U5

1. SISTEMA EDUCACIONAL LIAHONA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD TEMÁTICA 5: La civilización griega
NB5 SÉPTIMO BÁSICO
Guía de trabajo: El legado cultural de los
antiguos griegos.
Nombre:
Curso: Fecha:
Instrucciones: En la siguiente guía de trabajo en clase encontrarás los contenidos básicos de
la Unidad 5: “La civilización griega”, los que reforzarás con la lectura de tu Libro de Historia,
Geografía y Ciencias Sociales (pág. 128-155) y del libro “Dioses y Héroes de la mitología
griega” de Ana María Shua, además de tus propios apuntes de clase. Las distintas actividades
están pensadas para que desarrolles habilidades, como resumir, comparar, organizar y
argumentar.
Los antiguos griegos, hijos de las civilizaciones micénica y minoica, habitaron la cuenca del
mar Egeo, conformada por la península de los Balcanes, las islas egeas y las costas de la
península de Anatolia o Asia Menor. El clima templado, la tranquilidad de las aguas del mar
mediterráneo y la geografía montañosa de su territorio favorecieron a una organización política
fragmentada –múltiples ciudades estado o “Polis”- y a una economía de comercio por vía
marítima, además de dejar espacio para el tiempo libre y el desarrollo de la filosofía, la poesía, el
teatro, la historia, la escultura, la arquitectura, las ciencias y el deporte.
Los griegos se llamaban a sí mismos helenos, miembros de la Hélade. Debido a la fragilidad del
equilibrio económico, colonizaron las costas del mar Mediterráneo y del mar negro. Luego del
apogeo del siglo V a.C, la civilización griega entró en periodos de guerras, siendo luego
unificada con la conquista de Alejandro Magno y finalmente incorporada al dominio romano
(quienes les llamaron “griegos”).
Cada polis era un pequeño Estado independiente que tenía como centro una ciudad. Tenía su
propio gobierno y leyes, por lo que era autónoma políticamente. Las poleis más importantes
fueron Atenas (que alcanzó a tener 350.000 habitantes) y Esparta.
Cada Polis tenía un área urbana, donde sus habitantes vivían, comerciaban, asistían a obras de
teatro, hacían deporte y realizaban otras actividades. En la parte más alta, estaba la acrópolis,
donde se emplazaba el templo dedicado al dios de la polis; y en el centro, el ágora, lugar de
intercambio de mercancías, noticias, ideas y participación cívica (ciudadanos). Fuera de la polis,
se extendían los campos agrícolas.
A pesar de su separación política, existieron distintos elementos que dieron unidad a la
civilización griega: su idioma común, un panteón de dioses comunes (politeísmo), un origen
histórico-mítico común (poemas homéricos, juegos olímpicos), organización en polis de
estructura similar y valoración del lugar privilegiado del ser humano en el mundo.
Época Arcaica
•(800 a.C- 490 a.C)
•Organización política de la s
distintasciudades-estado:
pasode la aristocracia a la
plutocracia.
Época Clásica
•(490 a.C- 350 a.C)
•Guerras Médicas frente a
Persia.
•Democracia Ateniense
(Pericles)
•Guerra del Peloponeso (Liga
de Delos -Atenas - yLiga del
Peloponeso- Esparta-)
Época Helenística
•(350 a.C- 146 d.C)
•Conquista del reymacedonio
AlejandroMagno, victorioso
sobre los Persas.
Dominación Romana
•(146 a.C- 476 d.C)
Antes de comenzar: completa los dos primeros cuadros de la actividad VI.

2. Actividad I: Ubicación temporal
y espacial.
1. ¿En qué continente vivieron los
antiguos griegos? ¿A qué país(es)
corresponde(n) hoy?
2. ¿Qué características climática y
geográfica tiene esta zona?
2. En el mapa, encuentra las polis
Esparta y Atenas. ¿Qué
características tenían y por qué
fueron tan importantes?
