Este documento presenta una secuencia didáctica de inglés para estudiantes de séptimo grado. La secuencia se enfoca en mejorar la pronunciación del vocabulario de frutas y el abecedario inglés a través de videos, canciones y actividades grupales. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar y pronunciar correctamente las frutas y las letras del abecedario en inglés.

1. SECUENCIA DIDÁCTICA
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
LAS FRUTAS Y EL ALFABETO
Secuencia didáctica #: 1
Institución Educativa: LICEO
ALEJANDRO DE HUMBOLDT
Sede Educativa: CENTRAL
Dirección: BARRIO POMONA Municipio: POPAYÁN
Docente responsable:
GABY ALEXANDRA CERÓN
Departamento: CAUCA
Área de conocimiento: INGLÉS Tema: VOCABULARIO DE LAS
FRUTAS Y EL ALFABETO
Grado: SEPTIMO Tiempo: 1 HORA
Descripción de la secuencia didáctica:
Mediante la presentación de algún material audiovisual, se introduce e involucra
al estudiante en la construcción de conocimiento a lo largo de la secuencia
didáctica, mostrando mediante animaciones y representaciones visuales
vocabulario de las frutas, algunas de ellas ya conocidas por los estudiantes,
practicando la pronunciación en el idioma extranjero, y relacionando el
abecedario con la pronunciación de algunas palabras con el fin de ir
reconociendo algunos fonemas del idioma. Se presentará a los estudiantes
varios recursos educativos para que amplíen sus conocimientos. En esta
secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para desarrollar
actividades que motiven a los estudiantes y fomenten el gusto por el idioma
extranjero.
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje: Mejorar la pronunciación en el idioma Inglés,
tomando como base el vocabulario de las frutas y el abecedario.
Contenidos a desarrollar:

2. o El abecedario.
o Vocabulario de las frutas con su pronunciación.
o Deletreo de palabras en Inglés.
Competencias del MEN:
Competencia lingüística
Competencia pragmática
Competencia sociolingüística
Estándar de competencia del MEN:
Comprendo y sigo instrucciones
puntuales cuando éstas se presentan
en forma clara y con vocabulario
conocido.
Expreso de manera sencilla lo que me
gusta y me disgusta respecto a algo.
Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas que
me son familiares.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Televisor, DVD, videos,
fotocopias
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! El docente comienza la clase organizando al grupo de
estudiantes frente al televisor, se realiza la oración del padre
nuestro en Inglés, se presenta el objetivo de la clase,
posteriormente se hacen las preguntas: ¿qué frutas pueden
mencionar en inglés? ¿Quién puede decir el abecedario en
inglés? Con el propósito de valorar los conocimientos
previos que poseen.
Se reparten fotocopias del abecedario a cada estudiante, y
cada uno por filas lee una de las letras en el orden que
aparecen para reforzar el tema.
¡Exploremos! Se procede a presentar el video 1 que contiene una canción

3. corta para practicar el abecedario y así lograr mayor
apropiación del vocabulario. Los estudiantes cantan al ritmo
de la canción.
Una vez repasado el abecedario, se procede a desarrollar el
tema de las frutas. Para ello el docente deberá: Presentar el
video 2 por partes, a medida que aparece una imagen,
hacer la pregunta: “What´s that” para revisar el conocimiento
previo y dejar correr el video que clarifica la pronunciación y
el deletreo de la palabra. Los estudiantes pronuncian y
deletrean.
¡Produzcamos! Para el desarrollo de esta fase se pretende favorecer la
asociación de imágenes con la palabra en inglés, y así
reforzar el vocabulario y la pronunciación. Los estudiantes
se numeran del 1 al 2 para formar dos grupos, se dividen
según su número y se les asigna otro número dependiendo
del número de estudiantes que debe ser proporcional en
cada grupo. En el escritorio del docente se van a encontrar
unas fichas con las imágenes de las frutas y cuando el
docente mencione el nombre de una de ellas, y un número
de estudiante, el estudiante de cada grupo con ese número
va a buscar la ficha correspondiente y la entrega al docente.
El primero en llegar pronuncia la fruta, en caso de no
recordar la pronunciación, se le da la oportunidad al otro
estudiante para que gane el punto. El equipo que tenga más
puntos, es el ganador.
¡Apliquemos! Cada estudiante de manera individual deberá resolver una
actividad en fotocopia con el vocabulario de las frutas
(trabajo en casa). Como cierre los estudiantes se
autoevaluarán y evaluarán la clase para establecer
fortalezas y debilidades.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Fruits - Pre School - Learn English Words (Spelling)
Video For Kids and Toddlers
El video presenta el
vocabulario de las frutas
con su pronunciación y

4. https://www.youtube.com/watch?v=VL_VmGm7Fos deletreo
ABC Song for Children: Sing and Chant Version
https://www.youtube.com/watch?v=6ii7-feUt9M
Canción del abecedario.
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5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Los criterios de evaluación son los siguientes:
• Participación en clase
• Trabajo en grupo.
• Buena pronunciación
• Identificación de vocabulario.
• Autoevaluación.
6. BIBLIOGRAFÍA
Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional.
https://www.youtube.com/watch?v=VL_VmGm7Fos
https://www.youtube.com/watch?v=6ii7-feUt9M