Este documento presenta un plan de clase para una lección sobre representaciones de fracciones para estudiantes de tercer grado. La lección tiene como objetivos que los estudiantes aprendan a identificar fracciones mediante representaciones gráficas y resuelvan problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n. La lección incluye una explicación del tema, una hoja de trabajo grupal y una discusión final sobre lo aprendido.

1. Nombre de la institución: Esc. Normal Experimental de El
Fuerte.
Materia: Desafíos matemáticos
Ciclo escolar:
2014-2015
Nombre del maestro:
Equipo # 3
Grado escolar: 3ro Primaria Fecha de aplicación: 13/05/15
Plan de clase
Nombre de la actividad: Representando fracciones.
Contenido:
Propósitos
 Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o
comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las
propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como
no posicionales.
 Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números
naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
 Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores
faltantes y porcentajes, y apliquen el factor constante de proporcionalidad (con números
naturales) en casos sencillos.
Aprendizajes esperados
• Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2n
Competencias matemáticas
 Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear
y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones.
 Manejar técnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de
representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora.
 Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los
procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten
hacia el razonamiento deductivo y la demostración formal.
Evaluación: Rubrica
Propósito de clase: Los alumnos aprenderán a identificar mediante representaciones por medio
de figuras las fracciones a las que se puede dividir.
Materiales:
 Hoja de trabajo
 Plumón
 Pizarrón
 Reglas
Tiempo:
 30 min.
Momento previo
 Se toma asistencia
 Se organiza al grupo para el trabajo que será de forma individual.
Inicio
 Pase de lista
 Se hacen preguntas con relación a las fracciones.
Desarrollo:
 Primeramente se despejan dudas sobre las fracciones con algunos ejemplos
 Se explica sobre la representación de las fracciones en figuras geométricas
 Al terminar la explicación se da una hoja de trabajo donde vienen varios ejemplos sobre la
representación de fracciones
 Se contesta de manera grupal las hojas de trabajo

2. Cierre:
 Preguntar a los niños ¿qué aprendimos hoy?
 ¿Qué cosa nos pareció más difícil?
Observaciones:
 Tener una segunda sesión para seguir practicando las fracciones con diferentes estrategias

3. Matemáticas fracciones
L: logrado MC: medianamente logrado NC: no logrado
Nombre del profesor(a) Curso Fecha
Subsector Contenido de la actividad Horas Periodo
Categorías L M C N L observaciones
Por logeneral,usaunaestrategiaeficiente y
efectivapararesolverproblemas.
Usa razonamientomatemáticocomplejoy
refinado
Con su explicacióndemuestracompleto
entendimientodel conceptomatemático
usadopara resolverlosproblemas.
La explicaciónesdetalladayclara.
El estudiante sigueconsistentemente las
instruccionesdurante lalecciónysolamente
usa losmanipuladoressegúnse indica.
El estudiante fue unparticipante activo,
escuchandolassugerenciasde sus
compañerosytrabajandocooperativamente
durante toda lalección.
La terminologíaynotacióncorrectasfueron
siempre usadashaciendofácil de entenderlo
que fue hecho.
Los diagramasy/odibujossonclarosy ayudan
al entendimientode losprocedimientos.
El trabajoes presentadode unamanera
ordenada,claray organizadaque esfácil de
leer.
El trabajoha sidocomprobadopor dos
compañerosde clase y todaslas
rectificacionesapropiadasfueronhechas.
El trabajoha sidocomprobadopor los

4. Compañerosde clase ytodas las
rectificacionesapropiadasfueronhechos.
El trabajoes presentadode unamanera
ordenada,claray organizadaque esfácil de
leer.