3. Si Atenas tuvo su “siglo de oro”
en el V a.C, ¿hace cuantos siglos
fue y hace cuantos años?
¿Cuántas veces es tu edad?
Actividad II: Comprensión de lectura. Lee el texto y responde con tus propias palabras, sin
transcribir textualmente: ¿Por qué se dice que los griegos son la base de la civilización occidental?
“Es importante que entiendas que el mundo
antiguo o greco-romano no se acabó totalmente
con la desaparición del Imperio Romano, ya que
sus influencias se extienden hasta el día de hoy,
siendo América, e incluso Chile, extensiones
culturales de esa rica y variada experiencia
política y cultural. Por ello, estas culturas han sido
llamadas ‘culturas clásicas’: su herencia traspasa
el tiempo y se instalan en el mundo occidental
hasta la actualidad. En segundo lugar, se espera
que conozcas la organización política básica de
la ciudad de Atenas, especialmente en la época
de Pericles, destacando las características
políticas del período clásico griego. Es importante
que observes cómo se han ido traspasando, de
época en época, las diferentes instituciones y
elementos culturales que hemos heredado de
dicho sistema de organización social.” El legado histórico de Occidente. EducarChile. En:
http://ww2.educarchile.cl/Psu/Resources/pdf/10%20La%20herencia%20cl%C3%A1sica.pdf
II. Los mitos.
Desde pequeños, los griegos aprendían los cantos homéricos, memorizando las hazañas de héroes
como Aquiles (“La Ilíada”) y Odiseo (“La Odisea”). Ya que creían en una explicación mítica del
mundo, rendían culto a los mismos dioses, por lo que visitaban templos de otras poleis y se reunían
en festividades como los Juegos Olímpicos.
El panteón de dioses griegos estaba poblado por poderosas divinidades inmortales que
encarnaban distintos ideales (la sabiduría, el amor,…), pero que tenían forma y emociones muy
humanas. La jerarquía divina estaba dominada por los dioses olímpicos, que descendían con
frecuencia del monte Olimpo para intervenir en el
quehacer humano.
Actividad II: Organizadores gráficos. Lee la
primera parte de tu libro “Dioses y Héroes de la
mitología griega” de Ana María Shua y
confecciona una genealogía de los dioses
griegos.
Un organizador gráfico sintetiza la
información de manera visual: puede ser un mapa
mental, un mapa conceptual (vincula ordenadamente
los conceptos mediante el uso de conectores), un mapa
sinóptico o un esquema (conceptos enlazados por
flechas, llaves,…)
Lee con atención el texto, asegurándote de
entender lo que dicey cómo lo dice.Si hay palabrasque
no conozcas, subráyalas e intenta reemplazarla por un
sinónimo contextual,y luego búscalas en el diccionario
para verificar. Usa destacadores para resaltar la
información más importante. Para mejorar tu
comprensión de lectura –y también tu redacción y
ortografía-, busca temas que te interesen y ¡lee algo
sobre ellos, aunque sea breve e informal! Sin darte
cuenta, querrás leer información más completa y así
aumentarás tu auto-exigencia.

3. Actividad III. Resumen. En grupos de cuatro
estudiantes, resuman el mito de
________________ (pág. ) en al menos 30
líneas, indicando protagonistas, lugar, tema o
idea principal, desarrollo de los
acontecimientos y su enseñanza.
III. La lógica: la filosofía.
Los avances de los griegos en distintas ramas del saber y del hacer, han perdurado por siglos como
modelos a imitar. La búsqueda constante de la perfección humana, a través de su cuerpo, mente
y alma, son aún los ideales de la civilización occidental.
