Este seminario de 4 módulos ofrece un recorrido por la historia de la ópera desde su surgimiento en el período barroco hasta la época contemporánea. Cada módulo abarca diferentes períodos como el clasicismo, romanticismo y contemporáneo, analizando obras representativas a través de videos. El objetivo es desarrollar la apreciación y crítica de los participantes mediante el estudio de la evolución del género operístico. El seminario está dirigido a personas interesadas en la ópera sin
1º Historia de la Música
Unidad didáctica n. 3
La ópera italiana en el Barroco
Creado por Francisco Parralejo Masa
Conservatorio Profesional de Música 'Joaquín Villatoro'
Jerez de la Frontera
(c) 2017
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Diseños de vestuario y pautas de trabajo para la ópera Hänsel y Gretel, instaurada dentro del proyecto produce una ópera, actividad desarrollada dentro del marco del 20 aniversario
Estrategias para la Gestión del ConocimientoSorey García
Tomado de:
What's Your Strategy for Managing Knowledge?
Morten T. Hansen, Nitin Nohria, Thomas Tierney
Harvard Business School Publishing, empresa propiedad de Harvard Business School.
ESTA PRESENTACION ES UN TRABAJO ACADEMICO Y NO BUSCA NINGUN TIPO DE RECONOCIMIENTO Y MENOS DE SUPLANTACION DE SUS AUTORES
Conferencia impartida en el Centro de salud Santa Hortensia sobre Opera y Medicina con las cantantes Marta Pérez Melero y Beatriz Holtkamp y el pianista rockero Martín Agud
Teatro isabelino
El teatro isabelino (1558-1625) es una denominación que se refiere a las obras dramáticas escritas e interpretadas durante el reinado de Isabel I de Inglaterra (reina desde 1558 hasta-1603), y se asocia tradicionalmente a la figura de William Shakespeare (1564-1616).
En realidad los estudiosos extienden generalmente la era isabelina hasta incluir el reinado de Jacobo I († 1625), hablándose entonces de "teatro jacobino", e incluso más allá, incluyendo el de su sucesor, Carlos I, hasta la clausura de los teatros en el año 1642 a causa de la llegada de la Guerra civil ("teatro carolino"). El hecho de que se prolongue más allá del reinado de Isabel I hace que el drama escrito entre la Reforma anglicana y la clausura de los teatros en 1642 se denomine Teatro renacentista inglés.
Shakespeare le dedica a Jacobo I algunas de sus obras principales, escritas para celebrar el ascenso al trono del soberano, como Otelo (1604), El rey Lear (1605), Macbeth (1606, homenaje a la dinastía Estuardo), y La tempestad (1611, que incluye entre otros una "mascarada", interludio musical en honor del rey que asistió a la primera representación.)
El período isabelino no coincide cronológicamente en su totalidad con el Renacimiento europeo y menos aún con el italiano, mostrando un fuerte acento manierista y Barroco en sus elaboraciones más tardías.
Índice [ocultar]
1 Factores histórico-sociales
2 Interés por Italia
3 El éxito de Séneca
4 La tragicomedia y lo novelesco
5 Innovaciones respecto al teatro continental
6 Modernidad y realismo de los personajes
7 El teatro dentro del teatro
8 Un teatro que se hace cine
9 Espacio teatral
10 Un teatro sin clases
11 Las compañías y los actores
11.1 Lista de actores
11.2 Otras personalidades
11.3 Lista de compañías
12 Los autores
12.1 Marlowe
12.2 Shakespeare
12.3 Lista de autores destacados
13 Teatro jacobino y carolino
14 Influencia
15 Referencias
16 Véase también
16.1 Voces generales
16.2 Lugares de interés
17 Enlaces externos
17.1 Textos
17.2 Filmografía
17.2.1 Shakespeare
17.2.2 Marlowe
Factores histórico-sociales[editar]
Isabel I de Inglaterra (1533-1603).
The Globe en Londres.
