Este documento presenta una introducción a los principales paradigmas educativos: sociocrítico, interpretativo y positivista. Explica que un paradigma educativo es un modelo que guía la teoría, acción y investigación en el aula, y describe los componentes clave de cada paradigma, incluyendo sus supuestos sobre la naturaleza del conocimiento y la forma de generarlo. Finalmente, pide a los estudiantes leer un artículo adicional sobre paradigmas de investigación y elaborar un cuadro comparativo de los tres paradigmas educativos discut

1. UNIDAD 1
Fundamentos básicos
de la teoría curricular
(Semana 2)

2. Nombre del archivo
según MDI
UNIDAD 1 / SEMANA 2
FUNDAMENTOS BÁSICOS DE LA TEORÍA CURRICULAR
Asignatura TEORÍA DE LA GESTIÓN CURRICULAR
Tributación con programa
de asignatura:
TEORÍA Y GESTIÓN
DEL CURRÍCULUM
Unidad de aprendizaje
que tributa:
UNIDAD 1
Aprendizajes esperados
que tributa:
2. Comprender los
paradigmas y modelos
educativos que
permitan interpretar y
explicar las realidades
de las distintas áreas
disciplinarias.
Indicadores de logro que
tributa:
2.1. Describir el
concepto de paradigma
educativo identificando
sus principales
componentes y
diferencias

3. Paradigma positivista,
interpretativo y sociocrítico

4. TEMA 1: PARADIGMAS
● Esquema de interpretación básico que comprende supuestos
teóricos generales, leyes y técnicas que adopta una
comunidad concreta de científicos.
● El paradigma actúa como un ejemplo aceptado que incluye
leyes, teorías, aplicaciones e instrumentaciones de una
realidad pedagógica y educativa. Se convierte en un
modelo de acción, en nuestro caso pedagógica, que abarca
la teoría, la teoría – práctica y la práctica educativa.
● Orienta por tanto, la teoría, la acción y la
investigación en el aula.

5. CONCEPTO PARADIGMA (KUHN)
“Una concepción general del objeto de estudio de una ciencia, de
los problemas que deben estudiarse, del método que debe
emplearse en la investigación y de las formas de explicar,
interpretar o comprender, según el caso, los resultados
obtenidos por la investigación.”
El paradigma reúne y relaciona ejemplos y teorías que se
formulan dentro de él. Su aceptación por parte de un conjunto de
investigadores diferencia a una comunidad científica de otra y
constituye el fundamento válido de su práctica científica

6. PARADIGMA EDUCATIVO
● Es un modelo utilizado en la educación, que usado por un
docente tiene un gran impacto en la forma en que el
estudiante se va a enfrentar al conocimiento y reaccionar
ante este, aprendiéndolo o rechazándolo dependiendo de la
forma en que es abordado.
● Un ejemplo de esto lo constituye en modo de aprender de
las nuevas generaciones, que se diferencia del de las
generaciones anteriores. Por eso, un paradigma educativo
conservador no tendrá mucho efecto a nivel social.

7. ¿Todos aprendemos y recibimos la información de la misma
forma?

8. PARADIGMAS
SOCIOCRÍTICO POSITIVISTA INTERPRETATIVO

9. Tema 2:
● Se denomina a todo aquel modelo, patrón o ejemplo que debe seguirse en determinada situación.
● Se refiere a una teoría o conjunto que sirve de modelo a seguir para resolver problemas o
situaciones determinadas que se planteen. Tiene que ver con lo político, contingente. Se
fundamenta en la critica social, es autorreflexivo, se construye por intereses que parten de las
necesidades de los grupos

10. SUS PRINCIPIOS
Conocer y comprender
la realidad
Orientar el
conocimiento hacia
la emancipación y
liberación del ser
humano
Integra
conocimientos acción
valores
Integra a todos los
participantes en
procesos de
autorreflexión y toma
de decisiones

11. TEMA 3: PARADIGMA INTERPRETATIVO
Según este paradigma, existen múltiples realidades construidas por
los actores en su relación con la realidad social en la cual
viven. Busca supuestos sobre las costumbres, políticas,
desarrollo económico, religiosos, etc., que se encuentran en una
comunidad en general.
Se basa en el proceso de conocimientos, en el cual se da una
interacción entre sujeto y objeto, no hace generalizaciones a
partir de los resultados obtenidos.
Interpreta textos hablados o escritos, significados, actos y
pensamientos, es cualitativo, no busca explicaciones sino que
interpretaciones.

12. Tiene en cuenta la subjetividad del investigador y de las personas
estudiadas.

13. TEMA 4: PARADIGMA POSITIVISTA
● Paradigma cuantitativo, empírico – analítico,
racionalista, ha sido considerado el modelo dominante en
las Ciencias Sociales hasta tiempos recientes.
● El positivismo busca sólo hechos y sus leyes. No causas
ni principios de las esencias o sustancias.
● Pretende verificar, predecir, comprobar, los resultados
deben ser demostrables, utiliza el método científico.

14. ● Su finalidad es la de explicar, predecir, controlar
los fenómenos, verificar teorías.
● En el ámbito educativo, el Paradigma positivista
establece que sólo puede haber conocimiento
verdadero de lo que ocurre en los hechos
objetivamente observables y descubrir las leyes por
las que se rige a los fenómenos educativos.
● En definitiva, para los positivistas, el
conocimiento consiste en la explicación de las
leyes inmutables de los sistemas sociales, que se
obtiene identificando las relaciones causa –
efecto.

16. PARA LA PRÓXIMA
CLASE:
● LECTURA DOCUMENTO
“Contribución sobre los
paradigmas de investigación”
● https://www.redalyc.org/pdf/11
71/117117257002.pdf

17. ● Lectura Comprensiva documento
● Describir el concepto de paradigma
educativo, principales componentes y
diferencias.
● Elaborar cuadro comparativo.
● Mencionar: Objetivos / Propósitos
/ Características principales