2. CARACTERÍSTICAS DE LOS ESCENARIOS
Laboratorio
Matemático
o Es un espacio de
aprendizaje donde a
través de técnicas
inductivas el
estudiante va
descubriendo
regularidades
matemáticas.
o El estudiante tiene la
oportunidad de
vivenciar y
experimentar de
manera lúdica los
conceptos y
propiedades
matemáticas.
Taller Matemático
o Es un espacio de puesta
en práctica de
habilidades y destrezas
ya logradas, y puede
transferir a nuevas
situaciones.
Proyecto Matemático
o Es un espacio de
aprendizaje que acerca
al estudiante a resolver
situaciones del contexto
social, cultural, económi
co y ecológico.
o Se usan diversas
o Los estudiantes
estrategias y recursos
aprenden actuando en
(procedimentales, cogniti
la realidad, con
vos y actitudinales)
continua autorreflexión.
orientadas a resolver
situaciones
problemáticas.

3. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS
ESCENARIOS
Laboratorio
Matemático
Taller Matemático
Proyecto Matemático
• Forman parte de la programación de Unidades de Aprendizaje.
• Parte de una situación de problemática de contexto cotidiano (Los
proyectos de contexto social, cultural, económica y ecológica).
• Se consideran todas las capacidades en la planificación de los escenarios.
• Las capacidades están presente a lo largo del escenario:
Matematiza, representa, comunica, elabora estrategias, utiliza expresiones
simbólicas y argumenta.
• Estos escenarios indistintamente pueden durar una o dos sesiones en
función a las necesidades de los estudiantes.
• Espacio de indagación y
experimentación
apoyado en materiales
concretos y gráficos.
• Espacio de puesta en
práctica de conocimientos
matemáticos en
situaciones nuevas.
•
•
Espacio que responde a una
necesidad real de la IE o de la
comunidad que es abordado
sólo por el área.
Concluye con la presentación
de un producto.

4. PLANTEAMIENTO DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
ELEMENTOS
EJEMPLO
Situación de contexto
La situación es de contexto geográfico, ecológico y
¿Cuál es el contexto en el ambiental Pantano de Villa- Chorrillos- Lima.
que se realiza el proceso
Contaminación
de aprendizaje-enseñanza
Migración de aves, número de especies
(cultural, social, geográfico,
Superficie y características del pantano
ecológico,
escolar,
Área verdes
ambiental, económico etc.)
Clima
Número de visitantes al pantano
Ingresos y egresos para mantener y dar cuidado al
pantano

5. Situación
Problemática
Los pantanos de villa son un espacio ecológico
natural importante para el equilibrio en la región, sin
embargo, es importante reconocer que esta requiere
de mantenimiento y cuidado, por lo que es
importante reconocer los ingresos y egresos que en
un periodo de tiempo genera. ¿Cuáles son los
ingresos y egresos generados en una semana en los
pantanos de villa?
Competencias
¿Qué van a lograr?
Competencia:
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y
matemático que implican la construcción del
significado y el uso de los números y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solución,
justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.

6. Capacidades
¿Qué van a aprender?
Capacidades:
Matematiza situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos
Representa situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos
Comunica situaciones que involucran cantidades y
magnitudes en diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los números y
sus operaciones para resolver problemas.
Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de
los números y las operaciones en la resolución de
problemas.
Argumenta el uso de los números y sus operaciones
para resolver problemas.

7. Indicadores
¿Qué van a aprender?
Experimenta situaciones (ganancia –perdida, ingresos-egresos) que
no se pueden explicar con los números naturales.
Ordena datos en esquemas de organización que expresan
cantidades y operaciones aditivas y multiplicativas con números
enteros.
Aplica las reglas de signos en operaciones aditivas y multiplicativas
Elabora estrategias para resolver operaciones del aditivo y del
multiplicativo.
Generaliza condiciones de los valores numéricos en torno a
aumentar y disminuir, haciendo uso de la recta numérica.
Justifica procesos de resolución de problemas aditivos,
multiplicativos con números enteros.

8. Actividades/estrategias de enseñanza y
aprendizaje- Recursos educativos
¿Cómo hacer para que aprendan?
Actividades de indagación,
1. Hacer una entrevista a la administración del pantano de villa respecto a los ingresos y
egresos.
2. Registrar las tarifas respecto a la ingreso al pantano de villa.
a. ¿cuánto fue el ingreso de esta semana al pantano de villa?
3.
Horarios de atención:
a. ¿Cuál es el horario de atención?
Actividades de registro experiencia y datos
1. Organizar en un cuadro de doble entrada los rubros y actividad que generan ingresos y
egresos.
a. Realiza un registro de los rubros respecto al ingreso y egreso.
2.
Reconoce situaciones donde ingreso y egreso en una semana
a. Realiza un registro de datos respecto al ingreso y egreso en una semana.
b. ¿Cómo se relacionan el ingreso y el egreso?
Actividades de reflexión
1. Reconoce situaciones problemáticas respecto a ingreso y egresos en los pantanos de
villa.
2. Diseña estrategias para dar solución a la situación problemática
3. Hace usos de la recta numérica para explicar la información obtenida respecto al
pantano de villa.
4. Explica las características de la recta al dar solución a problema de ingresos y egresos.
5. Presenta la solución de la situación haciendo de la uso de la recta y explicando la
importancia de ella.