Secuencia didáctica TIC para Primeros auxilios en trabajo colaborativo.

1. COLEGIO SAN GREGORIO-LA COMPASIÓN – AGUILAR DE CAMPOO

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La secuencia didáctica se realizará en el Colegio San Gregorio, Aguilar de Campoo,
dentro de la programación del área de Physical Education, durante la primera
evaluación en primero de Bachillerato.
El grupo está compuesto por 28 alumn@s sin presentar ningun@ de ell@s necesidades
educativas especiales.
Bloque 4.- Actitudes, Valores y Normas. Protocolos de primeros auxilios que deben
seguirse en las lesiones, accidentes o situaciones de emergencia más frecuentes
producidas durante la práctica de actividades físico-deportivas. Aplicación práctica.
Bloque 4.- Actitudes, Valores y Normas. Recursos de las Tecnologías de la Información y
la Comunicación como complemento de aprendizaje mediante su aplicación práctica.

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Conocer las pautas de actuación ante situaciones de emergencia de la vida diaria y las
específicas de la actividad física.
Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación para mejorar su proceso de
aprendizaje, aplicando criterios de fiabilidad y eficacia en la utilización de fuentes de
información y participación.
Desarrolla protocolos de actuación ante situaciones de emergencia.
Aplica criterios de búsqueda de información que garanticen el acceso a fuentes
actualizadas y rigurosas en la materia.
Comunica y comparte la información con la herramienta tecnológica adecuada,
para su discusión o difusión.

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Competencia lingüística:
Buscar, recopilar, procesar y comunicar información referente a los primeros auxilios.
Adoptar decisiones individuales y grupales.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología:
Seguir determinados procesos de pensamiento en las actuaciones a seguir en los primeros auxilios.
Competencia digital:
Buscar, seleccionar, registrar, tratar y analizar la información.
Usar las tecnologías de la información y la comunicación como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.
Aprender a aprender:
Saber transformar la información en conocimiento propio.
Conocer las propias potencialidades y carencias. Sacar provecho de las primeras y motivarse a superar las segundas
Competencias sociales y cívicas:
Tomar decisiones y responsabilizarse de las mismas
Manejar habilidades sociales y saber resolver los conflictos de forma constructiva.
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor:
Organizar de tiempos y tareas.
Valorar las ideas de los demás.
Conciencia y expresiones culturales:
Disponer de habilidades de cooperación y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas
y contribuciones ajenas

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En un primer momento, l@s alumn@s estarán de manera individual en la presentación de la U.D.
En un segundo momento, l@s alumn@s trabajarán en grupos de forma cooperativa, teniendo en cuenta las
individualidades de cada miembro del grupo, el profesor agrupará a l@s alumn@s
En un tercer momento, l@s alumn@s estarán de forma individual en las exposiciones de todos los grupos.
En un último momento l@s alumn@s evaluarán de forma individual y colectiva, a uno mismo, al resto del grupo y a otros
grupos.

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1.- El profesor realizará la presentación de la U.D.: “First Aid” y el método de
aprendizaje y evaluación de forma general.
2.- A continuación se visualizará una presentación inicial con explicaciones del profesor
que consta de las siguientes partes:
a.- Rutina de pensamiento: ¿Qué es?, ¿Qué sé?, ¿Qué me gustaría saber?.
b.- Índice de los apartados de la U.D.: Se explicarán los diferentes apartados, y se
añadirán algunos de los propuestos por l@s alumn@s.
c.- Introducción a los First Aid.
d.- Pautas para la organización del trabajo cooperativo: Trabajo en grupos por roles y
explicación de los roles, Diario de aprendizaje, Productos finales, Forma de
compartirlos y entregarlos, Rúbrica de evaluación, Evaluación del trabajo de cada
componente del grupo. (Eval del profesor, 40%, Eval del resto de grupos 20%, eval del
propio grupo 20%, autoevaluación 20%)

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3.- Organización de los grupos. Los grupos serán de cuatro personas. El profesor
distribuye los grupos, teniendo en cuenta las individualidades del alumnado. Se
recordarán los diferentes temas a trabajar y se distribuirá un tema a cada grupo. Si
alguien ha propuesto ese tema se le asignará, si no, los grupos podrán elegir tema. En
caso de coincidencia se realiza un sorteo. 5´.
4.- Documentación necesaria. El profesor explicará a la clase como pueden descargar
los archivos necesarios desde One Note: Plantillas de presentaciones, Roles de grupos,
diario de aprendizaje, Presentación inicial del profesor. Distribución de grupos y temas
a trabajar. Rúbrica de evaluación. Plantilla de evaluación grupal, individual y
autoevaluación.
En este apartado se les ofrecerá varios links para que l@s alumn@s puedan visualizer otros
trabajos anteriores:
https://menesianosaguilar-
my.sharepoint.com/personal/pgonzalez_menesianosaguilar_onmicrosoft_com/_layouts/15/gue
staccess.aspx?guestaccesstoken=a8KqusBVxXXNkWP5hODW89yZm1%2blhsr2ZgqhnXJk6JI%3d&

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5.- Explicación de los productos finales, vías de entrega y plazos. Los productos finales
son:
a.- PPT de apoyo a la explicación, compartido con el profesor por GDrive
b.- Documento Word con los apuntes del tema asignado, compartido con el profesor
por GDrive.
c.- Diario de aprendizaje, compartido con el profesor por GDrive.
d.- Evaluación grupal, individual y autoevaluación.
L@s alumn@s contarán con dos sesiones de 55´ para realizar tod@s los productos
finales excepto el de la evaluación grupal del resto de los grupos, que será tras acabar
las exposiciones.
Tras las dos sesiones el profesor se descargará el PPT, Word y Diario de aprendizaje, de
cada grupo. Habrá recibido también la evaluación individual (rúbrica de evaluación a
los compañeros) del trabajo de cada componente del grupo.

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6.- Distribución de los roles del grupo: Cada grupo organizará los roles en su grupo,
mandando al profesor dicha distribución. 5´ para distribuirlos y leer las funciones.
7.- Comienzo del trabajo grupal y recordatorio por parte del profesor de fecha de
entrega. Cada líder organiza a su grupo tras leer las rúbricas de evaluación. Tres
sesiones. (cada día recordar el diario de aprendizaje – últimos cinco minutos de cada
sesión)
8.- Exposición de los trabajos. Cada grupo expondrá su trabajo en el orden establecido
por el profesor. La exposición durará entre quince y veinte minutos.
9.- Evaluación grupal del resto de los grupos: Rúbrica de evaluación del resto de los
grupos. (Eval del profesor, 40%, Eval del resto de grupos 20%, eval del propio grupo
20%, autoevaluación 20%)
10.- Autoevaluación y evaluación individual por parte del resto del grupo: Rúbrica de
autoevaluación.
10.- Elaboración por parte del profesor de los apuntes finales para el examen.