Podemos mencionar la belleza, simpleza y grandeza
de sus obras arquitectónicas (como el Partenón), las
esculturas con su precisión anatómica e idealización
del atleta (ej. El discóbolo de Mirón), el descubrimiento
de las leyes universales que ordenan al mundo
(gracias a matemáticos como Pitágoras y Euclides,
médicos como Hipócrates e historiadores como
Heródoto), la profundización de los conflictos del alma
humana y de la sociedad (tragedias y comedias) o la
valoración de la participación ciudadana buscando el
bienestar de la población (democracia directa
ateniense). Aun así, el mayor legado griego fue la
filosofía, el amor por la sabiduría, entendida como una
forma racional de entender el mundo: Sócrates, Platón
y Aristóteles todavía son los filósofos más importantes de Occidente.
En el cuadro “La escuela de Atenas” de Rafael Sanzio, se demuestra la organización social que
permitió el desarrollo de la filosofía: el debate público entre ciudadanos.
Actividad IV: Argumentación. A continuación, encontrarás
algunas citas de pensadores griegos antiguos, que nos
permiten conocer un poco más sobre su particular modo
de entender el mundo y el lugar del ser humano en él. En
una hoja de block Liceo 60 (26.5 x 21 cm), crea un afiche
que grafique una de estas frases, añadiendo una breve
biografía del autor y tu propia interpretación argumentada
de la frase en el reverso (mínimo 10 líneas). Puedes usar la
técnica artística que prefieras.
1. "Solo es útil el conocimiento que nos hace mejores." Sócrates
2. "Mientras el tímido reflexiona, el valiente va, triunfa y vuelve" Proverbio Griego
3. "La mejor forma de no ser criticado es no decir nada, no hacer nada, no ser nadie." Aristóteles
4. "No aconsejes lo agradable sino lo mejor." Solón
5. "Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres." Pitágoras
6. "Aprende a gobernarte a ti mismo antes de gobernar a los otros." Solón
7. “El tiempo es la cosa más valiosa que el hombre puede gastar” Teofrasto
8. Si se os pregunta: ¿qué es la muerte?, responded: la verdadera muerte es la ignorancia. ¡Cuántos
muertos entre los vivos!” Pitágoras
9. "La verdadera felicidad consiste en hacer el bien." Aristóteles
10. "El que nada duda, nada sabe" Proverbio Griego
11. "Toda la tierra está al alcance del sabio, ya que la patria de un alm a elevada es el universo" Demócrito
12. "Sólo hay un bien: el conocimiento. Sólo hay un mal: la ignorancia." Sócrates
13. "Si los ciudadanos practicasen entre sí la amistad, no tendrían necesidad de la justicia." Aristóteles
14. “El mundo está lleno de maravillas, pero nada es tan maravilloso como el propio hombre” Sófocles.
15. "Tú verás que los males de los hombres son fruto de su elección; y que la fuente del bien la buscan
lejos, cuando la llevan dentro de su corazón." Pitágoras
Para resumir, lee el texto una vez para
que comprendas la idea general. Luego, en una
segunda lectura, utiliza ayudas visuales ordenadas,
como destacar (personajes), subrayar (ideas
importantes), encerrar (lugares). Si es un texto muy
extenso, divide el trabajo por capítulos o temas.
Argumentar es convencer a
favor (persuadir) o en contra (disuadir) de
una idea, expresada en una hipótesis
(explicación tentativa) y apoyada por hechos
que sirvan debasepara validarla. “Yo afirmo
que esto es así, porque…”

4. 16. "La amistad es un alma que habita en dos cuerpos; un corazón que habita en dos almas." Aristóteles
17. "La felicidad del cuerpo se funda en la salud; la del entendimiento, en el saber." Tales de Mileto
18. "El cuerpo humano es el carruaje; el yo, el hombre que lo conduce; el pensamiento son las riendas, y
los sentimientos los caballos." Platón
19. "La felicidad está en la libertad, y la libertad en el coraje." Pericles.
20. "Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto sino un hábito."
Aristóteles.
21. “La naturaleza es eterna y no envejece” Anaximandro.
