El documento presenta varias estrategias didácticas para enseñar historia en el aula. Las estrategias incluyen hacer historietas, escenificaciones, teatro guiñol, ejercicios de simulación e imaginación histórica, cancioneros, indagaciones, líneas de tiempo y más. El objetivo general es que los estudiantes desarrollen su creatividad y comprendan mejor los conceptos y eventos históricos de manera entretenida.

1. MI FICHERO DE HISTORIA Profra. Esmeralda Gpe. Moreno Escobar

2. LA HISTORIETA. PROPÓSITO. El niño podrá desarrollar su creatividad y la noción Del orden cronológico de los acontecimientos. DESARROLLO. Después de haber realizado la lectura de cierta lección del libro de texto, se les cuestiona a los niños sobre la misma, se hace una plática grupal. Se propone hacer una historieta sobre el tema, motivando a los niños a que desarrollen su creatividad. El maestro proporciona 1 hoja blanca a cada alumno, explicándoles que en ella realizarán su trabajo. El maestro explica que la historieta llevará imágenes y escritos en base a la lección. RECURSOS. Hojas blancas Libro de texto de historia 4ª. Colores EVALUACIÓN. La evaluación será individualmente y se realizará de acuerdo con el trabajo final de los alumnos (historieta), donde se tomará en cuenta la participación de los alumnos. Esta se llevará a cabo mediante la clase de dicha asignatura y se aborda al término de la clase. TIEMPO. 30 minutos

3. ESCENIFICACIÓN. PROPÓSITO. El alumno a través de la representación podrá ordenar los acontecimientos históricos, podrá imaginar y comprender las formas de vida y pensamiento del pasado y el comportamiento de los actores específicos. DESARROLLO. De acuerdo a cierta lección se hace un análisis previo de la misma. El maestro organiza al grupo en equipos (según el tema) por medio de la técnica de “rejillas”. Les comunica a cada equipo lo que interpretarán, dándoles puntos de vista a cerca de lo expuesto. El maestro pide que se organicen y para ello da un tiempo de 5 minutos, exponiendo que la representación será breve y sólo se tomarán en cuenta los aspectos más esenciales del tema. En cuanto estén listos los equipos se inicia la escenificación del tema. NOTA. Se puede preparar esta estrategia con tiempo de anticipación, donde se podrá preparar el escenario con diversos materiales alusivos al tema y los alumnos podrán venir preparados conforme los personajes. RECURSOS. Aula de clases marcadores Hojas blancas mobiliario del aula EVALUACIÓN. Se tomará en cuenta la participación de los alumnos, así como también la comprensión del tema. Se llevará a cabo al finalizar la actividad. TIEMPO. 30 minutos

4. TEATRO GUIÑOL. PROPÓSITO. El alumno podrá acercarse creativamente al estudio de un tema, Podrá desarrollar ampliamente su creatividad. DESARROLLO. Esta actividad se tendrá previamente organizada, por lo que con anterioridad se realizará un análisis a cierta lección y se tendrá listo el mini telón en el aula. El maestro organiza al grupo en equipos, mediante la técnica de rejillas y pide que nuevamente se realice una lectura compartida y al mismo tiempo que se elaboren los guiones, explicando que estos deben ser breves y deben estar centrados en los aspectos más relevantes del tema. Los alumnos ya traerán listos sus personajes, mismos que se pueden hacer de diversos materiales. El maestro organiza a los equipos y el será el guía de la obra. Ya listo todo, se empieza la actividad, donde el maestro será el narrador y los alumnos escenificarán a sus personajes. RECURSOS. Telón de la Escuela (mini teatro) Tiñeres (previamente elaborados) Libro de texto EVALUACIÓN. Se tomará en cuenta la participación del alumnado, así como tan bien, la elaboración de los títeres y será en forma grupal la evaluación. TIEMPO. 40 minutos

5. EJERCICIOS DE SIMULACIÓN E IMAGINACIÓN HISTÓRICA. PROPÓSITO. El alumno se podrá situar en la época donde aconteció un hecho y podrá actuar como si fuera protagonista del mismo. Desarrollará la noción del tiempo histórico. DESARROLLO. De acuerdo a un análisis previo de una lección o tema, se les pregunta a los alumnos sobre el mismo, Haciéndoles preguntas como ¿qué piensan del personaje?, ¿Estuvo bien lo que hizo?, ¿tú que harías en su lugar?, etc. A partir de las respuestas el maestro les pide que jueguen a simular a los personajes y que se imaginen cómo eran, qué hacían, etc. Para ello, les pide que se acomoden en círculo. El maestro les pide que seleccionen a un personaje y les da un tiempo de 5 minutos para que se imaginen cómo era, qué hacían. Ya finalizado el tiempo, el maestro se integra al circulo y pide que los alumnos pasen a interpretar a su personaje. RECURSOS. Libro de texto EVALUACIÓN. Se tomará en cuenta la participación del alumnado y la comprensión de la lección. La evaluación será individualmente. TIEMPO. 30 minutos

6. EL CANCIONERO. PROPÓSITO. Que el alumno aprenda a sintetizar ideas principales y en base a una canción De su agrado interprete esas ideas al ritmo de la canción. DESARROLLO. El maestro organizará al grupo en equipos mediante la técnica de rejillas. El maestro solicitará que por equipos vayan leyendo párrafos de dicho contenido, ahora bien, de cada párrafo que le otorgue a cada equipo, este tendrá que obtener la idea central de dicho párrafo. Las ideas centrales serán escritas en sus cuadernos de todos los integrantes de cada equipo. El maestro les dará un tiempo de 5 minutos para que cada equipo se ponga de acuerdo y elijan una canción de su agrado, esta no se puede repetir por los equipos. El maestro explicará a los alumnos que las ideas centrales que tienen las deberán adecuar al ritmo de la canción. El maestro dará un tiempo de 10 minutos para que los alumnos se organicen en la actividad. Al término del tiempo indicado, cada equipo pasará al frente a interpretar sus ideas centrales al ritmo de la canción elegida. RECURSOS. Libro de texto Cuaderno EVALUACIÓN. Esta actividad se evaluará por equipos, la participación del equipo y de sus integrantes será óptima para s evaluación. Así como también, la comprensión del contenido a bordar. Se evaluará el desempeño de los equipo. TIEMPO.40 Minutos

