Este documento describe las características de la educación virtual. Se basa en un diálogo didáctico entre el profesor y el estudiante a través de recursos tecnológicos a distancia sin necesidad de asistir a un aula física. Incluye lineamientos para el diseño instruccional y un diagrama del diálogo didáctico mediado por tecnología.

1. MAESTRÍA EN DOCENCIA
MATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE
ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
NOMBRE DEL ASESOR: XÓCHITL ADRIANA LEAL GONZÁLEZ
Educación Virtual
NOMBRE DEL ALUMNO: JAZMÍN CHÁVEZ HERRERA
GRUPO: 6328_14T_MDDE05
FECHA DE ENTREGA: 23 de noviembre de 2016

2. La presentación de este trabajo tiene como finalidad relacionar el
contenido que se plantea en el ensayo sobre la “Planeación didáctica e
Instrumentación” en la modalidad de educación virtual, a través de la
selección de los puntos importantes de ella.
Es una propuesta educativa mediante la cual se transfiere información
cognoscitiva y mensajes formativos a través de vías que no requieren
una relación de continuidad presencial en determinados ambientes de
aprendizaje (generalmente aulas), ya que se basa en un diálogo
didáctico mediado entre el docente y el alumno a través de un recurso
tecnológico a distancia.
Introducción

3.  La forma de estudio no es guiada o controlada directamente por un profesor, pero se beneficia de
la planificación y guía de los tutores a través de un medio de comunicación.
 Se da una educación permanente y abierta, de manera que cualquier persona, independiente del
tiempo y del espacio, pueda convertirse en sujeto protagónico de su aprendizaje.
 No se requiere de la presencia del alumno en el aula, ni de un horario o espacio definidos.
 Para su acceso se requiere del uso de las nuevas tecnologías de educación, la computación e
Internet; además de una plataforma que tome en cuenta el impacto técnico-pedagógico de los
estudios, las condiciones de los procesos de enseñanza-aprendizaje, el replanteamiento de los
procesos instruccionales, y el diseño que se requiere para consolidar esta modalidad educativa.
CARACTERÍSTICAS

4.  Las Nuevas Tecnologías proveen de una interfaz entre los sujetos del acto educativo de esta
modalidad educativa a través de:
FUENTES DIGITALES QUE ACTIVAN EL PROCESO COGNOSCITIVO
Fuentes análogas que
activan la desequilibración
-equilibración

5. Fuentes digitales que activan el
proceso cognoscitivo de
desequilibración-equilibración

6. LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO INSTRUCCIONAL

7. LINEAMIENTOS PARA EL DISEÑO INSTRUCCIONAL

8. DESARROLLO
RELACIÓN Y SECUENCIA DE LAS FASES DEL MODELO INSTRUCCIONAL
PROPUESTO

9. DIAGRAMA DEL DIÁLOGO DIDÁCTICO MEDIADO

10.  Hoy la necesidad de educar para la vida demanda muchas competencias a los
docentes, de tal forma en que deben de convertirse en agentes de cambio, en este
sentido, es necesario que los maestros se preparen, se actualicen, este tipo de
retos implica innovar, pero también reconocer la importancia de renovarse y
transformar su práctica docente. Dentro de estas implicaciones se hace necesario
responsabilizarse de una buena planeación didáctica, misma que debe de conducir
el proceso hacia un aprendizaje exitoso por parte del alumno, significativo, pero
sobre todo desarrollando competencias necesarias para la vida.
 Algunas de las dificultades que con frecuencia nos encontramos los docentes a la
hora de planear, serian por ejemplo: Falta de tiempo, pereza, desconocimiento de
la metodología, improvisación, apatía, desinterés, etc., mismas que deben de ser
abatidas para tener una labor exitosa, que rinda frutos en nuestros alumnos.
CONCLUSIÓN

11.  ETAC (2016) Lecturas de la sesión 5. Modelos de diseño y desarrollo de estrategias
instruccionales. Recuperado de: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U5/S5_05.html
 García Aretio, L. (27 de diciembre de 2015). Universidad Nacional de Educación a
Distancia (UNED) Blog Contextos Universitarios Mediados. Recuperado de El
diálogo didáctico mediado en educación a distancia:
http://aretio.hypotheses.org/credits
 Quesada Castillo, R. (28 de diciembre de 2015). RED. Revista de Educación a
Distancia. Obtenido de Evaluación del aprendizaje en la educación a distancia “en
línea” : http://www.um.es/ead/red/M6/quesada.pdf
Bibliografía