Este documento presenta la planificación de una clase de lenguaje y comunicación para estudiantes de 3° básico. El objetivo de la clase es que los estudiantes lean un cuento destacando las ideas centrales para comprenderlo mejor. La profesora utilizará un cuento, computadores, pizarra y otros materiales durante la clase, la cual consta de tres etapas: inicio, desarrollo y cierre.

1. Planificación de Clase
Nivel: 3° básico. Duración: 90 minutos.
Asignatura: lenguaje y comunicación. N° de niños/as: 30.
Aprendizaje esperado(AE)
- Comprender textos, aplicando estrategias de
comprensión lectora, por ejemplo: relacionar
la información del texto con sus experiencias
y conocimientos, releer lo que no fue
comprendido, visualizar lo que describe el
texto, formular preguntas sobre lo leído y
responderlas, subrayar información relevante
de un texto.
Objetivo Especifico
- Leer un cuento destacando ideas centrales
para así poder comprenderlo de mejor
forma.
Conocimiento(s) previo(s)
- Lectura.
- Escritura.
- Navegación por la web.
- Cuento y sus partes.
Materiales.
Humanos: profesora.
Materiales: computador, data show,
plumones, pizarra, cuaderno, lápiz.
Contenido.
El cuento.
Vocabulario.
Secuencia didáctica Evaluación
Inicio: La educadora comenzará explicando el objetivo específico
de la clase para continuar activando conocimientos previos
preguntando a los(as) estudiantes: ¿Se acuerdan cuales eran las
partes de un cuento?, ¿Qué características tiene un cuento que lo
hace distinto a las otras narraciones? La educadora aclara los
conceptos que no hayan quedado claro.
Se evaluará mediante la observación directa,
teniendo como indicadores:
- Utilizan bien los computadores.
- Respetan turnos al salir a la pizarra.
- Trabajan metódicamente.
- Tienen buen comportamiento en la
sala de clases.Desarrollo: La docente proyecta el cuento de “La bruja Mon”
CUENTO y lo lee en conjunto con los estudiantes. Luego les pide a
los estudiantes que se ubiquen en un computador. Ingresen a la
página en donde está el cuento y lo lean nuevamente en silencio.
Después deben anotar las palabras que no conocen en sus
cuadernos y buscar en google sus significados. Por turnos,
voluntarios pasan a la pizarra y anotan una palabra con su
respectivo significado.
Cierre: Se cierra la clase con un plenario de retroalimentación de lo
expuesto en la clase. Se repasan las palabras más complejas y la
profesora da ejemplos con oraciones que contengan estas
palabras. Se destacan los aspectos positivos de la clase y se
refuerzan debilidades si las existieran.