La época isabelina significó el ingreso de Inglaterra en la Edad Moderna bajo el empuje de las innovaciones científico-tecnológicas como la revolución copernicana y de las grandes exploraciones geográficas (es cuando comienza la colonización inglesa de América del Norte). La tempestad se ambienta, no por casualidad, en una isla del Caribe cuya población (representada simbólicamente por el "salvaje" Calibán y su madre, la maga Sycorax) está sometida a las artes mágicas de Próspero, esto es, de la tecnología y del progreso de los colonizadores europeos.
La separación de la órbita del Papado y del Sacro Imperio Romano, con la derrota de Felipe II de España y de su Armada invencible (1588), el mayor bienestar económ
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Los muros paramétricos son una herramienta poderosa en el diseño arquitectónico que ofrece diversas ventajas, tanto en el proceso creativo como en la ejecución del proyecto.
La arquitectura paleocristiana y bizantina son dos estilos arquitectónicos distintivos que se desarrollaron en la historia del arte y la arquitectura.
La arquitectura paleocristiana se refiere al estilo arquitectónico que surgió en los primeros siglos del cristianismo, desde aproximadamente el siglo II hasta el siglo VI. Este estilo se caracteriza por el uso de elementos como columnas, arcos, bóvedas y cúpulas, a menudo incorporando influencias de la arquitectura romana. Las iglesias paleocristianas tempranas solían ser de planta basilical, con una disposición longitudinal y un énfasis en la simplicidad y la funcionalidad.
Por otro lado, la arquitectura bizantina se desarrolló a partir del siglo VI en el Imperio Bizantino (el antiguo Imperio Romano de Oriente) y continuó hasta la caída de Constantinopla en 1453. Este estilo se caracteriza por el uso de cúpulas, arcos de medio punto, mosaicos elaborados, columnas esbeltas y una profusión de detalles ornamentales. Las iglesias bizantinas suelen tener una planta centralizada, con una cúpula central que domina el espacio interior.
Ambos estilos arquitectónicos reflejan la evolución del arte y la cultura durante períodos históricos específicos y han dejado un legado duradero en la historia de la arquitectura occidental.
Las características principales de la arquitectura paleocristiana son:
1. Planta basilical: Las iglesias paleocristianas tempranas tenían una planta basilical, es decir, una disposición longitudinal con una nave central y dos laterales.
2. Simplicidad y funcionalidad: El énfasis en la simplicidad y la funcionalidad era una característica importante de la arquitectura paleocristiana. Las iglesias solían ser espacios sencillos y sin adornos excesivos.
3. Uso de elementos romanos: La arquitectura paleocristiana incorporaba elementos de la arquitectura romana, como columnas, arcos y bóvedas.
4. Uso de cúpulas: Aunque no tan comunes como en la arquitectura bizantina, algunas iglesias paleocristianas también incluían cúpulas.
Las características principales de la arquitectura bizantina son:
1. Cúpulas: La arquitectura bizantina se caracteriza por el uso de cúpulas, que pueden ser grandes y dominantes en el espacio interior.
2. Arco de medio punto: Los arcos de medio punto son comunes en la arquitectura bizantina, tanto en las cúpulas como en los espacios interiores.
3. Mosaicos elaborados: Los mosaicos eran una forma de decoración muy importante en la arquitectura bizantina. Estos mosaicos solían representar escenas religiosas y eran elaborados y coloridos.
4. Columnas esbeltas: Las columnas en la arquitectura bizantina suelen ser delgadas y altas, dando una sensación de ligereza y elegancia.
5. Detalles ornamentales: La arquitectura bizantina está llena de detalles ornamentales, como motivos geométricos, cruces, hojas de acanto y otros elementos decorativos.
Estas son solo algunas de las características principales de cada estilo, pero es importante tener en cuenta sus difere
1. Regisseur: Guillermo AsencioRegisseur: Guillermo Asencio
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Aproximación a laAproximación a la
Historia de la ÓperaHistoria de la Ópera
2. 4 M Ó D U L O S4 M Ó D U L O S
Un apasionante recorrido por lo más representativoUn apasionante recorrido por lo más representativo
del género, desde su surgimiento hasta el presente.del género, desde su surgimiento hasta el presente.
