la prensa como fuente educativa

1. Tema fuente:
NOTICIA DE PERIÓDICO
Maestría en Educación
Materia en Línea
Ciclo Escolar 4o Cuatrimestre
Master: Gricelda Rodríguez Robledo
Alumno: Francisco Arreola Cortés
Morelia, Michoacán a 13 de octubre del 2018
Comunicación Educativa
Sesión 6: Educación y medios. Parte I.

2. PREMIO NOBEL DE QUÍMICA 2018

3. De acuerdo con Aguaded Gómez, I., & Cabero
Almenara, J. (1995) el uso del periódico
cómo técnica educativa:
✓Impulsa el aprendizaje interdisciplinario.
✓Maximiza la enseñanza activa.
✓Actúa como elemento integrador de la comunicación.
✓Enseña y fomenta la lectura crítica.
✓Desarrolla la capacidad de fundamentación en el alumno.
✓Potencia el análisis.

4. Esta noticia se abordará con la sección 29 de Química 1 del tercer
semestre de la Preparatoria Ing. Pascual Ortiz Rubio con el tema
“Importancia de la Química”
✓Actividad Colaborativa para realizarse el viernes 12 de octubre del
2018.
✓En parejas realizar un Periódico Mural sobre el premio Nobel, tomando
como fuentes de consulta cualquier revista, periódico, impreso o en
línea debiendo contestar lo siguiente:
✓¿Quién lo invento? ¿Porque lo invento? ¿Cuándo y dónde lo invento?
¿En qué categorías se otorga el premio Nobel? ¿En qué consiste el
premio Nobel? ¿Quiénes designan a los premios Nobel? ¿Cuántos
mexicanos han ganado el premio nobel y porque lo ganaron? ¿Cuántas
mujeres lo han ganado? ¿Quién lo ha rechazado?
✓Historia del premio Nobel de Química
✓Nota: Se dispone de una mampara de 120 x 240 cm en el patio
principal para montar el periódico.

5. ✓Los murales son materiales gráficos que representan un sistema de comunicación impreso
hecho para decir algo que se entienda a primera vista. Muestran la información más
importante de un tema concreto y pueden representar un esquema visualmente atractivo
de los contenidos trabajados en la escuela (Bravo, 2003; Bernal, 2010).
✓Bravo (2003), Utrera (2008) o Bernal (2010) han puesto de manifiesto las ventajas de la
elaboración y uso de murales en un contexto didáctico. Entre ellas destacan que
estructuran y facilitan el estudio de los temas, permitiendo ordenar las ideas, ayudando a
reforzar los conceptos más importantes y consolidando conocimientos adquiridos antes y
durante la elaboración de los murales. Además, sirven para evaluar y recordar los
contenidos trabajados, atendiendo a la diversidad, porque cada alumno trabaja en función
de sus posibilidades.

6. Desarrollo del Periódico Mural

7. Referencias
✓Perea, M. R. D., & Muñoz, A. M. (2013). Los murales y carteles como
recurso didáctico para enseñar ciencias en Educación Primaria. Revista
eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 10(3), 468-479.
Recuperado de
https://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/viewFile/2854/2502
✓ La Voz DE MIchoacán. (2018). Reconocen con el Nobel de Química a
investigadores que produjeron nuevos anticuerpos. Recuperado de:
http://www.lavozdemichoacan.com.mx/cultura/reconocen-con-el-nobel-
de-quimica-a-investigadores-que-producieron-nuevos-anticuerpos/
✓Aguaded Gómez, I., & Cabero Almenara, J. (1995). Educación y Medios de
Comunicación en el contexto iberoamericano. Universidad Internacional de
Andalucía.