Este documento describe los sentimientos de vínculo y empatía. Define la empatía como la intención de comprender los sentimientos de otros y experimentar lo que sienten desde su perspectiva. El vínculo afectivo se refiere a la relación fuerte y recíproca entre dos personas, como el amor. Explica que los sentimientos crean vínculos afectivos y que la educación debería enfocarse en reconocer los sentimientos propios y ajenos, sensibilizarse ante el dolor de otros y reaccionar ante in

1. Sentimientos de vinculo
y empatía

2. Sentimiento de vinculo y empatía
 Empatía: intención de comprender los sentimientos y emociones,
intentando experimentar de forma objetiva y racional lo que siente otro
individuo. Sentir o percibir lo que otra persona sentiría si estuviera en la
misma situación vivida por esa persona.

3.  Vinculo afectivo: especie de cadena invisible que
existe entre dos personas. Una relación reciproca,
afectuosa y fuerte entre dos personas mas
comúnmente llamado: amor.

4. Componentes ámbitos
 Los sentimientos crean vínculos afectivos.
 El ser humano es racional, sujeto de pasiones y
emociones.

5. Área especifica
 La educación en sentimientos deberá tener como
objetivo: reconocer los sentimientos propios y de los
demás, sensibilización frente al dolor y humillación
ajena. Reacción frente a injusticias sociales.
 En esa sensibilidad se implica: contenidos afectivos y
cognitivos. Pero es importante dar un lugar a los
siguientes sentimientos morales: resentimiento, culpa,
indignación y solidaridad.
 Papel fundamental: el juego de roles, aprovechar
situaciones en donde el niño se ponga en el lugar del
otro, sentir lo que el otro siente, prever las
consecuencias de las palabras y acciones pueden traer.

6. Otras áreas curriculares
 Todas las aéreas aportaran en este proceso,
aprovechando contenidos específicos de la disciplina.
 C. naturales: conciencia de los efectos que ha
causado el hombre en la tierra.
 Ciencias físicas y matemáticas: enfatiza sobre
repercusiones éticas y morales que han tenido
grandes avances científicos en la humanidad.
 C. sociales y económicas: reflexiones sobre los
cuadros de injusticias y desequilibrios sociales.

7. Vivencias y momentos pedagógicos
 Los sentimientos de vinculo y empatía se construyen
con los mas cercanos, luego con desconocidos.
 Los sentimientos se fortalecen por medio de
actividades y vivencias escolares.
 En las direcciones de grupo: reflexionar sobre
vivencias de grupo, sentimientos compartidos,
situaciones afectivas.

8. Gobierno escolar
 La institución debe esforzarse por fortalecer los vínculos
afectivos entre los miembros.
 Se podrá lograr ese objetivo si:
 Cada miembro es parte importante.
 Se valora a la persona ya sea estudiante o profesional.
 Los conflictos se dialogan.
 Erradicación de practicas segregacionistas,
discriminatorias, irrespetuosas, humillantes.
 Valoración de expresiones de afecto, ternura,
consideración y aprecio.

9. Vida comunitaria
 Temas: vida familiar, la vida en el barrio o la
comunidad, los vínculos afectivos .
Se trabajan para que el estudiante aprenda a mirar a
los que lo rodean como seres humanos que sienten
como él.
Temas de investigación. (técnicas de historia de vida)

10. Vida social
 Hechos de injusticia social, ultraje y violación a los
derechos humanos. Con el fin de poner en contacto
al niño con el mundo de los conflictos y problemas
sociales.
 Esto permite: observar situaciones lejanas a su
contexto.
 Favorece: expresión y el cultivo de los sentimientos
morales.

11. Web grafía
 http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
339975_recurso_9.pdf