cartel educativo

1. UNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN
IZCALLI
Coordinación de Postgrado
EL MULTIMEDIA EDUCATIVO UNA HERRAMIENTA PARA FORTALECER LA
COMPRENSION LECTORA EN ALUMNOS DEL 3° CICLO DE EDUCACION PRIMARIA
Mtra. Laura Alejndra Hidalgo Camarillo. lauhidalgo12@gmail.com
Resumen:
Consolidar la comprensión lectora en alumnos del 3° ciclo de educación primaria a través del diseño e implementación del multimedia,
utilizando las plataformas gratuitas para el diseño de objetos de aprendizaje enfocados al uso del multimedia educativo, la utilidad que de mi
investigación se centra en la mejora de los aprendizajes de los alumnos partiendo de su centro de interés y de los alcances que ellos tienen, el
uso de la tableta, los beneficiarios serán los alumnos en cuanto movilicen sus saberes al poner en práctica sus conocimientos, serán 21
alumnos de 6° grado de primaria.
Abstract. Strengthen reading comprehension in students of the 3rd cycle of primary education through the design and
implementation of multimedia, using the free to design objects focused on the use of educational
multimedia learning platforms, the utility of my research focuses on theimproving the learning of students
based on their focus and scopethey have, the use of the tablet, the beneficiaries will be students as mobilize
their knowledge to implement their knowledge, will be 21 students from 6th grade.
Palabras clave:
Multimedia educativo, Comprensión lectora, objetos de aprendizaje, Tablet
Introducción
La lectura es un tema de gran importancia, ya que es el instrumento por el
cual todos aprendemos por ello la falta de comprensión lectora es un tema
que preocupa y ocupa a los investigadores de la educación paraencontrarla
solución. El centrode interés es el uso de la tableta en alumnos del 5°y 6°
grado de primaria, por ello la importancia de tomar la tableta para crear
objetos de aprendizaje y poder crearun medio parafortalecersucomprensión
lectora en estos grados.
Métodos
Investigación sedesarrollará en la escuela primaria dondeseenfocara en
un grupo en específicodel turnovespertino,
Alcance (se pretendendeconocer los alcances quetieneelmultimedia
educativo para la inserciónen la escuela y enelusode la tableta
Muestra el 15% de la población escolar
Criteriode Inclusión (alumnos de 5° y 6° gradode primaria)
Objetivo
Fortalecer la comprensión lectora en alumnos del 3° ciclo de
educación primaria a través del diseño e implementación del
multimedia
Resultados esperados
Se espera que los alumnos mejoren su comprensión lectora a través de la
aplicación de multimedia educativos como un medio para centrar el interés del
alumno.
Así mismo que sea un factorque incida en el mejoramientodel aprovechamiento
académico, ejerciciopara pruebas escritas como Olimpiada del Conocimientoy
examen de ingreso a secundaria.
Los beneficiarios son los 21 alumnos de 6°grado de primaria de la Esc. “Profra.
Vicenta Trujillo”, que se encuentra en la calle de Lerdo No. 144 Col. Nonoalco
Tlatelolco con Av. Flores Magón, del turno vespertino.
Problema
Los alumnos de sexto grado de primaria se les dificulta comprender los
textos literarios e informativos, sus intereses se centran en el uso de la
tecnología(tableta)observándolacomo un medio de entretenimiento, se
presenta un resultado bajo en la comprensión lectora y
Justificación
La lectura puede concebirse como la materia instrumental básica que
posibilita los demás aprendizajes, parala adquisición de conocimientos.Sin
embargo “la escuela pone énfasis en el conocimiento técnico o la mecánica
de la lectura, olvidando que esta implica una comunicación entre el lector y
el autor por medio del texto” (GÓMEZ Palacio, 1995)
El programa de primaria enla asignatura de español 2011están organizados
en 6 aspectos uno de ello es el de: “Comprensióne interpretación donde se
pretende que los niños logrenpaulatinamente una mejorinterpretaciónde los
textos, paraello el multimedia educativo es un recurso que permitea partir
de la visualización, contenido favorecer el aprendizaje por descubrimiento,
diseño de interacciónentre varios participantes, autonomía,reflexióny toma
de decisiones del estudiante, por tanto el uso de este recurso incide en el
interés del aprendizaje; las estrategias con apoyo del multimedia, pretende
tomar como referencia una metodología basada en la planificación
pedagógica en la cual, se produzca una variedad de materiales educativos
tecnológicos, que permitan el logrode aprendizaje, en alumnos del 6ºgrado
de primaria.
Conclusiones
Se concluye que con esta investigación el uso del multimedia educativo
puede ser un factor importante en el logro de aprendizajes esperados y
así mejorar los índices de comprensión lectora
Hipótesis
Se demostrara que partir del uso del multimedia educativo se
lograra mejores resultados en la comprensión lectora.
Se piensa que al final de esta investigación se realizara una
propuestaparaincluir en el diseño de la planeación.
Bibliografía
Díaz Barriga, F. (2005)Estrategias Docentes paraun Aprendizaje Significativo,
Editorial McGraw-Hill México
Isabel Solé. Editorial Graó. Barcelona. Primera edición: Febrero 1992
Marqués, P. M. J. (2001).La revolución educativa en laera Internet.
SEP. (2011) Educación Básica. Plan de Estudios 2011. México, D.F;
Comisión