Este documento describe los modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales para la educación virtual. Explica que la globalización y las tecnologías de la información han llevado a las instituciones a ofrecer educación en línea. Describe el perfil de estudiante apropiado para la educación virtual y la importancia del diseño de materiales atractivos. Además, presenta el modelo instruccional con sus fases de planeación didáctica e instrumentación para organizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera

1. ALIAT UNIVERSIDADES
MAESTRÍAS EN LINEA
PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
SESIÓN 5
EDUCACIÓN VIRTUAL
POR: ELDA YACIMA MÉRIDA ROJAS
GRUPO: 2204_06T_LIG05_1831
GENERACIÓN: 16
ASESORA: MTRA. LESLY ELIZABETH CERÓN CARVAJAL
FECHA: 5 DE ABRIL DEL 2018

2. INTRODUCCIÓN
La exigencia de los cambios sociales así como la inevitable globalización de la economía y el gran avance al igual que el
auge que han sufrido las tic, han marcado la pauta para la transformación académica, así como la ampliación de la cobertura
en las instituciones. esto ha representado una gran opción para aquellos que quieren estudiar y no tienen mucho tiempo al
igual para los que viven en zonas muy alejadas de las instituciones.
Una de las condiciones para que el alumno sea candidato a este tipo de educación virtual es que reúna ciertas
características como que realmente cuente con deseos de superación, disciplina férrea, poseer conocimientos, capacidades,
actitudes, hábitos y conductas que le despierten interés para acceder al proceso de formación y enfrentar su aprendizaje,
estar consciente que la responsabilidad de su aprendizaje recae solo en él ya que el docente no se encontrara presente
como lo es en los cursos presenciales sino que contara con el apoyo de un tutor por tiempos limitados, propiciando esto que
se vuelva autodidacta.
Ahora bien ya se conoce que propicio que las instituciones incluyeran como opción la educación virtual y que perfil es el que
debe cubrir el alumno para aspirar a dicha educación, pero lo real es que no es suficiente esto, también es de suma
importancia el diseño y elaboración de materiales educativos digitales, de tal forma que resulten atractivos y motivacionales
para el alumno y que no desvié su atención hacia la navegación de otros temas.
El internet nos brinda diversos beneficios haciendo más fácil y practico el trabajo que se realiza, investigando, interactuando,
recopilando información, siempre y cuando se utilice de manera correcta, responsable, fortaleciendo el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Por lo que en este ensayo se desarrollara el tema de planeación didáctica e instrumentación. entendiéndose por planeación
didáctica de acuerdo a Panza, Moran (2005) como la organización de los elementos que intervienen en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

3. AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Un ambiente de aprendizaje es un entorno físico y psicológico de interactividad regulada en donde confluyen
personas con propósitos educativos. los entornos pueden proveer materiales y medios para instrumentar el
proceso. Herrera, M. (2006).
AMBIENTES
VIRTUALESDE
APRENDIZAJE
Constitutivos
- Medios de interacción
- Recursos (textos, imágenes, hipertexto, etc)
- Factores físicos (sala de computo especial o proporcionado
por el alumno)
- Relaciones psicológicas (computadora a través de la
interacción)
- Método
- Procedimiento
Conceptuales
- Diseño instruccional (forma en la que se planea el acto educativo)
- Diseño de la interfaz (expresión visual y formal del ambiente
virtual)
proceso. Herrera, M. (2006)
Fuente: Miguel Ángel Herrera Batista 2006

4. FASES DEL MODELO INSTRUCCIONAL
Las fases del modelo instruccional propuesto por
Herrera, M. (2006), son las siguientes:1. Intensiones educativas Modelo (Perfil egreso:
habilidades, actitudes, valores)
2. Objetivos generales (Tipo de aprendizajes generales)
3. Análisis curricular (extra-curricular)
4. específicos y contenidos (intra-curricular)
5. Selección de estrategias y medios
instruccionales
6. Diseño de actividades y uso de técnicas
7. Diseño de la interfaz
FASESDELMODELO
INSTRUCCIONAL
Fase I
Prescripción
Fase II
Instrumentación
Fase III Operación
y Evaluación
8. Operación y evaluación de ambiente:
(Aprendizaje, Estrategias, Medios, Interfaz)
Retroalimentación
Las fases I y II son el equivalente a la planeación didáctica y a la instrumentación ya que muestran
que elementos se utilizaran para la enseñanza de forma organizada y como se va a realizar.

5. SECUENCIA DE FASES DEL MODELO INTRUCCIONAL
Fuente: Miguel Ángel Herrera Batista 2006

6. SECUENCIA DE FASES DEL MODELO INSTRUCCIONAL
FASE I ESTA CONFORMADA POR:
-Las intensiones educativas (pretende la formación integral de la persona)
-Objetivos generales (están enfocados a los contenidos, a destacar el desarrollo de habilidades y a la orientación
de la adquisición de aptitudes y valores.
-Análisis curricular (revisión de contenidos, reflexión continua y reflexión sobre la práctica docente)
-Objetivos específicos (eficientar la práctica educativa, mejorar la planeación de la enseñanza).
FASE II
-Consta de cinco estrategias didácticas para el diseño de ambientes virtuales, basados en la generación del
aprendizaje y la mediación cognitiva de las NT y la previsión de estímulos sensoriales y la didáctica critica
-Diseño de actividades y el uso de las técnicas (se propicia la acción cognitiva en el estudiante, se establecen
plazos y condiciones para la realización de las actividades.

7. CONCLUSIONES
La globalización y las NT han sido factores decisivos para que las instituciones incluyeran dentro de
su oferta la educación virtual para ello se requiere que el estudiante cubra cierto perfil.
La interfaz es una de las partes más importantes del proceso virtual, ya que, es en esta donde se
instrumenta la provisión de estímulos sensoriales, además de la concentración de las vías de
intervención para la mediación cognitiva.
Es el establecimiento de los objetivos en la fase 1 y la instrumentación en la fase 2 son los pilares en
la cognición del estudiante, ya que es aquí donde se organiza como se lleva a cabo el proceso de
enseñanza-aprendizaje, de tal forma que el alumno se sienta motivado y apoyado por el tutor ye
esto sea suficiente para no distraerse en la navegación de otros temas o ultima instancia abandone
el curso.
Es importante reconocer que el e-Learnig, nos ayuda a tener conocimiento sobre el uso del internet,
pero ante esto como docentes, alumnos debemos utilizarlo adecuadamente, con responsabilidad,
porque tiene sus pros y contras. lo importante es que ayuda al estudiante innovar, analizar, emplear
la creatividad, principalmente aprender de manera autónoma.

8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
-Aliat universidades. (2018). modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales unida 5.
educación virtual. obtenido el 1 de abril del 2018 de http://etac.clientes.tralcom.com/tc
etac/cursos/modelos_diseno_c/u5/s5_05.html
-Herrera, M. (2006) consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje:
una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. revista iberoamericana de
educación (issn: 1681-5653) número 38/5 universidad autónoma metropolitana, méxico d.f. obtenido
el 2 de abril del 2018 de http://www.rieoei.org/1326.htm
-Pansza, Morán (2005). unidad iii didáctica. obtenido el 2 de abril del 2018 de
http://depa.fquim.unam.mx/dsa/paidos/a10-instrumentacion_didactica.pdf