3. DIRIGIDO ADIRIGIDO A
Personas interesadas en el género operístico, así como en las diversasPersonas interesadas en el género operístico, así como en las diversas
manifestaciones artísticas que lo integran.manifestaciones artísticas que lo integran.
No hay requerimientos específicos en cuanto a edad, sexo, ocupación,No hay requerimientos específicos en cuanto a edad, sexo, ocupación,
escolaridad, ni conocimientos previos del tema.escolaridad, ni conocimientos previos del tema.
4. ACERCA DE LA ÓPERA:ACERCA DE LA ÓPERA:
La ópera es un género multidisciplinario por excelencia, integrado por elementos deLa ópera es un género multidisciplinario por excelencia, integrado por elementos de
diversas manifestaciones como la música, el teatro, las artes plásticas, la danza y ladiversas manifestaciones como la música, el teatro, las artes plásticas, la danza y la
literatura, entre otras.literatura, entre otras.
Acercarse a la ópera es, acercase al arte en general, a la sensibilidad humana, a laAcercarse a la ópera es, acercase al arte en general, a la sensibilidad humana, a la
pasión creativa, a la reflexión estética, a la diversidad cultural y a los necesariospasión creativa, a la reflexión estética, a la diversidad cultural y a los necesarios
requerimientos técnicos y organizativos que hacen posible la magia de uno de losrequerimientos técnicos y organizativos que hacen posible la magia de uno de los
espectáculos más expresivos, conmovedores y universales que existen.espectáculos más expresivos, conmovedores y universales que existen.
5. OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
Contribuir a desarrollar las capacidades de apreciación y crítica de los participantes, aContribuir a desarrollar las capacidades de apreciación y crítica de los participantes, a
través de la evolución histórica del género operístico, con vistas a un mayor crecimientotravés de la evolución histórica del género operístico, con vistas a un mayor crecimiento
personal y profesional.personal y profesional.
6. DURANTE ESTE SEMINARIODURANTE ESTE SEMINARIO
Aprenderás las características principales deAprenderás las características principales de importantesimportantes períodosperíodos dede lala historiahistoria
deldel
arte operístico, desde el Barroco hasta la Época Contemporánea.arte operístico, desde el Barroco hasta la Época Contemporánea.
Conocerás conceptos básicos relacionados con la ópera, la técnica vocal, elConocerás conceptos básicos relacionados con la ópera, la técnica vocal, el procesoproceso
de montaje y producción de las obras, etc.de montaje y producción de las obras, etc.
AmpliarásAmpliarás tustus conocimientosconocimientos sobresobre autoresautores yy títulostítulos queque siempresiempre tete hanhan gustadogustado yy
descubrirás otros que no conocías.descubrirás otros que no conocías.
PresenciarásPresenciarás excelentesexcelentes videos,videos, subtituladossubtitulados enen español, dondeespañol, donde podráspodrás apreciarapreciar aa
grandes intérpretes del pasado y el presente.grandes intérpretes del pasado y el presente.
Debatirás interesantes apreciaciones de todos los participantes.Debatirás interesantes apreciaciones de todos los participantes.
Compartirás con otras personas que también gustan de la ópera.Compartirás con otras personas que también gustan de la ópera.
7. F E C H A SF E C H A S
El período barroco y el surgimiento del género operístico.El período barroco y el surgimiento del género operístico.
2 clases2 clases
La ópera en el Clasicismo: Búsqueda del equilibrio.La ópera en el Clasicismo: Búsqueda del equilibrio.
5 clases5 clases
Nuevos recursos técnicos y expresivos durante el Romanticismo.Nuevos recursos técnicos y expresivos durante el Romanticismo.
5 clases5 clases
Perspectivas del género en la época contemporánea.Perspectivas del género en la época contemporánea.
