Dirección del Aprendizaje

1. Sesión 7 - 16

2. Reconoce la importancia del planeamiento para la ejecución de los
procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación, reflexionando sobre
las competencias, los atributos, las fortalezas y las áreas de oportunidad
de los docentes, para mejorar su práctica educativa.
2.5 Estructura del proyecto integrador
2.5.1 Contextualización del proyecto integrador
2.5.2 Elementos del proyecto integrador
Propósito y temas de la
sesión

3. Para analizar…
La Fábrica de Algo

4. 2.5.1 Contextualización del Proyecto Integrador

5. Definiciónde un Proyecto
•En términos latinos proiectus, proicere o proiectare.
•Es una planificación que consiste en un conjunto de actividades
que se encuentran interrelacionadas y coordinadas.
Etimológicamente
• Sistema de acción cuyos componentes interactúan entre sí para
producir cambios en una situación problema determinada.
Martinic (1997)
•Conjunto de actividades a realizarse en un lugar determinado, en
un tiempo determinado, con determinados recursos, para lograr
objetivos o metas preestablecidas...como la mejor alternativa de
solución luego de un estudio o diagnóstico de la situación
problemática”.
OEA (2004)

6. Definiciónde un ProyectoEducativo
Es un planteamiento para la acción que se
desarrolla en las instituciones educativas para
mejorar la calidad de los aprendizajes en el
marco de un Proyecto educativo institucional
(PEI), ya que éste le da sentido y lo orienta.

7. Definiciónde un Proyecto Educativo

8. 2.5.2 Elementos del Proyecto Integrador

9. Actividad
exploratoria
Descubriendo loselementos…

10. Elementos del Proyecto
Integrador
•Fundamentación de la
innovación
•Formulación de propósitos
de aprendizaje
•Unidades de aprendizaje o
módulos de trabajo
•Revisión de cronograma
•Ejecución de la propuesta
planteada
•Obtención de resultados
•Importancia del proyecto
•Características de la
población y el contexto
•Necesidades formativas
•Alcances y limitaciones
•Análisis de resultados
•Exposición de resultados
en función de los alcances
y limitaciones
•Aspectos no abordados en
el proyecto
•Comentarios finales
4. Etapa de
Evaluación
1. Etapa de
Análisis
2. Etapa de
Diseño
3. Etapa de
Implementación

11. Herramienta para elaborar el proyecto integrador-
Trabajo colaborativo

12. Elaboración del diagnóstico

13. Elaboración del diagnóstico

14. Elaboración del Árbol de Problemas

15. Revisión delÁrbol de Problemas
Efecto 1: Dificultades en
normas de convivencia
escolar y valores en el aula
y la institución.
Efecto 2: Violencia
verbal y físico en el
aula y durante el
recreo.
Efecto 3: Conductas
abusivas de estudiantes
mayores con los más
pequeños.
PROBLEMA:
Bullying- de la violencia
entre los estudiantes de
primaria.
Causa 1: Los niños
y niñas viven
situaciones de
violencia familiar en
sus hogares.
Causa 2: La institución no
brinda a los escolares
oportunidades para
organizarse y participar en
proyectos de valores.
Causa 3: Los niños y
niñas juegan en el
recreo sin la vigilancia
de los docentes o
tutores responsables.

16. Revisión delÁrbol de Propósitos
Propósito específico
1: Realiza charlas en
escuela de padres,
orientando las
relaciones de armonía,
para fortalecer el
respeto en sus hogares.
Propósito específico 2: Estructura el
consejo estudiantil, integrando las
funciones a realizar, para ser una instancia
de organización y participación en valores.
Propósito específico 3:
Desarrolla estrategias
organizativas y
pedagógicas, diseñando
una plan de intervención,
para promover la
convivencia escolar en el
recreo.
PROPÓSITO GENERAL:
Disminuye el nivel de Bullying de la agresión ´verbal o
física entre los estudiantes, implementando acciones de
intervención, para mejorar la convivencia escolar de la
Escuela “Benito Juárez” de la comunidad de San Juan
Tuxco, Tex., Pue.
Resultado 2: Práctica de valores y actitudes de respeto y
solidaridad en las clases y la hora del recreo.
Resultado 3: Actitudes de respeto y
consideración de los estudiantes
mayores hacia los menores.
Resultado 1: Mayor integración en normas
de convivencia escolar y valores en el aula
e institución educativa.
FINALIDAD:
Relaciones con base a normas de convivencia escolar con
respeto y solidaridad entre los estudiantes de la Escuela
“Benito Juárez” de la comunidad de San Juan Tuxco, Tex.,
Pue.

17. Revisión delÁrbol de Alternativas

18. ¡Excelente fin de semana!