La planificación educativa es necesaria para mejorar la calidad de la educación. Los profesores deben planificar cómo presentar los contenidos a los estudiantes, organizar el trabajo entre estudiantes y recursos, y determinar qué contenidos son prioritarios. Las instituciones educativas deben satisfacer las demandas actuales y anticipar las futuras, y la planificación debe ser un proceso realista, participativo y dirigido a atender a la diversidad de estudiantes.

1. PLANIFICACIÓN
EDUCATIVA
UNA
NECESIDAD
PARA LA
CALIDAD DE LA

2. Los modelos de desafío que enfrentan los profesores en su trabajo de planificación y
propuesta en marcha del currículo de aula, tiene relación con las preguntas:
• ¿Cómo presentar los contenidos de aprendizaje a sus estudiantes?
• ¿Cómo organizar el trabajo docente- alumno, alumno- alumno-recursos?
• ¿Qué contenidos son mas prioritarios?
• ¿Cómo saber si los estudiantes han adquirido tal o cual conocimiento?

3. Para la planificación de las tareas escolares requieren tiempo, entreno y
oficio.
Las Instituciones Educativas tienen la obligación de atender a las
necesidades que se generan a cada momento, satisfacer las demandas
sociales, pero también la obligación de adecuarse al tiempo y articular
modelos que anticipen a las demandas que vayan a a surgir en el futuro
inmediato.

4. MODELOS
Modelo Academicista o Tradicional
El profesor es poseedor del conocimiento y tiene a su cargo trasmitirlo a
los estudiantes.
Modelo Conductista
Importan resultados de la practica educativa y por ello considera en la
planificación docente los objetivos a alcanzar.
Por su parte limito la creatividad y los grados de libertad del profesional
docente, el profesor adquirió el rol de un ejecutor de ellos.
Modelo Constructivista
Se aprende haciendo, en este modelo se privilegia el proceso y a partir
de el los resultados, concibe una alianza de dialogo y construcción
mutua entre el profesor y el estudiante.

6. PRINCIPIOS
• La planificación educativa es un proceso que permite ligar los
propósitos con los resultados.
• La calidad educativa de una institución educativa debe considerarse
como la oportunidad de toda comunidad educativa para un
mejoramiento continuo.
• La planificación educativa debe ser realista en cuanto a sus
aspiraciones y dirigida a atender y dar cuenta de la diversidad de los
estudiantes.
• La Institución educativa, especialmente aquella que depende del
Estado, debe recuperar su rol de movilidad social.
• La planificación es solo un medio, no es un fin. Por lo tanto, debe
considerarse como un instrumento de gestión amigable y participativa.
• La planificación educativa y su consiguiente evaluación. Po lo tanto se
convierte en un medio de investigación de gestión amigable y
participativa.