3 clases3 clases
MÓDULO IMÓDULO I
MÓDULO IIMÓDULO II
MÓDULO IIIMÓDULO III
MÓDULO IVMÓDULO IV
8. Haga click para ver elHaga click para ver el
T E M A R I OT E M A R I O
9. P R I M E R M Ó D U L O
1.1 Introducción. Antecedentes de la ópera. La Camerata Florentina. Los temas mitológicos. Primeras
obras consideradas como óperas. La actividad musical en Mantua. Nuevos recursos. Análisis del video
de L´Orfeo, de Claudio Monteverdi.
1.2 La escuela napolitana: Ópera seria y ópera buffa. La modificación de los libretos y la reforma
estructural de la ópera. La música escénica en Gran Bretaña. Ópera y Semi-ópera. Semejanzas y
diferencias. Análisis del video de la ópera Dido y Eneas (1689) de Henry Purcell.
10. S E G U N D O M Ó D U L O
2.1 La ópera en Alemania y Viena: Panorama musical de la segunda mitad del siglo XVIII. La
propuesta de subordinar la música a la poesía para reforzar la expresión de los sentimientos. Nuevas
reformas en el género operístico. Análisis de Orfeo ed Euridice (1762) de Ch. W. Gluck
2.2 Innovación en la multiplicidad de caracteres y estados de ánimo de los personajes, partiendo de la
influencia de la ópera bufa napolitana. Análisis del video de Las bodas de Figaro (1786), de Wolfgang
Amadeus Mozart.
2.3 El Singspiel. El concepto de ópera popular y la simplificación de las forma musicales. Alternancia
de arias y recitativos hablados. Caracterización de los personajes según su condición social. Análisis
de La flauta mágica (1791), de W. A. Mozart.
2.4 Los ideales de libertad, igualdad y fraternidad en la Alemania de inicios del siglo XIX. La heroína de
la ópera seria tradicional, convertida ahora en una heroína altamente dramática del imperativo moral.
Análisis de la ópera Fidelio (1805), de Ludwig van Beethoven.
2.5 El Bel canto italiano. El cantante como eje del arte operístico. El auge de los maestros de canto y el
perfeccionamiento técnico-vocal. Tratamiento instrumental de la voz humana: el legato, la coloratura, la
messa di voce y el trino como ideales interpretativos. Análisis de El barbero de Sevilla (1816), de
Gioacchino Rossini.
11. T E R C E R M Ó D U L O
3.1 El drama musical melódico. Búsqueda de una mayor síntesis argumental en función de un mejor
desarrollo de la historia. Reducción de la cantidad de personajes e incremento del tratamiento
psicológico de los mismos. La traviata (1853), de Giuseppe Verdi.
3.2 La grand opéra y la opéra-comique: semejanzas y diferencias. El naturalismo y la ópera en Francia.
Carmen (1875), de Georges Bizet.
3.3 El drama musical sinfónico y los conceptos de “ópera de fluir continuo” y “obra de arte total”.
Conjunción del músico-libretista-diseñador. El Teatro de Beireuth y las nuevas posibilidades escénicas.
La armonía cromática, aproximación progresiva hacia la disolución de la tonalidad. Análisis de La
Walkiria , de Richard Wagner.
3.4 El Verismo. La música como expresión de la realidad descarnada de las clases sociales más
humildes. Supresión de la ornamentación vocal. Material videográfico: Cavalleria rusticana (1890), de
Pietro Mascagni.
3.5 Los ambientes exóticos. La influencia de la cultura oriental y el empleo de las escalas pentatónicas.
Nuevos intentos por lograr un flujo continuo en la acción dramática. La tradición lírica italiana a las
puertas del siglo XX. Análisis de Madama Butterfly (1904), de Giacomo Puccini.
12. C U A R T O M Ó D U L O
4.1 La ópera impresionista y el color tímbrico, en oposición al interés formal del Clasicismo y la
vehemencia emocional del Romanticismo. La estética simbolista como expresión de los aspectos no
evidentes de la realidad. El empleo de la escala de tonos enteros y la creación de ambientes íntimos.
Análisis de Pelléas et Mélisande (1902), de Claude Debussy.
4.2 Antecedentes del Expresionismo operístico. La continuación del camino hacia la desintegración
tonal que había iniciado Wagner. Análisis de Elektra (1909), de Richard Strauss.
