Este documento presenta la planificación de una clase sobre las fases de la luna dirigida a estudiantes de 3° básico. La clase tiene como objetivo principal que los estudiantes comprendan las características de la luna y sus fases. La clase se divide en tres momentos: en la introducción, el profesor activa los conocimientos previos de los estudiantes sobre la luna; en el desarrollo, explica las características de la luna y cada una de sus fases usando imágenes, videos y modelos; en el cierre

1. Universidad de las Américas
Facultad de educación
Sede Viña del Mar
Planificación de clase
Estándar Pedagógico
N° 7
 Comprende los conceptos fundamentales de las Ciencias de la Tierra y el Espacio y está preparado para enseñarlos.
2. Explica los efectos de los movimientos relativos de la Tierra, el Sol y la Luna en diferentes fenómenos naturales
observados.
Fecha 11 de Noviembre Clase N° 21
Curso 3° Básico A Tiempo 90 minutos
Objetivo de
aprendizaje
OA 13: Diseñar y construir modelos tecnológicos para explicar eventos del sistema solar, como la sucesión de las fases de la
Luna y los eclipses de Luna y Sol, entre otros.
Objetivo de la clase
 Comprender características de la luna y sus fases.
Conceptos Habilidades Actitudes
 Luna : Satélite natural de l tierra
 Fases: Aspecto que muestra la Luna o un planeta según los ilumina el Sol.
 Comunicar
 Comparar
 Observar
 Predecir
 Demostrar curiosidad
e interés por conocer
seres vivos, objetos
y/o eventos que
conforman el entorno
natural.
 Manifestar un estilo
de trabajo riguroso y
perseverante para
lograr los aprendizajes
de la
Asignatura.
 Asumir
responsabilidades e

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interactuar en forma
colaborativa en los
trabajos en equipo
Aportando y
enriqueciendo el
trabajo común.
Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos Evaluación (indicadores)
Inicio: El docente activa
conocimientos previos acerca de
la luna y las estrellas.
Se motiva a los alumnos por
medio de imagen de la luna y
ellos escriben en la parte de
atrás las características de la
luna.
Desarrollo: Se activan los
conocimientos previos, de la
luna.
Se motiva con imagen de luna.
Activar conocimientos previos
acerca de las fases.
Se dirigen a leer información del
libro del estudiante, se apoya
con power point e imágenes.
Se apoya con fases lunares
confeccionadas y alumbrando
con linterna.
La docente realiza preguntas para activar
conocimientos previos acerca de que es la luna:
¿Qué es la luna?, ¿Qué característica tiene?
,¿Dónde está ubicada? , ¿Se mueve?
Para la motivación ellos visualizan las imagen de la
luna y contestan en la parte de atrás las principales
características
Una vez que los alumnos escriben y comentan lo
que escribieron en la luna.
Se muestra en presentación de power point
características de la luna , luego se activan
conocimientos previos acerca de las fases: ¿Qué es
fase?,¿Qué conocen cobre ella?,¿Cómo son?
Los alumnos se dirigen a la página 171 del libro,
para leer lo que son las fases de la luna, luego en
una presentación de power point se apoya con
información de las fases e imágenes.
Luego se explica fase por fase: En 4 cartulinas
.- Libro Ciencias naturales.
.- Cuaderno de Ciencias
Naturales
.-Presentación de power point
acerca de las estrellas.
.- Videos acerca de las estrellas.
.-Cartulina negra.
.-Tizas blancas
 Describen y registran
mediante diagramas,
las fases de la Luna en
un período de un mes.
 Ordenan y registran en
una línea de tiempo
las fases de la Luna.
 Investigan sobre el
calendario lunar y
concluyen información
construyendo uno.
 Analizan e identifican
las causas de los
cambios que se
observan de la Luna
durante un ciclo.
 Construyen y
experimentan a través

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Visualizan vídeo de las fases y se
pregunta.
Realizan actividad por filas y las
exponen.
Cierre: Se retroalimenta, se
recuerda los conceptos vistos en
clases.
Se resuelven dudas.
negras se destinará cada fase , caracterizándola con
tiza blanca y se explica primero la luna llena con su
imagen , sus caracteristias como se ilumina
apoyándose con la linterna, luego la luna
menguante, cuarto creciente, luna nueva.
Se resuelven dudas y se apoya con video de las
fases:
https://www.youtube.com/watch?v=lzS8qMdnxKM
Posteriormente mediante el vídeo: ¿Qué les llamo
la atención?, Cómo son las fases?, ¿Cómo se
producen?, Cómo se clasifican las fases?.
Actividad 1: El curso está organizado por 4 filas,
por ende cada fila será una fase, se les entregará a
cada una información sobre la fase seleccionada y
material para que la confeccionen , teniendo de
ejemplo las que se mostraron en el inicio.
Actividad 2: En esta segunda actividad los alumnos
con sus lunas confeccionadas las pegan en una
cartulina grande , dejando un espacio para
incorporar información entregada pero con sus
propias palabras (resumen).
Actividad 3: Para finalizar las filas seleccionaran a
dos compañeros para que expongan y expliquen la
luna que se les entrego.
de modelos,
simulaciones de
eclipses de Sol y de
Luna.
 Explican las zonas de
luz y sombra que
observan durante los
eclipses de Sol y Luna.
 Comunican, mediante
la realización de
esquemas, los eclipses
de Sol y Luna.

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¿Qué son las fases?, ¿Cómo se producen?, Cómo se
organizan?,¿ En que se diferencian?.
¿Alguna consulta, duda?.