Este documento presenta una secuencia didáctica sobre la bandera argentina con diversas actividades. Comienza con una anticipación donde los estudiantes comparten lo que saben sobre la bandera. Luego, durante el desarrollo, se proponen actividades como analizar la evolución de la bandera a través del tiempo y leer artículos relacionados. Finalmente, para la consolidación, se sugiere grabar frases vinculadas al trabajo realizado para difundir en actos escolares. El objetivo general es que los estudiantes conozcan y valoren los símbolos

1. Historia

2. Secuencias didácticas

3. INICIO O ANTICIPACIÓN
Anticipación de saberes
- Pedir a los alumnos o llevar a la clase, elementos que tengan los colores de
la bandera, gorros, bufandas, banderines, banderas, remeras, etc.
- Separar en pequeños grupos, entregando los elementos, los cuales deben
ponérselos, colocar música de mundiales en las netbook, la oración a la
bandera, etc.
- Escribir lo que sienten, cuándo utilizan la bandera, qué saben de ella, qué
colores le pondrían , si tiene relación con el himno, qué significa respeto y
como lo relacionan con la bandera, etc
- Luego cada grupo expresará lo que escribió y con la ayuda del docente
(utilizando un doc cooperativo) se elaborarán las preguntas que quieren
hacer.-
- Solicitar a los alumnos la búsqueda de videos, imágenes, situaciones del
presente o del pasado donde se utilizan la bandera o los colores de la
bandera. Una vez observados los mismos se pueden expresar ¿pará que
sirve tener un color en especial? Por qué se lo usa? Comparar su uso antes
y ahora.

4. Recomendaciones para el docente
Objetivos de las actividades:
Conocer y comprender la importancia de la identidad.
Reconocer los símbolos como elementos de identidad para un país.
Comprender la importancia de la identidad y los símbolos a través de
los trabajos presentados.
Respetar nuestro símbolo patrio en todo momento y lugar.
Reconocer el valor de la bandera como patrimonio social.
Relacionar el significado histórico y cívico.

5. Opción 2: ¿La Bandera original creada por
Belgrano, es la misma que la actual?
Ver las siguientes imágenes de las bandera, ubicarlas en una línea de
tiempo (usando cronos u otro programa) y darle el contexto histórico
de su transformación.
Ayuda: tutorial de Cronos

6. Opción 3: ¿Qué sentimientos te provoca la bandera?

7. Recomendaciones para el docente
Los chicos tienen que elegir una de las imágenes de la diapositiva anterior y
luego crear una carpeta a la que titularán con el nombre del sentimiento elegido.
Luego tendrán que buscar otras imágenes que estén relacionadas con la palabra
que eligieron.
Por ejemplo, si eligieron UNIÓN, podrían enlazar el video sobre el vuelo de los
gansos... u otro que ellos propongan

8. Opción 4: Búsqueda ¿Qué destino tuvo la
primera bandera usada por Manuel Belgrano?

9. Recomendaciones para el docente
A partir de la imagen del Monumento a la bandera, plantear, el
significado histórico, su relación con la bandera y por qué en Rosario
fue construido.
Un sitio con buena información:
http://www.monumentoalabandera.gov.ar/home.html

10. DESARROLLO O CONSTRUCCIÓN
Proyectar de "Belgrano, la película" la sección de creación y jura
de la bandera
http://www.belgranolapelicula.com.ar/
Propuesta y Juramento de la Bandera
Investigar el significado de las partes de la bandera y las normas
de protocolo vigentes..., averiguar también por qué hace un par de
años no se aplaudía la bandera de ceremonias al retirarse de un
acto.

11. Opción 2: Leer detenidamente el siguiente
artículo:
www.lanacion.com.ar/406746
Luego:
a) Analiza las palabras del investigador Guillermo Palombo y
contesta:
1. ¿Por qué crees que Belgrano creó una Bandera con los colores
de la Casa de Borbón?
2. ¿Intenta Belgrano ser conciliador o quiere producir una
ruptura? Luego de este análisis, lee las dos promesas a la
Bandera
http://www.me.gov.ar/efeme/20dejunio/promesa.html
3. Expresa cual de estas oraciones a la Bandera eliges para hacer
tu promesa de lealtad y el por que de esta elección

12. Opción 3:
1°: escuchamos el audio de un programa de radio en el
que se realiza un "reportaje a la bandera"
2°: entregamos a los alumnos, que trabajarían en
grupos, papelitos que tendrían escritas varias opciones para que ellos se
identifiquen con la bandera en diferentes momentos, para que "se pongan
en su lugar" y así puedan apreciarla de manera diferente:
• Opción 1: ¿Si fueras una bandera de ceremonias en un acto de tu
escuela, qué sentirías al ver la actitud de:
alumnos, docentes, padres, durante el desarrollo del mismo?
• Opción 2: ¿Si fueras una bandera a punto de ser izada en el mástil de
la calle principal de tu ciudad, qué actitud observarías en los
transeúntes?
• Otras Opciones: una bandera en una película, en una cancha de
futbol, en un recital, en una guerra.
3°: los alumnos expondrán sus respuestas, podrán
discutir las actitudes de las diferentes personas. También podrán generar
otras opciones donde se identifiquen con la bandera.

13. Recomendaciones para el docente
OBJETIVO: ponerse en el lugar del otro para lograr otra
percepción, otro punto de vista.
Será muy importante que el docente haga el papel de moderador
permitiendo que los alumnos expresen sus opiniones y fomentando la
participación. Deberá crear un clima de confianza de manera tal que
hasta los más tímidos se animen a dar su punto de vista.

14. CIERRE O CONSOLIDACIÓN
En el año del Bicentenario de la Creación y Jura de la Bandera
Argentina... proponemos elaborar una serie de frases vinculadas
a todo lo trabajado... Se pueden grabar o filmar acompañando
con imágenes y difundirlas en diferentes actividades y actos de la
Institución.
¿Cómo grabar las frases?
Podemos usar los celulares y/o Las Netbook
Y editarlas con audacity, un software disponible en las netbook de
muy fácil manejo.

15. Recomendaciones para el docente
Organización del grupo en equipos de alumnos que puedan participar
en los diferentes actos del año 2012 que sean los encargados de
compartir las producciones
(frases, filmaciones, documentos, otros).Estos deberán realizar la
selección para cada uno de los actos, tomar contacto con el docente
que organiza los mismos para coordinar estas acciones.
Trabajar interrelacionando áreas: Tecnologia, Lengua e Historia, usar
un formato que se repita en los diferentes actos que pueda
relacionarse de inmediato con el trabajo que realizaron los alumnospor
ejemplo: un power point breve, un determinado audio de fondo en las
frases, o una imagen fija en todas las frases... u otras

16. Autoras
Mariela Bessone Munaretti Liliana Velazco Aida Mabel Oliveras María Inés
Raquel Heckel González María Laura Gálligo Silvia B

17. Capacitación Conectar Igualdad
(Egresados)
HISTORIA