4.3 El abandono de la escala de siete notas en la música dodecafónica. Texturas sonoras. Acentuación
o deformación de la realidad con el fin de expresar adecuadamente los valores que se pretenden poner
en evidencia. Proyección del video de Wozzeck (1925), de Alban Berg, ó Lady Macbeth Mtsensk de
Shostakovich
14. “Pluf el Fantasmita”. “Matar a Gudet”. “Beaumarchais: Una mirada”. “Crónica
de un Secuestro”. “Cambalache”. “Yo no fui”. “Taki Ongoy”. “Con permiso de
Chejov”. “El líquido táctil”. “Paisaje Después de los trenes”. “Un Respiro a la
Muerte”. “En Familia”. “Nuestro Fin de Semana”. “Chicos: A Crecer Sin
Tiempo”. “Teatro Invisible”. “Teatro Foro” . “Una Clase Abierta”. “La Espera
Trágica”. “El Chico que no Creía”. “El Círculo”. “Un Acto de Justicia”. “El
Principito”. “El Tango en Shakespeare”. “Vida Sexual de Robinson Crusoe”.
“El tren del futuro que recorre la Historia”. “Un sueño, un sueño”. “Las de
Barranco”. “Presentación del Libro Naufragios de María Lidya Torti”. “El
Tango en Shakespeare II”. “I Encuentro de los Artistas Cañuelenses”. “La
Tercera Palabra”. “Nada a Pehuajó”. “Una Libra de Carne”. “El Enfermo
Imaginario”. “Un tranvía llamado Deseo”. “Homenaje a Tita Merello”. “Con
permiso de Shakespeare”. “El Conventillo de la paloma”. “Las Boludas”.
“María Rojí en red”. “La gaviota”. “La última carta de Goya”. “Ricardo III”.
“Sísifo Jazz”. “Tragedia X 2: Edipo y Electra”. “Noches de luna y misterio”. “El
milagro de encontrar un buen albañil”.Largometraje: “Crónica de una causa
Pendiente”. “No es Fácil (La Ilusión No ha muerto)”. “Cristianomaquia”.
“Discepolín y yo” “La ópera de tres centavos”. “The Fairy Queen”. Dúo Assur-
Arsace: “Semiramide”. Trío Final: “Fausto”. Creador de Club Jueves ópera .
Racconto Bodas de Fígaro. Racconto Don Giovanni. Versión Libre de “El Canto
del Cisne” de Anton Chejov. Racconto de Traviata. Racconto de Rigoletto.
Madama Butterfly : "Un bel di vedremo" Madama Butterfly: "Tu, tu piccolo
Iddio" La Boheme: "Che gelida manina"; "Si, mi chiamano Mimí"; "O soave
fancciulla"; "Vals de Musetta"; "Donde lieta usci"; "Addio dolce svegliare";
"Oh Mimí tu piú non torni"; "Vecchia zimarra“. L’Amico Fritz. Flauta Mágica.
Norma. El Hijo Pródigo. Cantata Latinoamericana “El espejo soñado”.. “Las
guerras Picrocholinas”. “Oidipou”
15. Contacto del Seminario
• Lic. Sara Melul
INFORMES E INSCRIPCIONESINFORMES E INSCRIPCIONES
smelul@gmail.comsmelul@gmail.com
______________________________________________________________________________
Te: 2002-7228Te: 2002-7228 156-452-8229156-452-8229
Notas del editor
Obra de Imán Maleki, pintor nacido en 1976 en Teherán (fragmento).
Obra de Imán Maleki, pintor nacido en 1976 en Teherán (fragmento).
Fondo: El tañedor de Laúd (1595). Michelangelo Merisi da Caravaggio.
Fondo: Lección de música. Jean-Honoré Fragonard. Museo del Louvre, París.
Fondo: Músicos judíos Mogador (1847), de Eugene Delacroix – Museo del Louvre, París
Fondo: Los tres músicos (1921). Pablo Picasso.
Obra de Imán Maleki, pintor nacido en 1976 en Teherán (fragmento).