Este documento describe las herramientas web 2.0 y la computación en la nube, las cuales permiten almacenar y acceder información desde cualquier lugar a través de Internet. También discute cómo las redes sociales han evolucionado desde 1997 y cómo pueden usarse para fines educativos, como la creación de comunidades virtuales y el aprendizaje colaborativo.

1. Herramientas Aterrizadas Web 2.0 Ing. Rafael Armando Soto Bernal

2. Servicios y herramientas web Evolución de la WEB 2.0 Ofrecen aplicaciones gratuitas y comerciales que La información se almacena en servidores y no de forma local Los datos pueden accesarse desde cualquier computadora con conexión a Internet Se utiliza el término “computación en nube” para definir estos servicios

5. Gran variedad de herramientas Presentaciones Editores de imágenes Publicación de imágenes

6. Herramientas en la Docencia

7. ¿Qué son? “Definimos un sitio de red social como un servicio basado en Internet que permite a los individuos (1) construir un perfil público o semi-público dentro de un sistema delimitado, (2) articular una lista de otros usuarios con los que comparten una conexión, y (3) ver y recorrer su lista de las conexiones y de las hechas por otros dentro del sistema.” En: boyd, d. m., & Ellison, N. B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of Computer-Mediated Communication, 13(1), article 11. http://jcmc.indiana.edu/vol13/issue1/boyd.ellison.html - Tomado de: http://gabinetedeinformatica.net/wp15/2008/06/12/sitios-de-redes-sociales-definicion-historia-y-ayuda-a-su-estudio-i/

8. ¿Qué son? No son un lugar para encuentro de desconocidos o usuarios anónimos Existen perfiles de usuarios únicos Información personal Fotografías Redes de “amigos” Diferentes niveles de personalización del perfil Diferentes herramientas para el intercambio de información entre usuarios

9. Evolución 1997 – Sixdegrees (perfiles) 1999 – LiveJournal.com (blogs) 2002 – Friendster Fotolog (fotos) Last.fm (música) 2003 – MySpace Hi5 LinkedIn

10. Evolución 2004 – Facebook Flickr (fotos) Orkut(red social de Google) 2006 – Twitter Youtube Tuenti (España) 2007 – Sonico 2009 – Google Wave 2010 – Google Buzz

11. Aplicaciones directas Intereses comunes Niños (Club Penguin) Adolescentes (MySpace) Universitarios Profesionales Músicos Artistas Redes de compras Redes educativas

12. Perfiles

13. En el mundo

15. Una nueva generación de usuarios Generaciones nacidas después de 1970 Mayor acceso a la tecnología Capacidad de auto aprendizaje Más colaborativos en su forma de trabajo Orientados al aprendizaje informal

16. ¿Porqué nos debe interesar? Aprendizaje

17. Usos en la educación El intercambio social entre compañeros (as) y profesores (as) es parte importante del proceso de aprendizaje El aprendizaje ocurre en todo momento La construcción de conocimiento de manera grupal enriquece el proceso de enseñanza y aprendizaje

18. Posibilidades en la educación Pertenencia a una comunidad virtual, a un grupo Esto no se consigue con herramientas tradicionales de e-learning Es más personal que una cuenta en un LMS Organización de grupos Brinda espacios de ocio Hay mayor seguimiento por parte de los usuarios que en otras plataformas o herramientas formales

19. Usos en la educación Un aprendizaje social no reemplaza o elimina el modelo tradicional Es un complemento más ajustado a las necesidades y comportamientos de los estudiantes Valoraciones personales de los contenidos Actualización constante Se necesita el seguimiento, control y evaluación de objetivos

20. Usos en la educación Las redes sociales pueden fortalecer capacitaciones tradicionales o en e-learning (entornos virtuales) Incorporando contenidos sociales Foros, blogs, comentarios, votaciones dentro del e-learning o en el LMS Cubriendo un curso con elementos sociales Espacios sociales de intercambio sobre un curso, tema o campo que se desarrolla paralelo al proceso formal

21. Consideraciones generales Las redes sociales son espacios más informales y libres para los usuarios Es importante centralizar las discusiones y las participaciones en una red Utilizar diferentes redes para las mismas actividades puede desarticular el progreso de las ideas Pueden darse dificultades para pasar de una red a otra para continuar un tema Se puede continuar su uso aún después de finalizado un proceso formal