísticas indígenas y una no indígena en el país. Las lenguas con más hablantes son el asháninka con 57,998, el aguaruna con 45,137 y el shipibo con 20,178. También explica brevemente qué es el multilingüismo y lista las principales familias lingüísticas de la Amazonía y los Andes peruanos.
Diversidad linguistica
El documento trata sobre la diversidad lingüística en el Perú. Explica que el Perú es un país plurilingüe y multicultural donde coexisten diversas lenguas y culturas. El Perú se caracteriza por tener una barrera idiomática entre los hablantes de castellano y lenguas nativas, así como una gran pluralidad cultural debido a las diferentes comunidades con distintas creaciones. Las lenguas en el Perú también tienen diferentes niveles de prestigio y valor.
Verdadero bilinguismo
El documento describe el bilingüismo y la diglosia. El bilingüismo se refiere al uso de dos lenguas por parte de un hablante o comunidad, y puede ser individual, social, natural o adaptado, activo o pasivo. La diglosia se refiere al desequilibrio entre las variedades lingüísticas en una comunidad bilingüe, donde una lengua (Lengua A) se usa en situaciones formales y tiene un estatus más alto, mientras que la otra (Lengua B) se usa en situaciones informales y tiene un estatus más bajo.
trabajo de bilinguismo
El documento discute el concepto de bilingüismo, distinguiendo entre bilingüismo individual y social. Explica que el bilingüismo se refiere a la capacidad de usar dos lenguas con igual eficacia. También describe diferentes tipos de bilingüismo según factores como la edad de adquisición de las lenguas y el estatus sociocultural de las mismas. Finalmente, analiza los efectos del bilingüismo en el cerebro y cómo este puede mejorar el control ejecutivo.
Universidad san ignasio del loyola ppt
La educación intercultural bilingüe es un modelo educativo donde se enseñan simultáneamente dos idiomas y culturas. El sistema de educación intercultural bilingüe en Perú abarca desde la estimulación temprana hasta la educación superior, y busca respetar los ritmos de aprendizaje y conocimientos ancestrales de las personas.
Educación intercultural bilingüe.
Este documento describe los principios de la educación intercultural bilingüe, la cual promueve un enfoque que considera las diferencias culturales de los estudiantes y usa el lenguaje como vehículo de la cultura. Define competencias para desarrollar conocimientos a través de la comunicación oral y escrita en lenguas indígenas y español, y para interactuar con el mundo natural y social. También describe estrategias didácticas como proyectos temáticos basados en la comunidad y el uso sistemático de lenguas indígenas
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Multilinguismo
El documento discute el tema del multilingüismo, ciudadanía e identidad. Argumenta que el multilingüismo es natural en los seres humanos y que el monolingüismo limita el potencial lingüístico. También explora cómo las opciones lingüísticas están ligadas a ideologías e identidades, y cómo las sociedades multilingües ofrecen diferentes tipos de identidades a sus ciudadanos. Finalmente, propone que las lenguas son herramientas de comunicación y que los modelos lingüísticos deberían enfocarse en la inclusión más
Diversidad lingüistica
Este documento describe la diversidad lingüística en el Perú. El Perú tiene la mayor diversidad de lenguas de América, con 71 etnias y 67 lenguas nativas clasificadas en diferentes familias lingüísticas. El multilingüismo en el Perú se debe a la existencia de barreras idiomáticas entre pobladores y a la pluralidad cultural, con comunidades cuyas culturas difieren sustancialmente.
Proyecto marco teorico y metodologico
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre cómo fortalecer la lengua materna (náhuatl) en estudiantes de tercer grado. Explica que muchos niños indígenas ya no hablan su lengua ancestral debido a que sus padres ya no la fomentan. También describe la comunidad donde se llevará a cabo el proyecto y cómo el investigador observó que los abuelos aún hablan náhuatl pero los padres ya no lo transmiten a sus hijos. El proyecto busca reforzar el náhuatl en los estud
vitalidad y peligro de desaparición de las lenguas.
La UNESCO ha emprendido una nueva fase para abordar el tema del peligro de desaparición de las lenguas.La UNESCO ha emprendido una nueva fase para abordar el tema del peligro de desaparición de las lenguas.
