El documento resume las actividades del segundo año del Seminario de Análisis y Estudios sobre Minificción. Entre las actividades se incluyeron visitas de escritores y teóricos, presentación de libros, revisión de antologías, consolidación de posturas teóricas, y lectura para formar una bibliografía actualizada. Los productos incluyeron contactos interuniversitarios, fortalecimiento de la comunicación con publicaciones sobre narrativa breve, elaboración de tesis, y la creación del Primer Coloquio sobre Minificción. Se propuso apo
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
La ULA Táchira participó en el Sexto Congreso Internacional de la Cátedra Unesco
Acceso Libre 2
Docente del Táchira con más consultas en portal académico 3
Inventario Librum TUNB 2011 3
Zona Próxima 4
Talleres: Lectura Especializada 5
Inauguraron área para lectura estudiantil en el NURR 6
Día Nacional del Bibliotecólogo y Archivólogo 6
Libros recomendados 7
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira 8
Planilla de solicitud para los Talleres: Formando usuarios en la Biblioteca ULA Táchira 9
SERBITAC Boletín Informativo de los Servicios Bibliotecarios de la Universida...jaimesnestor
La ULA Táchira participó en el Sexto Congreso Internacional de la Cátedra Unesco
Acceso Libre 2
Docente del Táchira con más consultas en portal académico 3
Inventario Librum TUNB 2011 3
Zona Próxima 4
Talleres: Lectura Especializada 5
Inauguraron área para lectura estudiantil en el NURR 6
Día Nacional del Bibliotecólogo y Archivólogo 6
Libros recomendados 7
Eventos relacionados con las carreras del Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez” Táchira 8
Planilla de solicitud para los Talleres: Formando usuarios en la Biblioteca ULA Táchira 9
Una de las misiones fundamentales de la Universidad del Valle es la investigación y la formación de nuevos investigadores. La Escuela de Ciencias del Lenguaje (ECL), desde su fundación, se ha propuesto, dentro de sus principales objetivos, desarrollar investigación en las áreas de las ciencias del lenguaje como la lingüística, la sociolingüística, la psicolingüística, la lingüística aplicada, el análisis del discurso, entre otras ramas del conocimiento científico sobre el lenguaje y el discurso. En los programas de Licenciatura en Lenguas Extranjeras y la Maestría en Lingüística y Español esta unidad académica ha concedido un papel muy importante a la investigación en la formación docente y a la formación en competencias investigativas de los maestrandos.
Material de apoyo y de orientación para el profesorado con vistas al buen uso y aprovechamiento pedagógico de la biblioteca escolar. Director: José García Guerrero. Consejería de Educación, Junta de Andalucía, 2007.
Estos son los objetivos, antecedentes, expectativas y públicos al cual se dirige la VI Bienal de Comunicación que se raliza en la Ciudad de Córdoba Rep. Argentina.
Comportamientos informativos de los artistas plásticos beatrizBeaHache siikkini
Comportamientos informativos de los artistas plásticos (Trabajo final de asignatura)
Documentación en Humanidades y Ciencias Sociales
Máster en Gestión de la Documentación y Bibliotecas
Facultad de Ciencias de la Documentación, UCM
Prof: Michela Montesi
Una de las misiones fundamentales de la Universidad del Valle es la investigación y la formación de nuevos investigadores. La Escuela de Ciencias del Lenguaje (ECL), desde su fundación, se ha propuesto, dentro de sus principales objetivos, desarrollar investigación en las áreas de las ciencias del lenguaje como la lingüística, la sociolingüística, la psicolingüística, la lingüística aplicada, el análisis del discurso, entre otras ramas del conocimiento científico sobre el lenguaje y el discurso. En los programas de Licenciatura en Lenguas Extranjeras y la Maestría en Lingüística y Español esta unidad académica ha concedido un papel muy importante a la investigación en la formación docente y a la formación en competencias investigativas de los maestrandos.