7. INDAGACIONES. PROPÓSITO. Que el alumno a través de la indagación de un tema obtenga nuevos conocimientos Y adquiera mayor comprensión de éste. DESARROLLO. En esta actividad el maestro pedirá a los alumnos que a través de un tema de su interés indaguen, investiguen todo lo que quieren saber de él. Esto se puede hacer con anticipación, o bien los alumnos pueden investigar en libros de la biblioteca de la escuela. El maestro los motiva a que investiguen todo lo que quieran saber y les da puntos de vista u opiniones de cómo lo pueden hacer. Ya teniendo lista la investigación, los alumnos elaboran un trabajo de dicho tema y lo presentan al maestro. Los alumnos deberán pasar a exponer su trabajo. RECURSOS. Libro de texto Libros de la biblioteca Cuaderno} EVALUACIÓN. Se tomará en cuenta la participación de los alumnos y el desempeño que le pongan a su trabajo, así como también el trabajo final que entregarán al término de su investigación. Esta será de manera individual. TIEMPO. 1 semana

8. LINEA DEL TIEMPO. PROPÓSITO. Que el alumno comprenda el tiempo histórico, la duración y secuencia de las épocas. Identifique el periodo en que sucedieron los hechos más importantes de la historia. DESARROLLO. Esta actividad se va realizando conforme se van estudiando los contenidos y así mismo se va elaborando la línea del tiempo. El maestro pide a los alumnos que identifiquen las fechas y hechos más relevantes para que en base a ellas se pueda ir ilustrando la línea del tiempo. Dicha actividad se puede desarrollar en el aula o se puede hacer en casa. Según lo indique el maestro. Esta actividad se realiza con material didáctico, se puede utilizar cualquier papel, sobre el cual irán pegadas las informaciones y las imágenes alusivas a las fechas y hechos. Cada periodo o época irá de un color y otro será de un distinto color y así sucesivamente. RECURSOS. Libro de texto Papel América de diversos colores Imágenes o dibujos Tijeras Resistol EVALUACIÓN. Esta actividad se evaluará individualmente y esto será mediante la participación y elaboración de la línea. TIEMPO. indeterminado

9. EL NOTICIERO HISTÓRICO. PROPÓSITO. El alumno desarrollará la capacidad de sintetizar hechos históricos, así como su creatividad. Además, fomentará su lectura y escritura. DESARROLLO. Mediante una lección, el maestro pedirá que se realice una lectura compartida y que se comente sobre dicho contenido. Interrogando a los alumnos sobre el tema. El maestro organizará al grupo en equipos mediante la técnica de rejillas. Les proporcionará a cada equipo un pedazo de texto del mismo tema. El maestro pedirá a los alumnos que se organicen en forma de noticiero, explicándoles que deben interpretar a periodistas y que narrarán los hechos históricos que les proporcionó. Así como también, deberán ponerle un nombre a su noticiero. Los equipos deberán organizarse para desarrollar su noticia, por lo que el maestro dará un tiempo de 10 minutos. Al desarrollar la actividad, el aula deberá estar preparada para la actividad. Cada equipo pasará a desarrollar su noticiero. RECURSOS. Libro de texto EVALUACIÓN. Esta será por equipos, donde se tomará en cuenta la participación del alumnado y la comprensión del tema. TIEMPO. 40 Minutos

10. CONOCE MI CUENTO. PROPÓSITO. Que el alumno desarrolle su imaginación y creatividad para desarrollar un cuento A partir de hechos históricos. DESARROLLO. Mediante un contenido, el maestro les pide a los alumnos que elaboren un cuento rescatando y resaltando en el mismo los hechos más relevantes de esa época El maestro les proporciona 3 hojas blancas para que elaboren su cuento. El maestro les explica que los cuentos llevan un principio, un desarrollo y un final, por lo que los alumnos deberán describir esos tres momentos pero de acuerdo a esos acontecimientos y también, deberán poner dibujos. Los alumnos elaboran su cuento de acuerdo a su creatividad y posteriormente lo pasarán a exponer en frente de los demás compañeros. RECURSOS. Hojas blancas Libro de texto Colores EVALUACIÓN. Se realizará de acuerdo con la actividad, se tomará en cuenta la participación de los alumnos y su trabajo final. TIEMPO. 30 Minutos

11. EXPOSICIÓN. PROPÓSITO. Que el alumno desarrolle la capacidad de expresión para desarrollar un tema a partir de un contenido. DESARROLLO. A partir de un contenido o tema, el maestro solicita que por equipos prepararán una exposición del mismo. El maestro es quien reparte los temas a exponer a cada equipo, marcándoles los aspectos que deben abordar en su exposición. El maestro proporciona material didáctico para que en el elaboren su exposición. RECURSOS. Rotafolios de papel bond Marcadores Colores Láminas Libro de texto de Historia EVALUACIÓN. Se realizará de acuerdo con la actividad, se tomará en cuanta el desenvolvimiento de los alumnos, la facilidad de expresión y los aspectos que deben abordar en la exposición. Así como también, las ideas principales del tema y la elaboración de su material. TIEMPO. 45 Minutos