Este documento presenta la tercera clase de un módulo sobre comprensión lectora. Se evalúa la comprensión de textos expositivos por parte de los grupos estudiantiles y se identifican los factores que influyen en la comprensión lectora, incluyendo factores biológicos, socioculturales y didácticos. Las actividades incluyen discusiones sobre tipos de textos, estrategias de comprensión y la responsabilidad de los docentes en promover esta habilidad en los estudiantes.

1. UNIVERSIDAD ARTURO PRAT Docente: Magdalena Cid JUNIO-2009 POSTITULO EN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA

2. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Tercera clase (20/06/09) ACTIVIDADES CLASE ANTERIOR: Organización grupal en torno a: Tema, ideas principales, ideas secundarias, resumen y comentario del artículo leído . Activación de conocimientos previos. Desarrollo de ficha sobre comprensión del artículo leído . Explicación sobre etapas del seminario, específicamente el diagnóstico. Exposición de algunos grupos sobre los artículos leídos.

3. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Tercera clase Objetivos: - Evaluar comprensión lectora de texto expositivo (grupos pendientes). - Evaluar organización y responsabilidad al interior de cada grupo expositor (pendiente). - Conocer habilidades de los integrantes del grupo curso en torno a la comprensión de textos expositivos, así como las estrategias utilizadas para optimizar la comprensión del texto. - Identificar los factores que influyen en la comprensión lectora.

4. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Tercera clase * Activación de conocimientos previos: Tipos de textos Competencia lectora Competencia literaria Estrategias de comprensión lectora Tipos de lectores Responsabilidad unidad educativa Responsabilidad del docente de Lenguaje y Comunicación

5. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Tercera clase ACTIVIDADES: 1. Activación de conocimientos previos. 2. Exposiciones grupales pendientes (Artículo sobre comprensión…). 4. Comentarios en torno a las temáticas expuestas. 4. Evaluación de la exposición. 5. Análisis colectivo de Ficha sobre comprensión lectora. 6. Preguntas formativas. 7. Factores de la comprensión lectora.

6. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Tercera clase PREGUNTAS FORMATIVAS Según su experiencia ¿Cómo logró usted alcanzar un nivel de comprensión lectora pertinente a su profesión? ¿Qué factores influyen en la comprensión lectora de sus educandos? ¿Cuál de esos factores tiene mayor incidencia en el proceso de comprensión lectora de sus estudiantes? ¿Cómo ha enfrentado esta problemática?

7. MÓDULO: COMPRENSIÓN LECTORA Tercera clase Factores que influyen en la comprensión lectora : Biológicos: genético, alimenticio, Socioculturales: clase social, ingreso económico familiar, ambiente familiar, roce sociocultural, escuela, grupo curso. Didácticos: -Docente conoce cabalmente los planes y programas de su subsector y en especial el de cada nivel en el que trabaja. A su vez conoce y comprende el mapa de progreso concerniente a comprensión lectora, así como diversas estrategias que incrementan la comprensión lectora. - Docente comprometido con el aprendizaje de sus estudiantes, por lo que se esmera por conocer y comprender el contexto sociocultural del que provienen sus educandos, a la vez, conoce las debilidades y fortalezas de sus estudiantes en torno a la comprensión lectora, ante lo cual investiga la temática, diseña unidades, proyectos, etc, que fomentan esta habilidad. -