4. ¿Por qué y para qué
el ejercicio
ciudadano
se convierte en un
aprendizaje
fundamental?
Convertirse
en
ciudadanos
aptos.
Participación
democrática
Respeto a la
interculturalidad.
Capacidades
de
participación,
7. LA ESCUELA Y LA
FORMACIÓN DE
UNA
CIUDADANIA
DEMOCRÁTICA E
INTERCULTURAL
METODOLOGÍAS
COMPETENCIA
ESTRATEGÍAS
8. ¿Cómo educar
para una
ciudadanía
democrática e
intercultural?
Mostrar a los
estudiantes que
ellos pueden
actuar sobre el
mundo.
Integrar
nuestro
contenido y
actividades de
área a los
aprendizajes
fundamental.
Enfatizar la
interdependencia
de las áreas del
conocimiento.
Atender a las
muchas
dimensiones.
9. ASPECTOS A
FOMENTAR A
PARTIR DE LA
EDUCACIÓN
CIUDADANA
DEMOCRÁTICA E
INTERCULTURAL
La
convivencia
El
conocimiento
La
participación
12. LA
INSTITUCIÓN
ESCOLAR
Desde nuestras
aulas: las áreas
comúnmente
vinculada a la
democracia y
ciudadanía
Desde
nuestras
aulas:
todas las
áreas
La
organización
y rutina de la
escuela
El clima
de la
escuela
La
gestión
El ambiente
físico y los
recursos
De nuestras
aulas: las
áreas de
personal social
y de formación
ciudadana y
cívica.
13. Aprendizajes
transversales
que nutren a
la
ciudadanía
Autoconocimiento,
autoconfianza y
autoestima
Autonomía y
desarrollo
moral
Empatía, coo
peración y
solidaridad
Competencias
comunicativas
Aprendizajes que
se generan a partir
de las Ciencias
Sociales
Aprendizajes o
competencias
ciudadanas
El desarrollo
del
pensamiento
crítico
Aprendizajes de una ciudadanía
democrática e intercultural