para tener en cuenta

1. COLEGIO SAN GABRIEL
Dirigido por Religiosas Reparadoras del Sagrado Corazón
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa San Gabriel
1.2. Área Matemática
1.3. Nivel - Edad - Sección Primer Grado
1.4. Fecha Martes 27 de setiembre de 2022
1.5. Docente Gabriela alemán monzón.
1.6 Propósito de la Actividad “Hoy aprenderemos a diferenciar las líneas rectas de las curvas y graficamos las figuras geométricas””
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA: Matemática
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
PRECISADO
CRITERIO EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Resuelve
problemas de
forma,
movimiento y
localización.
• Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones.
• Comunica su
comprensión sobre
las formas y
relaciones
geométricas. • Usa
estrategias y
Expresa con
dibujos y
material concreto
su
comprensión
sobre
algunos
elementos
(Líneas
- Distingue las
líneas abiertas y
cerradas.
- Reconoce las
líneas rectas y
curvas en
diferentes
figuras.
Traza diferentes
 Participación de los
niños.
 Resolución de
ficha de líneas
rectas, curvas
abiertas y cerradas
Lista de cotejo
Reconocemos las líneas y figuras en un paisaje.”

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procedimientos para
orientarse en el
espacio. • Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
abiertas y
cerradas)
descritas usando
lenguaje
cotidiano.
tipos de líneas
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDADES
Genera su aprendizaje de manera autónoma. 1. Define metas de aprendizaje.
2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje.
3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES
Enfoque de derechos Dialogo Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o
afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
VALORES REPARADORES ACTITUDES

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Fraternidad reparadora eucarística El estudiante muestra desprendimiento por las cosas materiales, colaborando con sus compañeros,
teniendo amor al prójimo y espíritu reparador.
Respeto El estudiante muestra respeto por el espacio y ambiente que compartirá con sus compañeros,
manteniendo el orden y la limpieza de espacios comunes. Respeta las opiniones y diferencias de
sus compañeros.
Libertad y responsabilidad El estudiante muestra libertad y responsabilidad al tomar decisiones que impliquen el bienestar de
sus compañeros en la institución educativa, por ejemplo, mantengo limpio los baños porque mis
compañeros los van a utilizar.
Diálogo El estudiante muestra un diálogo respetuoso con sus compañeros y docentes, dando a conocer sus
puntos de vista respetando las ideas del otro.
Liderazgo El estudiante Sangabrielino muestra liderazgo cuando toma sus propias decisiones buscando el
bien común de sus compañeros, cuando orienta a la mejora de los aprendizajes y valores de sus
pares.
ACTIVIDADES PERMANENTES ● Apertura de la jornada
● Saludo
● Oración
● Asistencia
● Se recuerdan los acuerdos de convivencia

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III. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
INICIO
Motivación
Saberes previos
Damos la bienvenida a los estudiantes consensuamos los acuerdos para el
desarrollo de nuestra actividad de aprendizaje, Se da la bienvenida a los
estudiantes. Luego se dirige la oración de la mañana.
Posteriormente se toma la asistencia.
 Responden preguntas:
 ¿por dónde vienen al colegio?
 ¿Cómo es el camino?
 ¿Cómo son las calles?
 Dibujan el recorrido que describieron.
 Responden preguntas:
 ¿todos los caminos son iguales? ¿Por qué?
 ¿sobre qué creen que trabajaremos?
Dialogan y responden en forma ordenada.
Conflicto cognitivo:
Responden a la siguiente interrogante:
¿Qué tipo de líneas hemos utilizado en la descripción de mi colegio?
¿Para qué sirve conocer las clases de líneas?
 Seguidamente damos a conocer a los estudiantes el propósito de la
 Papelotes
 Plumones
 Imágenes
 Pizarra
 Plumones
acrílicos
 Impresiones

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Propósito
actividad de aprendizaje:
“Hoy aprenderemos a diferenciar las líneas rectas de las curvas y graficamos las
figuras geométricas”
¿Es importante tener Normas de Convivencia en el aula? ¿Por qué?
Se propone los acuerdos de convivencia:
 Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón.
 Respetar las opiniones en el grupo.
Respetar los protocolos de bioseguridad.
DESARROLLO
Gestión y
acompañamiento
de los
aprendizajes
Planteamos la siguiente situación:
Urpi pasa el lápiz por las líneas blancas de la postal de su familia. ¿Cómo son
las líneas que usó?
Comprenden el problema a través de preguntas ¿de qué trata el problema? ¿Qué
haremos con la postal? ¿Qué pide el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias mediante interrogantes ¿qué materiales van
a utilizar para graficar las líneas? ¿Qué figuras geométricas observan?
Se guía a los estudiantes para que apliquen sus estrategias de reconocimiento de
las líneas y figuras. Pueden recorrer el borde con sus dedos. Luego trazan con
lápiz de color las líneas a pulso las líneas curvas y utilizando la regla en líneas
rectas

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Reflexionamos con los estudiantes a través de preguntas ¿fue fácil reconocer las
líneas en la postal?, ¿por qué?; ¿todos los dibujos tienen líneas curvas?; ¿todos los
dibujos tienen líneas rectas?, ¿cuáles?; ¿todos los dibujos tienen líneas? ¿Qué
figuras geométricas observas?
Formalizamos el aprendizaje
Concluimos que, por lo general, los objetos que nos rodean están formados por
líneas curvas, rectas, o la combinación de ambas, también tenemos las líneas
abiertas y cerradas.
Línea: Una línea es una secuencia infinita de puntos.
Luego se explicará el concepto de línea recta y línea curva.
Líneas Rectas: Cuando todos los puntos se encuentran alineados en una misma
dirección.
Líneas Curvas: Cuando los puntos no se encuentran alineados en una misma
dirección; aunque, al menos durante cierta distancia, el cambio de dirección
responda a un criterio de continuidad.
Las líneas además de ser curvas o rectas, pueden ser abiertas o cerradas.
Línea abierta: son aquellas donde sus extremos no se unen.
Línea cerrada: son aquellas donde sus extremos se unen.

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Lineas y formas
Las figuras están formadas por líneas
Mencionamos gracias a las líneas rectas y curvas podemos graficar figuras
geométricas.
Son líneas rectas
cerradas
Es una línea curva
cerrada,

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Revisan y desarrollan el libro de actividades de matemática página
124,126,127 unidad V.
Resuelven la ficha de trabajo
CIERRE
Evaluación
Los niños(as) responden las preguntas:
metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Respondiste a preguntas respetando el orden de participación?
 ¿Cómo aprendimos?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

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