CONCURSO REUBICACIÓN

1. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

2. RUTAS DEL
APRENDIZAJE
CONTENIDO:
I. Buscando las piezas de un complicado
pero deseado rompecabezas
1.1 Primeras piezas del rompecabezas: las
demandas de un país multiétnico,
multilingüe y pluricultural
1.2 Más piezas del rompecabezas: las
demandas de una escuela heterogénea
II. Visualizando la primera parte del
rompecabezas: las competencias
comunicativas
2.1 El enfoque comunicativo textual
2.2 La competencia comunicativa
2.3 La oralidad como instinto natural
2.4 La literacidad como práctica social

3. RUTAS DEL
APRENDIZAJE
 ¿Cuál es la principal función de la comunicación?
 ¿Cómo y desde cuándo aprendemos a comunicarnos?
 ¿Cuál es el aporte de la escuela en la adquisición de esta
competencia?
 ¿Qué significa hablar de comunicación en un contexto de
bilingüismo y diversas formas de castellano?

4. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

5. RUTAS DEL
APRENDIZAJE
• Durante esta primera socialización, los niños
no solo adquieren una gramática particular,
sino también aprenden a usar ese
conocimiento en contextos de comunicación
específicos. Así, desde muy pequeños, saben
también a quién hablarle, de qué manera y
cuándo hacerlo.

6. RUTAS DEL
APRENDIZAJE
“… no todas las personas de una misma comunidad
hablan de modo uniforme. Ni siquiera cada uno de
nosotros habla homogéneamente en todas las
circunstancias. Hablamos de una manera cuando
conversamos con alguien cercano, de otra cuando nos
dirigimos a una persona desconocida o cuando
tenemos que hacer una presentación formal. Eso
quiere decir que también los modos, hábitos y
prácticas de la comunicación son heterogéneos”.

7. RUTAS DEL
APRENDIZAJE
El primer paso para emprender un verdadero cambio en
la desigual situación lingüística escolar es la valoración
por igual de todas las lenguas, variedades y usos
lingüísticos.
Para apropiarse gradualmente del castellano estándar,
es necesario partir de los saberes previos lingüísticos y
culturales contenidos en las lenguas y variedades
maternas de nuestros estudiantes.

8. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

9. RUTAS DEL
APRENDIZAJE
• La lengua se enseña y se aprende en pleno
funcionamiento.
• El texto es la unidad básica de comunicación.
• La enseñanza de la lengua toma en cuenta las
variedades dialectales y los registros de uso
lingüístico.
• Los textos deben responder a las necesidades
e intereses de los estudiantes.
• El contexto influye en el acto comunicativo.

10. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

11. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

12. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

13. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

14. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

15. RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Relación entre las rutas de aprendizaje y
los mapas de progreso
NIVEL 7
NIVEL 6
NIVEL 5
NIVEL 4
NIVEL 3
NIVEL 2
NIVEL 1
QUÉ DEBEN LOGRAR
POR GRADO (Y CÓMO)
QUÉ DEBEN
LOGRAR POR CICLO
5.° Sec.
4.° Sec.
3.° Sec.
2.° Sec.
1.° Sec.
6.° Prim.
5.° Prim.
4.° Prim.
3.° Prim.
2.° Prim.
1.° Prim.
VII
VI
V
IV
III
RUTAS DE APRENDIZAJE:
Orientaciones por grado MAPA DE PROGRESO:
Estándares por ciclo
CCOOMMPPEETTEENNCCIAIA
PPrroodduuccccióiónn d dee t teexxttooss
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificación, textualización y
revisión.
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de
planificación, textualización y
revisión.

16. RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Característica y
complejidad
textual
Construcción
del significado
Reflexión y
evaluación

17. RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Construcción
del significado
Uso de las
convenciones
del lenguaje
escrito
Reflexión sobre
lo escrito

18. RUTAS DEL
APRENDIZAJE
Producción
oral para la
interacción
Comprensión
oral y
reflexión

19. RUTAS DEL
APRENDIZAJE

20. RUTAS DEL
APRENDIZAJE