tic

1. GUÍA DIDÁCTICA
PRESENTACIÓN MULTIMEDIA CON CÓDIGOS QR- EVALUACIÓN UNIDAD
¿QUÉ COMEMOS?
1. Propuesta de utilización ¿Para qué?
En primer lugar, voy a tratar a quién va dirigido, cuándo se va a utilizar, qué se
pretende y cómo se va a llevar a cabo.
a. ¿A quién va dirigido?
Esta propuesta irá dirigida a alumnos del segundo ciclo de Educación Infantil,
en concreto a los alumnos de 4 años, ya que al ser el segundo curso del
segundo ciclo, pueden ser capaces de realizar estas actividades.
b. ¿Cuándo se utilizará?
Se llevará a cabo en el momento del curso que se determine trabajar la unidad
didáctica de los alimentos/alimentación/qué comemos. En concreto, estas
actividades a través del medio TIC, se podrían aplicar al terminar la unidad a
modo de repaso para cerrar la misma.
c. ¿Qué se pretende?
Objetivos:
- Identificar los alimentos en la pirámide de los alimentos.
- Conocer el baile de las frutas
- Analizar una adivinanza
- Diferenciar el utensilio con el que se come la sopa
- Ayudar a sus iguales
- Mostrar interés por la realización de las actividades
Contenidos:
Conceptuales
- Conocer aspectos de la pirámide de los alimentos.
- Aplicar y recordar el baile de las frutas.
- Analizar y completar una adivinanza
- Reconocer y distinguir utensilio de la sopa
Procedimentales
- Representar un alimento en un folio
- Ejecutar el baile de las frutas
- Demostrar la solución de la adivinanza.
- Dibujar el utensilio y observar si es correcto.
- Utilizar el escaneo de los códigos QR

2. Actitudinales
- Interiorizar los conceptos de cada actividad
- Aceptar errores y valorar sus propios aciertos
- Tolerar errores de los compañeros
- Respetar a sus iguales y atenderlos
- Interesarse por la actividad y su correcto desarrollo
- Aprecia las TIC y se muestra receptivo.
d. ¿Cómo lo utilizaremos?
Estas actividades creadas a través de un medio TIC de comunicación a
distancia, nos servirá para asegurarnos que los contenidos de la unidad
didáctica han sido asimilados por parte del alumnado, con lo cual, tendrá una
función de repaso que se llevará a cabo al final de la unidad. Nos servirá
además para evaluar la función del docente y corregir aquellos aspectos que
hayan producido un aprendizaje más débil en determinados conceptos.
2. Selección del medio TIC : ¿Qué?
a. Identificación
En este caso, he creado una presentación multimedia con códigos QR que
tendrán que utilizarse para completar las actividades.
La presentación está formada por la portada donde observamos el título de la
unidad acompañado de imágenes que nos ayudan a identificar de qué trata.

3. A continuación, encontramos el índice donde menciona las diferentes
actividades que podemos encontrar.
Empezamos con la primera actividad, la pirámide de los alimentos, donde se
ofrece al alumno que dibuje un alimento que debe comer a menudo y
posteriormente, compruebe con el código QR si es correcto o tal vez debe
modificarlo.

4. En la siguiente actividad, el baile de las frutas, consiste en que todos los
alumnos canten con el apoyo del video de baile de las frutas, dicha canción.
Después, tendrán que resolver una adivinanza relacionada con la temática que
comprobarán el resultado utilizando el código QR.
Para terminar, tendrán que dibujar el utensilio que se pide en la actividad y
comprobar si es correcto con ayuda de la utilización del código QR.

5. 3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
A continuación voy a explicar la dinámica:
a. Antes de la aplicación del medio TIC
Antes de empezar con las actividades del medio TIC se realizará una serie de
preguntas al alumnado para conocer sus ideas sobre los alimentos, los
utensilios que necesitamos para comer, la pirámide de los alimentos… La
profesora lanzará una pregunta (¿Sabéis qué son los alimentos?) y a partir de
ahí, irá encaminando las respuestas para tocar todos los temas nombrados
anteriormente.
b. Durante la puesta en práctica del medio TIC: actividades de
desarrollo.
Ahora se pondrán en práctica las actividades recogidas en el medio TIC
diseñadas específicamente para este momento.
c. Después de la utilización del medio TIC: actividades de cierre
Para finalizar, cada alumno tendrá que decir la fruta que va a traer al cole al día
siguiente para desayunar. De esta manera, pondrán poner en práctica los
hábitos alimenticios adquiridos.
Bibliografía
Learny Land. Make it. Play Store

6. Youtube. Recuperado el 28 de enero de 2021, de
https://www.youtube.com/watch?v=FPZhCp5pOFE
González, E. (2019). ¿Qué tenemos que comer?. Universidad de Sevilla:
Entorno Social y Entorno Natural. Recuperado el 17 de enero de 2021, de
https://docs.google.com/document/d/1WVAt6ZQFy2gtCUijQfz589rBUWBJJX3i
OWH7q0aW36c/edit
Autoevaluación:
a. Calificación final:
Si tengo que valorar el trabajo y el tiempo dedicado, a pesar de que me hubiera
gustado hacer un trabajo más extenso, me valoraría con una puntuación alta.
Aunque es verdad, que al realizarlo sola, no tengo a compañeras para que me
den ideas o ayuden si estoy realizando algo mal. Con lo cual, es el profesor que
tras analizar mi trabajo, vea si de verdad el procedimiento llevado a cabo es el
correcto para una buena evaluación.
b. Fortalezas:
La unidad didáctica escogida fue realizada por mi en otro curso. Fue un trabajo
individual que realicé el cual me llevo mucho tiempo e investigué diferentes
unidades didácticas de esa temática. Con lo cual, es una unidad que conozco
al dedillo y ahora he completado con el desarrollo de este trabajo.
c. Debilidades:
Intenté utilizar RA ya que me parecía muy novedoso e interesante, aunque
finalmente no he podido realizarlo ya que al realizar el trabajo sola, era una
carga bastante grande de trabajo. Aún así, me hubiera gustado haber tenido
tiempo para realizar más tipologías de actividades y utilizar más recursos, pues
al fin y al cabo es una pequeña biblioteca TIC que tendré para mi futuro como
docente.