El documento discute los estilos de crianza familiar y cómo se han modificado a través del tiempo. Describe estilos como el permisivo, donde los padres no ponen reglas y los hijos resuelven sus asuntos sin supervisión, y el negligente, donde los padres no participan en la vida de los hijos. Finalmente, señala que los conflictos familiares como problemas económicos o miembros violentos pueden llevar a conductas agresivas en los hijos.

1. Pregrado
SESIÓN 03:
FUNCIONALIDAD FAMILIAR

2. Programa de Investigación
formativa
Elabora el informe psicológico para comunicar formalmente el resultado del proceso diagnóstico
basado en la integración de los resultados de la evaluación y de los fundamentos teóricos y
técnicos del mismo de acuerdo a las normas deontológicas de la Carrera Profesional.
Competencia específica
Resultado de aprendizaje:
Evidencia de aprendizaje:
Práctica: análisis crítico sobre estilos de crianza y de la familia en la actualidad.

3. Programa de Investigación
formativa

4. Programa de Investigación
formativa

5. Programa de Investigación
formativa

6. Programa de Investigación
formativa

7. Programa de Investigación
formativa
− Retraso de la primera unión.
− Postergación del primer hijo.
− Expansión de las uniones consensuales como alternativa al
matrimonio.
− Índices de fecundidad muy inferiores con Incremento del celibato y
de las parejas que no desean tener hijos.
− Aumento de los nacimientos y de la crianza fuera del matrimonio.
− Mayor frecuencia de las rupturas matrimoniales (divorcio).
− Diversificación de las modalidades de estructuración familiar.
− Aumento del acceso de las familias al consumo de bienes y
servicios y cambios

8. Programa de Investigación
formativa

9. Programa de Investigación
formativa

10. Programa de Investigación
formativa

11. Programa de Investigación
formativa

12. Programa de Investigación
formativa
− La labor de crianza definida como un proceso no es realizada con un mismo
método universal y se va modificando en el tiempo, es decir, que tiene
matices y va ligada a la personalidad, hábitos, contexto cultural y hasta la
historia emocional y afectiva de los padres, quizás aprendida en su propia
niñez.
− Durante los años 30 y hasta los 60, se identifican dos factores
determinantes de la crianza: (a) la calidad de las interacciones entre
padres e hijos (calidez) y (b) la manera en que se imparte la disciplina
(control), y a partir de los 60s, se observa una gama más amplia, como lo
evidencian los estudios de Skinner, Johnson, y Snyder, donde se identifican
seis dimensiones parentales: calidez, rechazo, apoyo a la autonomía,
coerción, estructura y caos (Skinner & Snyder, 2005).

13. Programa de Investigación
formativa

14. Programa de Investigación
formativa

15. Programa de Investigación
formativa
− Respecto al estilo permisivo, los padres se caracterizan por no interceptar en el
moldeamiento del comportamiento de sus hijos. En el hogar no existen reglas
asignadas; por consiguiente, son los hijos quiénes resuelven sus diligencias sin
indagar si tienen autorizado o no ejecutarlas.
− A la vez, también influye el tipo de familia, como lo afirmo la fundación Cadah
(2012) donde expresa que las familias monoparentales son una de las más
afectadas en este tipo de maltrato; por otra parte, están las familias tradicionales
quienes también son víctimas en gran medida. Los expertos señalan que esta
agresión tiene relación con un estilo de educación permisivo y con la ausencia de
una imagen paterna. Por lo cual, en el hogar se genera un clima de tensión que
llevan a producir una familia disfuncional y una desintegración de los miembros
de esta.

16. Programa de Investigación
formativa
Con respecto al estilo negligente, se caracteriza por falta de participación de los
padres en la vida de sus hijos. No son exigentes y no ponen normas, no existe
control, comunicación, afecto, ni parámetros de orientación; por el contrario, son
permisivos por falta de tiempo o de interés. Llegan a educar de la manera más fácil y
cómoda.
Paredes (2018) en una investigación realizada en el Dpto. de la Libertad sobre la
funcionalidad familiar y su relación con la agresividad en escolares de secundaria,
con el propósito de ver la influencia del estilo parental en los escolares, se muestra
que los padres se encuentran en el estilo negligente 66.4% seguido del estilo
autoritario con 33.3%, de la misma manera los resultados de esta investigación
muestran que el 54,8% presentan una disfunción familiar moderada y en la variable
de agresividad el 47,6% presenta un nivel medio de agresividad.

17. Programa de Investigación
formativa
Finalmente, los conflictos internos de la familia también son determinantes
para las conductas violentas de los hijos; problemas económicos, algún
miembro violento o adicto a alguna droga, desamparos de los hijos y
divorcios.
Zafra (2018) refiere que se evidencia por defecto actitudes agresivas en los
adolescentes, ya que realizan estos actos con fin de llamar la atención y
desahogarse (continuas peleas, conflictos, ausencia de respeto y cariño
dentro del seno familiar). Es por ello que frecuentemente los padres suelen
normalizar los actos violentos, pues padres e hijos comparten la
percepción que una actitud violenta no supone un daño o maltrato.

18. Programa de Investigación
formativa
Referencias:
1. Instituto Nacional de Estadística e Informática, Tipos y Ciclos de Vida de los Hogares. Censos Nacionales
2017: XII de Población, VII de Vivienda y III de Comunidades Indígenas. Lima, 2017. Cfr.
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1711/libro.pdf
1. Huarcaya, G. (2011). La familia peruana en el contexto global. Impacto de la estructura familiar y la natalidad en la
economía y el mercado. Mercurio Peruano: revista de humanidades, 524, 13-
21.Cfr.https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1642/La_familia_peruana_en_el_contexto_global.pdf?seque
nce=1
1. Boletín nª143. Estado de la Opinión Pública (2017). Estilos de crianza en el Perú: obediencia y respeto vs.
responsabilidad y autonomía. Cfr.
https://pirhua.udep.edu.pe/bitstream/handle/11042/1642/La_familia_peuana_en_el_contexto_global.pdf?sequence=1