Fasciculo general comunicacion
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. 1) El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, con más de 45 lenguas indígenas y el castellano como lengua dominante. 2) La escuela refleja esta diversidad lingüística y cultural, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades del lenguaje. 3) El desarrollo de competencias comunicativas en la escuela debe valorar esta diversidad y brindar o
Fasciculo de comunicación - GENERAL
Este documento describe la importancia de la comunicación en el contexto de un país multiétnico, multilingüe y pluricultural como el Perú. Explica que el lenguaje cumple múltiples funciones sociales más allá del aula y que, aunque todos los seres humanos tienen la capacidad innata para el lenguaje, cada persona adquiere la lengua de su comunidad. También señala que las lenguas tienen variedades regionales, sociales y situacionales. Finalmente, resalta que el Perú es un país con más de 45 lenguas originarias a
Fasciculo general comunicacion (1)
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y fomentar la comunic
Fasciculo general-comunicacion
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y fomentar la comunic
COMUNICACIÓN ORAL FASCICULO GENERAL
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Rosycristy
Rosycristobal is a rare tropical storm that formed off the coast of Mexico in early June. It brought heavy rainfall and strong winds as it moved inland, causing some flooding and power outages. The storm has since dissipated as it moved further over land and weakend.
Fidel barrios (proyecto plan de vida n° 1) (2) (3)
Este documento presenta el proyecto de plan de vida de Rosy Cristobal Chiricente. Incluye un diagnóstico personal con su árbol genealógico, experiencias significativas, relaciones familiares y modelos a seguir. También incluye un diagnóstico social con la justificación de su carrera elegida, su visión profesional para el 2021 y las oportunidades y amenazas de su contexto. Finalmente presenta su visión, metas y estrategias personales, académicas y laborales.
037432 cristobal chiricente
Este documento describe brevemente los componentes básicos de una computadora, incluyendo la caja que contiene dispositivos internos como la memoria, disco duro y tarjetas, y los periféricos externos como el monitor, teclado y mouse. También define las computadoras clónicas como aquellas fabricadas por empresas sin un nombre comercial importante, aunque ofrecen la misma calidad que las de marca a un menor precio. Finalmente, señala la gran cantidad de tareas que pueden realizar las computadoras como ordenar datos, corregir textos y
037432 cristobal chiricente
La computadora está formada por la caja con dispositivos internos como la unidad de disco, tarjetas y periféricos externos como el monitor. Se denominan clónicas las computadoras fabricadas por empresas sin un nombre comercial importante, aunque ofrecen similar calidad. Las computadoras son capaces de realizar diversas tareas como almacenar datos, editar textos y editar fotografías.
Practica de tildacion rosy
El documento presenta las reglas generales de tildación en español y explica casos específicos de palabras que se diferencian solo por la tilde, como "mí" y "mi". Luego, ofrece ejercicios prácticos de tildación con palabras sueltas y oraciones completas para que el lector aplique las reglas. El objetivo es que el lector domine correctamente el uso de la tilde en la escritura del español.
Mejorantivirus2015 150121125644-conversion-gate01
Este documento presenta un resumen de los 5 mejores antivirus de 2015 según un análisis exhaustivo de sitios de seguridad. Los antivirus recomendados son Panda Cloud, Kaspersky, AVG, Avast Pro y Avira. Se evalúan características como interfaz, rendimiento, precio, compatibilidad, actualizaciones, detección de virus y nivel de seguridad para determinar los mejores.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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- 2. La educación intercultural bilingüe ,para mi es un importante porque ahí empieza la educción de un niño ,también como yo se hablar dos lengua.
- 3. La educación intercultural bilingüe (EIB) o educación bilingüe intercultural (EBI) es un modelo de educación intercultural donde se enseña simultáneamente en dos idiomas en el contexto de dos culturas distintas. Este tipo de educación se puede implantar en varias situaciones, por ejemplo cuando en una sociedad existen dos culturas y dos idiomas en contacto, y cuando una institución se encarga de difundir su cultura fuera de su área original.
- 4. Con el advenimiento de la democracia en las últimas décadas, el Perú se adscribe a la tendencia universal de reconocimiento de la diversidad, y configura, desde el año 2010 un marco legal que reconoce el derecho de las poblaciones indígenas a una educación intercultural y bilingüe, en reconocimiento a la demanda sentida de las comunidades amazonas.
- 5. LA EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE Y SU IMPORTANCIA 1979 Revista Yauyos 29 El vehículo principal que hay para la expresión del espíritu humano es el lenguaje. Pero, el lenguaje no solo es el vehículo de esta expresión también da forma a la esencia del espíritu. El lenguaje es a la vez el creador y expresión de una gran parte de lo que llamamos “espíritu humano” de aquí nace la enorme ventaja de que una persona bilingüe puede gozar. La persona que habla dos lenguas no solo tiene dos vehículos para al expresión sino que también tiene la oportunidad de ver el mundo revestido de dos maneras: puede sentir el florecimiento del espíritu humano en dos jardines de distintas faunas. Precisamente porque cada lengua da a sus hablantes una estructura única del universo, una abundancia de lenguas puede considerarse un recurso natural. Aquí daremos solo un ejemplo de la riqueza escondida dentro de la estructura de la lengua.