22. "Es hermoso evitar que otro cometa injusticia, pero sino, también lo es no ser cómplice de la injusticia"
Demócrito
23. "A todo hombre le es concedido conocerse a sí mismo y meditar sabiamente." Heráclito de Efeso.
24. "La tumba de los héroes es el universo entero y no está en las columnas recargadas de fastuosas
inscripciones." Pericles.
25. "Muchas palabras nunca indican sabiduría." Tales de Mileto
26. "El hombre es mortal por sus temores e inmortal por sus deseos." Pitágoras
27. "Si me engañas una vez, tuya es la culpa; si me engañas dos, es mía." Anaxágoras
28. "La esperanza es el sueño del hombre despierto." Aristóteles
29. "Cada lágrima enseña a los mortales una verdad" Platón
30. "El hombre es la medida de todas las cosas" Protágoras.
31. "Las leyes son semejantes a las telas de araña; detienen a los débiles y ligeros y son deshechas por los
fuertes y poderosos" Solón.
32. "La verdadera sabiduría está en reconocer la propia ignorancia." Sócrates
33. "Aunque estés solo, no debes decir ni hacer nada malo. Aprende a avergonzarte más ante ti que ante
los demás." Demócrito
34. "Si Atenas te parece grande considera entonces que sus glorias fueron alcanzadas por hombres
valientes, y por hombres que aprendieron sus deberes." Pericles.
TABLA DE EVALUACIÓN.
Aspecto a evaluar Tareas 5 4 3 2 11
Aspectos formales del
trabajo
1 Puntualidad en la entrega
2 Cumple con las instrucciones
3 Presentación ordenada y limpia
4 Claridad del dibujo y la letra
Análisis y argumentación 5 Comprende la fraseasignada
6 Grafica demanera adecuada su interpretación de la
frase
7 Resume la biografía del autor en coherencia con la
frase
8 Argumenta de manera coherente y cohesiva su
interpretación
Exposición 9 Se expresa de manera clara y concisa
10 Utiliza un vocabulario apropiado y formal
11 Se presenta con el uniforme ordenado y limpio
12 Responde a las preguntas de manera acertada
13 Se muestra comprensivo y tolerante ante las
opiniones de los compañeros
Originalidad 14 Su interpretación es original y creativa
15 Su afichees original y creativo
16 Su exposición es original y creativa (ej.Utiliza
complementos auditivos,visuales,…)
Total: 80 puntos. Puntaje obtenido: Nota:
Comentarios:
IV. La democracia ateniense.
Atenas fue la polis que logró mayor esplendor hacia el siglo V a.C, cuando era gobernada por
Pericles (“siglo de oro”). Su modelo político, imitado en otras ciudades-estado como Mileto o
Samos, era la democracia directa, en que participaban sólo los ciudadanos (quienes no eran
mujeres, extranjeros o esclavos) y que había tardado muchos años en construirse.
1 5: Satisfactorio.4:satisfactorio.3:Regular. 2: Insatisfactorio.1:No presenta.

5. Actividad V: Cuadro comparativo. (Recuerda la Unidad 1: Educación Cívica)
DEMOCRACIA ATENAS ACTUALIDAD
NOMBRE
CARACTERÍSTICAS
(¿Quiénes participan
y cómo?)
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Actividad VI: Síntesis y evaluación. De la civilización griega…
¿Por qué estudiamos esta unidad? Justifica. ________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Código de
leyes
Dracón
Abolición de la
esclavitudpor
deudas
Divisiónen
cuatro clases
censitarias.
Solón
Tiranía de 33
años
Pisistrato
Reformas:
elimina las
clases
censitarias por
tribus
territoriales.
Clístenes
Pago de
sueldos a
funcionarios
públicos como
fomentoa una
mayor
participación.
Pericles
Yo sé… Yo quiero aprender… Yo aprendí…