Rúbrica para las presentaciones orales

1. PRESENTACIONES ORALES
Aspectos Nivel de producción Puntos
1 2 3 4
Inicial. La presentación se encuentra en
etapa incial.
Principiante. Muestra destellos decualidad,
pero puedemejorar en muchos aspectos.
Competente. Es aceptable aunque puede
mejorar en algunos aspectos.
Ejemplar. La presentación es ejemplar.
Organización
y corrección
-El receptor no comprende el
mensaje porque la información
no sigue una secuencia lógica.
-Más de 4 errores lingüísticos
en la presentación.
-El alumno salta de una idea a
otra y es difícil seguirle.
-Entre dos y tres errores
lingüísticos en la presentación.
-El alumno presenta de manera
lógica la información.
-Hasta un error lingüístico en la
presentación.
El alumno presenta la
información de forma lógica e
interesante fácil de seguir.
-No hay fallos lingüísticos.
Conocimiento
del contenido
-El alumno no explica bien la
información del trabajo.
-No sabe contestar a las
preguntas planteadas.
-El alumno no está cómodo con
la información.
-Sóloescapaz de dar respuestas
a preguntas básicas.
-El alumno conoce el contenido.
-El alumno falla a la hora de dar
respuesta a las preguntas
planteadas.
-El alumno demuestra pleno
conocimientodel tema (más de
lo necesario).
-Responde con comodidad a las
preguntas.
Soporte visual -No se emplea soporte visual o
es muy simple.
-No hay soporte audiovisual.
-El soporte no ayuda a seguir la
presentación.
-Soporte visual básico.
-No hay soporte audiovisual.
-El soporte ayuda a seguir la
presentación aunque con
dificultades.
-Soporte visual complejo.
-Hay soporte audiovisual.
-El soporte ayuda a seguir la
presentación excepto en un par
de puntos.
-Soporte visual complejo,
novedoso e innovador.
-Hay soporte audiovisual.
-El soporte ayuda a seguir la
presentación.
Lenguaje
corporal
Rigidezcorporal omovimientos
excesivos y exagerados.
Nerviosismo palpable en los
movimientos.
Poco nerviosismo,se mueve poco
sin ser natural.
Naturalidad expresiva.
Declamación -El alumno murmura o
balbucea.El volumenempleado
es bajo, no se le oye.
-No produce inflexiones
tonales, monótono.
-Discurso nada fluido.
-El alumno balbucea.
-Volumen bajo en ocasiones,
cuesta oírle.
-Pocasinflexiones tonales, algo
monótono.
-Discurso poco fluido.
-El alumno emplea una voz clara.
-Pocas veces no se le oye.
-Inflexiones tonales adecuadas.
-Discurso fluido.
-El alumno emplea una voz
clara.
-Siempre se le oye.
-Inflexionestonales adecuadas.
-Discurso fluido y continuo.
TOTAL