El documento describe cómo se utiliza el periódico en una asignatura de ciencias de la comunicación para que los estudiantes analicen críticamente la información y reflexionen sobre cómo los medios de comunicación influyen en la sociedad. Los estudiantes comparan cómo diferentes medios cubren el mismo tema y luego presentan sus hallazgos a la comunidad escolar a través de medios como periódicos murales o programas de radio.

2. LA MANIPULACIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
COMO PARTE DE LA MATERIA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN II, LA CUAL SE IMPARTE EN SEXTO
SEMESTRE EN LOS PLANTELES DE COLEGIO DE BACHILLERES DE BAJA CALIFORNIA, EN EL BLOQUE V QUE LLEVA
POR TITULO “RECONOCES LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS PÚBLICOS DE INFORMACIÓN MASIVA”,
ABORDAMOS EL TEMA FUNCIONES DE LOS MEDIOS MASIVOS, EN EL CUAL DESTACA EL SUBTEMA DE
MANIPULACIÓN MEDIÁTICA, DE AHÍ QUE SE HAYA OPTADO POR SELECCIONAR TANTO UNA NOTICIA COMO
UN ARTÍCULO, LOS CUALES HACEN REFERENCIA A LO ANTES MENCIONADO.
LA NOTICIA FUE TOMADA DE LA PUBLICACION PERIODISMO ALTERNO Y LLEVA POR TITULO “UNA PERIODISTA
DESTAPA EN LA ONU LAS MENTIRAS DE OCCIDENTE SOBRE SIRIA”.
EL ARTICULO SE TOMO DE LA REVISTA FUSION Y SE TITULA “LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EL NEGOCIO
DE LA GUERRA”.

3. https://periodismo-
alternativo.com/2017/01/08/una-periodista-
destapa-en-la-onu-las-mentiras-de-occidente-
sobre-siria/
http://www.revistafusion.com/2008/julio/temac178
.htm

4. LA PRENSA COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO, INCORPORANDO EL
PERIÓDICO AL AULA.

5. El uso del periódico como parte de la asignatura tiene que ver
primeramente con despertar en el estudiante el interés por leer y que
como resultado de esta actividad el alumno haga una reflexión crítica con
respecto a la información que se le está presentando, mediante el análisis
de los acontecimientos. Por lo general se nutre con mas noticias que
aborden temas que estén presentes en el momento de presentar el tema
en el aula.
Una vez que se lleva a cabo esta actividad entonces el alumno puede llevar
a cabo mas activamente el objetivo de este punto, el cual es hacer
significativo el conocimiento con respecto a la importancia de los medios
masivos de comunicación, de su alcance y sobre todo su influencia en la
sociedad.

6. LA PRENSA COMO RECURSO DIDÁCTICO AL INTEGRARSE AL
PROGRAMA EDUCATIVO

7. En este apartado se hace el análisis tanto de la noticia como del
artículo, con la finalidad de establecer una comparación con
respecto a como se maneja un mismo tópico en distintos medios. Se
aborda la importancia de éstos textos, el como están impactando
actualmente a la sociedad, la veracidad del medio o en su defecto la
manipulación de la que estamos siendo victimas. Cabe mencionar
que los temas seleccionados en clase, deberán ser lo
suficientemente importantes de tal manera que otros medios los
puedan abordar y tengamos varios puntos de vista desde distintos
ángulos y líneas de acción.

8. LA PRENSA COMO INSTRUMENTO DE COMUNICACIÓN, AL SER CONSTRUIDA
POR EL
ALUMNO Y TRANSMITIR INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

9. Como es lógico, una vez que los alumnos han podido inferir la
información que se les presentó y con la cual ellos llevaron a cabo
un trabajo exhaustivo de reflexión y análisis, ellos deberán llevar a
cabo la presentación de la misma ante sus compañeros, maestro y
comunidad estudiantil en general. Se les sugiere que lo hagan por
el medio que ellos consideren necesarios, ya sea periódico mural,
revista escolar o si desean ser un poco mas osados se les da la
oportunidad de hacerlo mediante un video o inclusive un programa
de radio.
Aquí el objetivo es que ellos aprovechen este instrumento de
comunicación y se presente su trabajo a la comunidad educativa.

10. BIBLIOGRAFIA
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO (2017), COMUNICACIÓN EDUCATIVA, SESIÓN 6: EDUCACIÓN
Y MEDIOS. PARTE I.
RT. (8 DE ENERO 2017). UNA PERIODISTA DESTAPA EN LA ONU LAS MENTIRAS DE OCCIDENTE SOBRE SIRIA .
PERIODISMO ALTERNATIVO, 1.
MARILÓ HIDALGO. (JULIO 2008). LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EL NEGOCIO DE LA GUERRA. REVISTA FUSIÓN.