Material de apoyo y de orientación para el profesorado con vistas al buen uso y aprovechamiento pedagógico de la biblioteca escolar. Director: José García Guerrero. Consejería de Educación, Junta de Andalucía, 2007.
Estos son los objetivos, antecedentes, expectativas y públicos al cual se dirige la VI Bienal de Comunicación que se raliza en la Ciudad de Córdoba Rep. Argentina.
Comportamientos informativos de los artistas plásticos beatrizBeaHache siikkini
Comportamientos informativos de los artistas plásticos (Trabajo final de asignatura)
Documentación en Humanidades y Ciencias Sociales
Máster en Gestión de la Documentación y Bibliotecas
Facultad de Ciencias de la Documentación, UCM
Prof: Michela Montesi
Materiales para la enseñanza del sánscritosacadfyl
Presentación en el Primer Coloquio sobre la Investigación en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
Dr. Óscar Figueroa
México, D.F., abril de 2012
Presentación en el Primer Coloquio sobre la Investigación en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
Dra. Araceli Reyes Berni
México, D.F., abril de 2012
Presentación en el Primer Coloquio sobre la Investigación en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
Dr. Ramón F. Zacarías Ponce de León
México, D.F., abril de 2012
La lingüística forense y sus líneas de investigaciónsacadfyl
Presentación en el Primer Coloquio sobre la Investigación en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
Mtra. Margarita Palacios Sierra y Dra. Fernanda López Escobedo
México, D.F., abril de 2012
Presentación en el Primer Coloquio sobre la Investigación en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
Mtra. Mariana Zamfir Stanciu, Dr. Onofre Rojo Asenjo, Mtra. Esperanza Verduzco Ríos
México, D.F., abril de 2012
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Segundo año de actividades del seminario de análisis y estudios de minificción
1. SEGUNDO AÑO DE ACTIVIDADES DEL SEMINARIO
DE ANÁLISIS Y ESTUDIOS SOBRE MINIFICCIÓN
•En retrospectiva – abril de 2011.
•Estado de la cuestión sobre el género en México e Hispanoamérica:
creación y aproximaciones teóricas.
•Creación de un espacio para la discusión y el debate en FFyL.
•Conformación de un grupo de colaboradores y colegas. (permanencia
voluntaria, perseverancia en el objeto de estudio, grupo único de
seminaristas) no sólo UNAM, no sólo mexicanos.
•Agradecimientos y apoyo: Centro de apoyo a la investigación Dra.
Lourdes Santiago.
2. ACTIVIDADES
Visitas de escritores y teóricos de la minificción.
Presentación y difusión de libros.
Revisión de lascomo equipo de trabajo. antologías y corpus.
Consolidación diversas posturas teóricas,
Lectura y conformación de una bibliografía actualizada sobre minificción.
Recopilación trabajos de investigación en la red.
3. PRODUCTOS
Contacto a nivel interuniversitario: UACM, UAM, UV y en el exterior Universidad Simón
Bolívar en Venezuela, entre otros.
Relación con la Asociación Norteamericana de Lengua Española en Washington.
Fortalecimiento de la comunicación con espacios y publicaciones que teorizan sobre la
narrativa breve.
Elaboración de tesis derivadas de la investigación que promueve el Seminario.
Difusión en las redes sociales, creación de una página web.
Circulación de antologías, lectura y recopilación de datos que arrojan resultados acerca
del gusto por el género*
Creación del Primer Coloquio sobre Minificción derivado de los esfuerzos del
Seminario.
Organización de las ponencias y elaboración de las Actas correspondientes.
Enriquecimiento de la relación investigación-docencia-difusión y extensión.
4. PROPUESTAS Y SUGERENCIAS DE
APOYO INSTITUCIONAL
Favorecimiento de medios económicos para el intercambio académico a nivel
internacional.
Revisión de estatutos universitarios para dotar de mayor poder de acción a los
profesores de asignatura.
Fortalecer el lazo con los diferentes proyectos ayudando a su difusión.
Cuidar la imposición de condiciones.