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Sesión de aprendizaje 01
- 1. MAT – 1°Secundaria I Bimestre Profesor: Christian G. Segura H. Unidad 01: NÚMEROS ENTEROS Sesiones de Aprendizaje Sesión o Actividad de Aprendizaje Indicadores Acciones Recursos/Materiales 1 Título/Tema : Números enteros: noción como ampliación del conjunto de números naturales. Fecha:04/03 /15 - Reconoce números enteros utilizando material gráfico simbólico. - Compara y ordena números enteros considerando su valor posicional y la recta numérica, utilizando material gráfico y simbólico. Inicio: 20 Min. Trabajo individual 5 minutos. El docente, saluda a los estudiantes y genera un clima de armonía dialogando con ellos sobre sus intereses y las dificultades que tienen en el desarrollo del curso utiliza las siguientes preguntas orientadoras: ¿Te gusta la forma cómo trabajamos? ¿Qué podríamos mejorar? Se reparte la ficha de activación con una situación problemática: “Guillermo y el ascensor” y se les pide que lean individualmente y contesten las siguientes preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Explica con tus propias palabras? ¿Cómo lo podemos resolver? Trabajo en parejas: 5 minutos Luego pide que comparen sus respuestas en parejas y revisen sus respuestas para escribir una respuesta consensuada de la pareja. Plenaria 5 minutos Solicita a dos parejas al azar leer su conclusión Luego de escuchar las respuestas el docente plantea la interrogante ¿Se puede resolver este problema utilizando solo los números naturales? ¿Por qué? Finalmente presenta el propósito de la sesión: Interpreta, representa y compara números enteros utilizando material gráfico y simbólico. • Guillermo y el ascensor • PPT para activación
- 2. MAT – 1°Secundaria I Bimestre Profesor: Christian G. Segura H. Desarrollo: 50 Min. PLENARIO: 10 minutos El docente utiliza el problema de la activación para señalar que un edificio tiene una disposición muy particular: Teniendo como base el piso 1, por debajo está el sótano y por encima otros pisos hasta la azotea. Esta situación hace que los números naturales ya no ayuden mucho a la interpretación de este problema y existe la necesidad de utilizar otros números que llamaremos los números negativos que al juntarlos con los positivos y el cero da origen a los números enteros. TRABAJO INDIVIDUAL: 5 minutos Individualmente leen su guía de clases y resuelven las situaciones presentadas. TRABAJO GRUPAL: 15 minutos Luego de la revisión individual de la guía de clase se agrupan en equipos de 4 integrantes vuelven a revisar rápidamente las situaciones planteadas en la guía y resuelven en sus cuadernos. El docente monitorea el trabajo de los equipos despejando las dudas y organizándolos para la sustentación de sus procesos y resultados. PLENARIO: 20 minutos Cada equipo designa a los responsables para la sustentación de los trabajos y se desarrolla la exposición. Los estudiantes pueden intervenir para hacer precisiones o plantear algunas dudas encontradas en la exposición. El docente sistematiza la información haciendo las aclaraciones encontradas durante la exposición y apoyado en un PPT define los números enteros como una ampliación de los números naturales. • Guía de clases • Números Enteros
- 3. MAT – 1°Secundaria I Bimestre Profesor: Christian G. Segura H. Cierre: 10 Min. Se realiza la meta cognición respondiendo a las preguntas: ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades encontraron? ¿Cómo lo superaron? ¿En qué situaciones necesitamos de los números enteros Tarea para la casa: Desarrollan los ejercicios de la ficha. • Ficha “Tarea para la casa”