Este documento presenta una secuencia didáctica sobre el pensamiento cuantitativo en niños de educación preescolar. Propone el uso de actividades lúdicas como juegos y cuentos para enseñar números de una manera atractiva que involucre a los niños. Explica que el juego es fundamental en la infancia ya que les permite desarrollarse de manera física, psíquica y social. Como ejemplo, recomienda dividir una cartulina en dos para pintar números en un lado y objetos equivalentes en el otro, relacionando

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“DR.GONZALO AGUIRRE BELTRAN”
LIC. En Educación Preescolar
SECUENCIA DIDÁCTICA
“PENSAMIENTO CUANTITATIVO”
MAESTRA:
MTRA. YANETH OVANDO VERA
ALUMNA:
MÁRQUEZ VIDAL KATIA
Semestre: 1ro Grupo:”A”

2. SECUENCIA DIDÁCTICA
El propositito de estas actividades es que aparte de hablar del concepto del
numero es enseñarles por medio de actividades que llaman su atención para que
así el niño se adentre al tema del numero e interactué y pueda contestar con sus
conocimientos o entendimiento de los problemas.
Referencias:
http://www.sinewton.org/numeros/numeros/04/Articulo02.pdf
INFORMACIÓN.
Los maestros tienen que comprender esos momentos evolutivos: comprensión en
el juego infantil y la cultura como forma de juego. En efecto; lo primero que el
docente debe tener en cuenta es que el juego constituye la actividad fundamental
del niño y que, gracias a esa actividad, los niños consiguen convertir la fantasía en
realidad. El juego es un modo de expresión importantísimo en la infancia, una
forma de expresión, una especie de lenguaje, medio de la cual el niño se expresa
de una manera desenfadada su personalidad. Por esta razón el juego es una
actividad esencial para que el niño se desarrolle físico, psíquica y socialmente.
¿Por qué juega el niño?, ¿Por qué es tan importante el juego para el desarrollo del
niño? Creo que la mejor respuesta fue ofrecida por Piaget: el juego infantil es una
actividad cultural que desarrolla la inteligencia. De esta forma, los juegos
manipulativos, simbólicos y de reglas responden a los tres niveles de la estructura
del pensamiento. Representativo y reflexivo. Así pues, la cultura, aliada con la
inteligencia, se comportan en el período inicial de la vida como formas lúdicas.

3. EJEMPLO.
Hay una gran variedad de juegos educativos y libros que relacionan números y
objetos. Divide una cartulina tamaño folio en dos mitades. En una de ellas pinta el
número y en la otra una cantidad igual de elementos que le sean familiares:
pelotas, carritos etc. En esta actividad conocerán los números, su valor y también
sumaran.
 Barajándolas y colocándolas después por orden.
 Contando simplemente los objetos dibujados.
 Sumaran las dos tarjetas que salgan.
 Eligiendo una tarjeta al azar y sacando de un bote tantas canicas como
indique su número.